un modelo de comollevar acabo la implementan de las tic en unainstitucion educativa

1. UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC
AL CURRICULO ESCOLAR
NOMBRES:
ALEXANDER DE LA CRUZ
JORDAN BERMUDEZ

2. ¿Qué Hacer?
- Fijar una meta de lo que se desea llevar a integrar en las tic de la institución educativa.
- Gestionar la iniciativa del uso de tic y que se ejecute con éxito.
- Crear un comité de tic
- Crear una estratega que involucre toda la comunidad educativa desde los directivos de la
institución hasta personal en el uso de las tic.
- Integrar las tic a las asignaturas del currículo.

3. ¿Qué Hacer?
- Capacitar a los docentes para que implemente las tic en sus asignaturas.
- Usar los laboratorios de integración para que docente de área como director de informática
desarrollen clases adicionales para la implementación de las tic.
- Implementar la pedagogía constructivista en la cual el estudiante se adueña de su aprendizaje
y que las clases sean mas activas con su participación y el docente es guía en su aprendizaje.
- Diferenciar no solo lo mecánico que te ofrece las tic sino la manera didáctica que se puede
utilizar para comprender y crear conocimiento propio.

4. ¿Qué Hacer?
- Planear una visión con altas expectativas en el uso de tic por parte de toda la comunidad
estudiantil
- Crear una comunidad de aprendizaje con la integración de las tic en las que se promueva el
uso de estas herramientas.
- Crear ejemplo y demanda de estas herramientas para su uso desde coordinadores,
secretarias, estudiantes, profesores etc.
- Fortalecer las competencias pedagógicas como de tic de los docentes.

5. ¿Qué Hacer?
- Crear espacios donde se encuentren equipos y dispositivos suficientes para que accedan
todos los estudiantes y maestros en horarios preestablecidos para mayor aprendizaje y uso de
tic.
- Impulsar clases creativas e interactivas en las áreas del currículo con un computador y video
proyector.
- Crear aulas destinadas al uso de tic con equipos y que su espacio permita máximo 2
estudiantes por computador para que el aprendizaje sea significativo y ambos interactúe con
este equipo.
- Complementar al uso de las tic con los dispositivos móviles que posibiliten el acceso y
manipulación de la información.
- Escoger buenos equipos, no interesa que sean potentes ya que es limitado el presupuesto
sino que tengan las especificaciones adecuadas para el uso educativo que se les vaya a dar,
programas como suite de oficina, un navegador y lector de archivos videos.

6. ¿Qué Hacer?
- Implementar una red escolar de datos y una buena conexión de internet.
- Configurar los permisos de acceso con el fin de facilitar u obstaculizar las diferentes
actividades académicas.
- Permitir compartir de una forma mas fácil y rápida información general además de facilitar y
agilizar actividades pedagógicas como administrativas.
- excluir dentro de sus filtros de acceso a videos y descargas que no tengan ningún fin
educativo.
- permitir compartir archivos, aplicaciones, medios de almacenamiento, datos y dispositivos
que sirven como principal recurso tecnológico de información y comunicación en tic.

7. ¿Qué Hacer?
- Garantizar que tanto el software y hardware tengan un buen funcionamiento la información
se comparta y se guarde con parámetros de seguridad.
- Permitir que el soporte técnico lo realice el coordinador de informática para realizar
correcciones básicas de hardware y software que es mantenimiento correctivo.
- Daños y mal funcionamiento, de software o hardware y des configuración de la red lo realice
personal especializado que ofrezca el mantenimiento requerido a los equipos .
- Generalizar un mantenimiento periódico a los equipos para alargar su vida útil.

8. ¿Qué Hacer?
- Se debe instalar en los computadores una suite de oficina que incluya Procesador de Texto, Presentador
Multimedia, Hoja de Cálculo y Base de Datos; un navegador de Internet, un lector de correo;
- Para complementar lo anterior un ambiente de programación, preferiblemente gráfico comoScratch, para
ayudar a los estudiantes a programar con facilidad para desarrollar creatividad y pensamiento algorítmico.
- En cuanto ala pedagogía instalar aplicaciones como aplicación “Currículo Interactivo 2.0” que ayuda a los
docentes de Informática a generar el currículo de su área.
- deben incluirse en el currículo de Informática contenidos y actividades para desarrollar nuevas competencias
como son: Aprendizaje Activo, Competencia para Manejar Información (CMI), Aprendizaje Visual y Alfabetismo
en Medios. Todas estas herramientas básicas no informáticas, potencian el uso efectivo de las TIC en el aula.
- implementar cursos de programación de computadores, diseño de páginas Web con el fin de que los
estudiantes desarrollen sus competencia en cuanto alas tic.

9. ¿Qué Hacer?
- Coordinador Informático o del docente de Informática deben asesorar a los docentes de otras áreas
para que implementen en sus clase las diferentes herramientas que ofrecen la web 2.0 (blogs, wikis,
podcast, etiquetado social, sitios para compartir multimedia ,etc)
- las IE deben adoptar estrategias para identificar cuáles recurso web atienden mejor sus
necesidades educativas e integrarlos al currículo.
- Unir o enlazar estrechamente la escogencia de recursos digitales a los objetivos curriculares y a los
logros específicos esperados en los estudiantes en las diversas materias; y, a evaluar y comparar los
resultados contra los lineamientos o estándares respectivos para realizar los ajustes necesarios .
- clasificar los recursos web educativos que responda a algunos objetivos específicos del educador
como por ejemplo recursos para (investigar, Acceso a Información , Medios para la Comunicación,
Medios para la Expresión, etc).

10. ¿Qué Hacer?
- planear programas de formación del profesorado y diseño de cursos que permitirán prepararlos
para el desarrollo de sus competencias básicas en TIC.
- Las Instituciones Educativas deben tratar que los docentes que ingresan tengan estas
competencias en TIC.
- Es necesario implementar programas de actualización permanentes para capacitar a los
docentes tanto en las herramientas más avanzadas de las TIC.
- Abrir espacios institucionales para socializar sus proyectos de clase en los cuales todos los
docentes, independientemente del área académica, puedan hacer observaciones en
profundidad.
- Motivar a los docentes para inscribirse y participar en Redes de Práctica .
- Suministrar herramientas de las TIC (computadores, cámaras digitales, sensores y sondas,
Portales de Internet para maestros, etc) para que experimenten y vean lo que se puede hacer
con ellas u obtener de ellas.

11. ¿Qué Hacer?
- Generar clases dinámicas, activas y colaborativas que fusionen las TIC con nuevas pedagogías.
Esto demanda la adquisición de un conjunto diferente de competencias para manejar la clase.
- que durante el proceso de capacitación, los docentes de otras áreas aprendan a utilizar
herramientas no informáticas, metodologías y estrategias que les ofrezcan criterios y bases
firmes para diseñar experiencias de aprendizaje enriquecidas con TIC (Competencia para
Manejar Información (CMI), Alfabetismo en Medios, Aprendizaje Visual, etc.).
- Diseñar ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC (Acceso a información, Colaboración,
Construcción, Expresión, Comunicación).
- Enfatiza actividades comprometedoras y motivadoras que demandan simultáneamente
habilidades intelectuales de alto y bajo nivel para los estudiantes puedan construir su
conocimiento .

12. ¿Qué Hacer?
- Usar las herramientas mas adecuadas que ofrece las TIC para mejorar la presentación de
materiales de trabajo para los estudiantes.
- Utiliza computador, software, Internet y proyector (VideoBeam) para reemplazar tablero y
retro proyector .
- Agrega herramientas adecuadas de TIC a trabajos que los estudiantes están realizando.
- Diseñar e implementar Ambientes Constructivistas de Aprendizaje, enriquecidos por TIC.
- La Institución Educativa, por su parte, deberá proporcionarle a los docentes tanto
capacitaciones constantes de actualización, como los espacios y componentes necesarios para
llevar a la práctica la integración (Talleres, Grupo Gestor, Laboratorio de Integración, etc.).
- Crear un grupo gestor que ayuda a vencer esa renuencia y promueve un ambiente
colaborativo en el que sus miembros se sienten cómodos solicitando y ofreciendo opiniones y
tutoría en temas de integración.

13. ¿Qué Hacer?
- Enseñar contenidos de acuerdo con el nivel básico, medio y avanzado en las competencias que se quiere
aspirar que alcance el estudiante.
- Implementar un currículo en base a criterios experiencias y contenidos a enseñar de los docentes de
informática ya que no hay un estándar definitivo que te dice como enseñar tic.
- El perfil del estudiante al graduarse actualmente debe ser competente en el uso de herramientas básicas de
tic como hoja de cálculo, base de datos, procesador de texto, presentador multimedia, hábil en
comunicación y búsqueda de información.
- El profesional no solo debe limitarse a usar herramientas informáticas, sino ir mas allá poseer habilidad de
pensamiento critico, crear, innovar, investigar, comunicarse y colaborar a solucionar problemas.
- Capacitar a los docentes de informática para que utilicen métodos didácticos en sus clases que se aparten
de lo tradicional y mecánico, que es dar una instrucción sobre como utilizar herramientas informáticas y se
integren mas a fondo en buscar como la creatividad, el trabajo colaborativo, apropiación del aprendizaje
para incrementar las tic.

14. ¿Qué Hacer?
- Tener una lucida comprensión de como las tic pueden apoyar el aprendizaje en otras áreas no solo en
informática así como estrategias pedagógicas para utilizarlas.
- Dejar de enseñar del computador pues el papel del maestro se vuelve secundario y solo funciona el
computador como tutor que te dice que hacer.
- Enseñar con el computador es lo que se debe adoptar en una institución y ver alas tic como herramientas
que pueden potenciar la construcción del conocimiento, como fortalecer capacidades intelectuales análisis,
síntesis, manejo de información y pensamiento critico.
- El maestro es que utiliza las tic diseña experiencias de aprendizaje para que sus alumnos desempeñen un
rol activo para resolver problemas, orientar y facilitar el proceso educativo así como la relación alumno-estudiante
que caracteriza el aprendizaje activo.
- Integrar etapas por las cuales el maestro debe pasar para demostrar un arduo uso de tic desde el nivel
básico que necesita ayuda del coordinador de informática para crear estrategias de clases hasta crear sus
propios métodos de enseñanza y manipulación de información.

15. ¿Qué Hacer?
- La integración de las tic se debe hacer con el coordinador de informática quien apoya a los
profesores de todas las áreas y colabora en la capacitación de ellos tanto de herramientas
informáticas básicas como también el porque del uso de las tic en la educación.
- Capacitar a los docentes de las áreas desde lo básico con ayuda del CI en localizar
herramientas adecuadas para sus clases y enseñarles como instalarlas y usarlas.
- El CI debe poseer una capacitación en estándares de formación de maestros.
- Crear un grupo gestor encargado de promover las tic brindando ayuda, asesoría y charlas en el
uso de tic.
- Implementar un laboratorio de integración en el cual se genera ambientes de aprendizaje y se
enriquece la investigación que se va a implementar con la adquisición de competencias,
usarlas pedagógicamente y desarrollarlas efectivamente en las asignaturas.

16. 10 COSAS CLAVES PARA INTEGRAR LAS TIC A UNA
INSTITUCION EDUCATIVA
1 Comité de tic
2 Plan estratégico de incorporación en tic
3 Infraestructuras (espacios físicos)
4 Equipos informáticos
5 Conectividad (red de datos y internet)
6 Diseño curricular que incorpore las tic
7 Docentes capacitados en competencia tic y didácticas de
incorporación de tic
8 laboratorios de integración
9 Grupo gestor
10 Software y recurso digital