Corrientes pedagógicas

1. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación.
Facultad de Filosofía y Educación.
Departamento de Educación Básica.
Corrientes pedagógicas
Conductismo vs
Constructivismo
- Nombre: José Alfredo Aranda
- Módulo: Aprendizaje, Autonomía y Cooperación
-Profesor : Jorge Fabres
-Curso: A

2. Mi nombre es John Broadus Watson Nací en
Greenville (Carolina del Sur) el 9 de Enero de
1878 y morí el 25 de Septiembre de 1958 en
New York. Soy un psicólogo estadounidense y
yo soy el fundador del Conductismo
conductismo

3. Hola mi nombre es Jean Piaget, soy un
epistemólogo, psicólogo y biólogo
suizo, creador de la epistemología genética
y famoso por mis aportes en el campo de la
psicología genética, por mis estudios sobre
la infancia y por mi teoría del desarrollo
cognitivo.
Constructivismo

4. Conductismo Constructivismo
Un cambio en la conducta ante Una construcción de
Es ….. conocimiento basada en la
una situación
interacción con su realidad
Experiencia para apropiarse del
Posee …. Estímulos reforzadores
conocimiento
Contextos
Ocurre en .. Sala de clases
Por el cumplimiento de metas de
Se transfiere .. Por estímulo-Respuesta aprendizaje

5. Conductismo
• -Conductismo: lo único que pueden hacer los profesores es observar
las conductas de los alumnos, sin tener certeza de qué proceso interno causa
esa conductas . Los docentes deben tomar nota sobre esas conductas y
buscar darle respuestas, intentando normalizar en lo posible a los individuos.
• Los conductistas perciben el proceso educativo como la relación entre lo que
un individuo es capaz o no de hacer. Si un niño presenta un problema que
está influyendo negativamente en su formación , el conductista buscará el
modo de resolver el problema directamente, utilizando reforzadores (premios
y castigos) buscando respuestas externas que satisfagan internamente al
individuo, reforzando la conducta perseguida y sancionando la negativa.

6. Constructivismo
El Constructivismo parte del entendimiento de la persona como un ser en
construcción. Afirman sus partidarios que la mente humana se construye
como un andamio: unas partes de la estructura soportan a los demás y poco
a poco se construye el conocimiento. Según los postulados
constructivistas, debemos prestar atención a los objetos del conocimiento: si
están muy por encima de la capacidad de aprehensión del niño o la
niña, serán incapaces de llegarlos a conocer y se frustrarán; si están muy
por debajo, carecerán de interés.
Los constructivistas establecen etapas que debemos cubrir, una tras otra, en
la adquisición del conocimiento y cuyo nivel de adquisición y aprendizaje en
una etapa previa, determina el nivel que podremos adquirir en la siguiente .
Si un niño presenta un problema que está influyendo negativamente en su
formación, un profesional del constructivismo analizará ( con infinidad de
test) al niño para averiguar qué etapa del proceso educativo de ese niños ha
presentado deficiencias para intentar solventarlas.

7. Conductivismo Constructivismo
- Pedagogía es el acto intencional del • -El niño aprende interactuando
Pedagogía consigo mismo y con el mundo.
maestro en enseñarle al niño lo
que no sabe
- La evaluación de los niños se hace • -La evaluación es persona y sólo
con un patrón general Evaluación depende de progresos que cada
niño haya logrado.
- El maestro tiene el control de la • - El maestro es el tutor. Dialoga
clase y determina lo que deben con ellos y juntos escogen lo que
Rol del docente van a hacer cada día de clase.
hacer los niños. Impone.
- Se memoriza a través de la • El educar es un proceso de
repetición, se rechaza el tema de Conocimiento proporcionar conocimientos; se
los estados mentales. construye.
- Escuchan y memorizan, • Aplican y comprenden. Es
receptores pasivos del El estudiante protagonista y constructor de
conocimiento conocimientos en el aprendizaje.