PAT 2021 AAC.docx

UNIDAD EJECUTORA 307 DE EDUCACIÓN VRAE – UGEL LA MAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PUBLICA “ANDRÉS AVELINO CÁCERES” ISOQASA
CÓDIGO MODULAR N° 1348796

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LA MAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANDRÉS AVELINO CÁCERES” ISOCCASA
Resolución Directoral Nº 006-2021-IEP. JEC. “AAC”- DIR
Isoqasa, 15 MARZO 2021
VISTO:
El expediente número 0023-2020 que contiene el Plan Anual de Trabajo de la
Institución Educativa JEC. “Andrés Avelino Cáceres” de Isoccasa del distrito de
Anchihuay, provincia de La Mar – Ayacucho, elaborado por la comisión y los
actores educativos de nuestra institución.
CONSIDERANDO:
Que, conforme a lo dispuesto por la Ley N° 28044, Ley General de
Educación, en concordancia con la política general del Estado, establece que la
institución educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal
instancia de gestión del sistema educativo descentralizado, y que en ella tiene
lugar la prestación del servicio; asimismo, señala que la institución educativa
tiene como finalidad el logro de los aprendizajes y la formación integral de sus
estudiantes y precisa que el Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión
y tiene un enfoque inclusivo; igualmente, establece que es función de la
institución educativa elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo
Institucional, así como su Plan Anual de Trabajo PAT y su Reglamento Interno
en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa
pertinentes;
Que, el artículo 127 del Reglamento de la Ley, aprobado mediante Decreto
Supremo N° 011-2012-ED, establece que la institución educativa tiene
autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación
del servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos de
gestión, en el marco de la normatividad vigente;
Que, el Plan Anual de Trabajo PAT es el instrumento de gestión que
concreta los objetivos y metas del PEI, estableciendo de forma precisa, las
actividades o tareas que se realizarán en el periodo lectivo. En él se identifican
los plazos y responsables, según los roles y las responsabilidades de los
integrantes de la comunidad educativa. Asimismo, incluye las actividades
mínimas definidas sectorialmente.
Que, estando normado en el D.S. N° 011-2012-ED Del Reglamento de la
Ley N° 28044 Ley General de Educación y en RVM N° 011-2019-MINEDU y en
uso de las facultades conferidas mediante la N° 4084-2018-UGEL La Mar.

SE RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar el Plan Anual de Trabajo (PAT) de la I.E. JEC.
“Andrés Avelino Cáceres” de Isoccasa que forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO SEGUNDO: El presente PAT de la Institución entra en vigencia a
partir del 16 de marzo 2020 al 31 de diciembre del 2021 y estará sujeto a la
evaluación permanente.
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE

I. DATOS INFORMATIVOS.
1. Dirección Regional de Educación : Ayacucho
2. Unidad de Gestión Educativa Local : La Mar
3. Red Educativa Institucional : Anchihuay
4. Institución Educativa : “Andrés Avelino Cáceres”
5. Código Modular : 1348796
6. Nivel : Educación Secundaria
7. Tipo de gestión : Pública de Gestión Directa.
8. Modalidad : Educ. Básica Regular – JEC.
9. Modalidad de atención : Semipresencial/Presencial
10. Turno : Mañana
11. Grado : 1ro a 5to
12. Sexo : Mixto
13. Director : Alejandro Huamán Aguilar
14. Resolución de Creación : R.D. Nº 0448-2002
II. DIRECTORIO DEL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO - 2021
III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL
La pandemia de COVID-19 ha impactado directamente los sistemas educativos
de toda la provincia, afectando a estudiantes, hogares, ministerios, secretarías,
centros educativos, docentes y directivos. El cierre de los II.EE como parte de
las acciones para contener la propagación del virus tiene a más de 8570 de
estudiantes sin asistir a los centros de enseñanza, en la EBR,. Los costos
económicos y sociales de la pandemia aún se desconocen, pero se prevé una
CÓD APELLIDOS Y NOMBRES CARGO ESP.
CONDICIÓ
N
N° DNI CELULAR
01 HUAMÁN AGUILAR, Alejandro Director COM Nombrado 28312337 999151675
02 CONDE LEYVA, Alberto Andrés Docente COM Nombrado 45206772 966311080
03 SOTOMAYOR VALLEJO, Odilón Jesús Cord. de Tut. C. S. Nombrado 28276785 988505335
04 Quispe Ochoa, Juan Wilmer Cord. De ciencia E.F Nombrado 45578208 988662383
05 Buendía Gutiérrez, Luis Augusto Cord. De letras C. S. Nombrado 00683993 952277001
06 TECCSI BALDEON, Evaristo Docente CT Contratado 40713622 935933256
07 CARBAJAL HUANACO, Fredy Docente EPT Contratado 44134565 914096615
08 GÓMEZ LUIS, Milton Cesar Docente C.S. Contratado 80355843 983963558
09 ÁLVAREZ CURI David Docente ART . Contratado 28291977 935858580
10 RAMÍREZ GARCÍA, Tito Alfredo Docente ING Contratado 43969681 976718902
11 CONDE LEYVA, Zafiro Docente COM Contratado 44441818 952906390
12 CCASANI PALACIOS, Américo Docente Mat Contratado 41990049 998530470
13 VEGA PUMALLANQUI, Fany Docente CT Contratado 70930384 956366828
14 ARENAS ARIAS, Erika Elena Docente ING Contratado 40598379 959327715
15 ARAUJO AYALA, Hugo Docente ING Contratado 28298776 994807715
16 SOLÍS POZO, Janeth Rosvel Docente ING Contratado 47251181 998027478
17 YANCE DE LA CRUZ, Edwin Docente ING Contratado 46696825 969540081
18 PARIONA ALARCÓN, Saraí Karina Psicóloga Psicología Contratada 70049566 975874877
19 HUAMÁN DELGADILLO, Celia Auxiliar en Ed. AUX. Contratada 43470427 993957493
20
HUAMAN AVALOS, Rendecino
Pers.
Mantenimiento
PER. MANT. Contratado 46296188 978411277
21 APCHO HUILLCAHUARI, Heráclea VIGILANTE VIGILANCIA Contratada 29096843 974121083

crisis económica sin precedentes en la historia moderna. Se estima que las
caídas generalizadas del PIB a escala mundial afectarán más a los países en
desarrollo Se prevé que la crisis impactará los procesos básicos de construcción
de capital humano, por lo que se hacen indispensables políticas para mitigar
sus efectos y preservar las trayectorias educativas en el largo plazo. Este
documento tiene como propósito guiar la implementación de políticas para
fortalecer la capacidad de respuesta de los sistemas educativos de nuestra
institución durante y después de la emergencia sanitaria. El cierre prolongado
de las II.EE. tendrá repercusiones negativas sobre los aprendizajes
alcanzados, la escolarización a tiempo, la deserción y la promoción. Esto
afectará aún más a aquellos estudiantes pobres y de clase media vulnerable, así
como a los estudiantes indígenas, migrantes y con necesidades especiales
. Además, los estudiantes repitentes y en sobre edad,. Esta situación se
agravara más aún en nuestro sistema educativo que no cuentan con
mecanismos efectivos de educación a distancia acordes a las características de
los hogares conectividad carencia de herramientas tecnológicas , lo que puede
ampliar aún más las brechas que existen entre estudiantes con más o menos
acceso a los mismos. La I.E ha lanzado iniciativas de enseñanza remota de
emergencia para proporcionar soluciones de corto plazo y mantener cierta
continuidad en los procesos de enseñanza aprendizaje. Las soluciones
adoptadas han dependido de las capacidades y modalidades con que cada
familia contaba, así como de los contenidos disponibles para construir
un modelo de emergencia de educación a distancia. Por ejemplo ,el
MINEDU no contaba con la mayoría de los con recursos educativos impresos
digitalizados (ej. libros de texto, bibliotecas, etc.), portales educativos y recursos
en línea para estudiantes y docentes. Pocas regiones e II.EE contaban con
plataformas de contenidos y sistemas de gestión de los aprendizajes. Es clave
comprender, sin embargo, que dichos recursos estaban diseñados para una
educación que de otro modo se impartiría de manera presencial o semi
presencialmente y no completamente en forma remota.
3.1. Resultados de la gestión escolar:
a. Análisis del progreso anual de aprendizajes de las y los
estudiantes (CGE1) -Eficiencia escolar (CGE1)

Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
En
proceso
(%)
Logro
Previsto
Logro
Destacado
1° 2 32 13 14 4 1 13 13 5 1 13 15 3 1 13 14 4 1 40.6% 43.8% 12.5% 3.1%
2° 2 35 17 5 9 4 17 4 10 4 17 8 8 2 17 6 9 3 48.6% 16.2% 25.7% 9.5%
3° 1 25 9 9 7 0 9 10 6 0 9 9 7 0 9 9 7 0 36.0% 37.3% 26.7% 0.0%
4° 1 24 8 14 2 0 8 14 2 0 8 14 4 0 8 14 3 0 33.3% 58.3% 11.1% 0.0%
5° 1 18 3 4 9 2 3 3 10 2 3 3 10 2 3 3 10 2 16.7% 18.5% 53.7% 11.1%
TOTAL 7 134 50 46 31 7 50 44 33 7 50 49 32 5 50 46 32 6 37.3% 34.6% 23.9% 4.7%
(%) 100% 37% 34% 23% 5% 37% 33% 25% 5% 37% 37% 24% 4% 37% 35% 24% 5%
Grado
N° de
secciones
N° de
estudiantes al
finalizar el año
Comunicación Promedio institucional de eficiencia escolar en COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Cantidad Porcentaje
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
(%)
En
Proceso
(%)
Logro
Previsto
(%)
Logro
Destacdo
(%)
1° 2 32 13 7 10 2 13 8 10 1 13 11 6 2 13 1 16 2 13 7 11 2 40.6% 21.1% 32.8% 5.5%
2° 2 35 17 5 9 4 17 4 10 4 17 6 10 2 17 2 14 2 17 4 11 3 48.6% 12.1% 30.7% 8.6%
3° 1 25 9 9 6 1 9 9 7 0 9 10 6 0 9 12 4 0 9 10 6 0 36.0% 40.0% 23.0% 1.0%
4° 1 24 8 14 2 0 8 14 2 0 8 14 2 0 8 14 2 0 8 14 2 0 33.3% 58.3% 8.3% 0.0%
5° 1 18 3 10 5 0 3 9 6 0 3 9 6 0 3 11 4 0 3 10 5 0 16.7% 54.2% 29.2% 0.0%
TOTAL 7 134 50 45 32 7 50 44 35 5 50 50 30 4 50 40 40 4 50 45 34 5 37.3% 33.4% 25.6% 3.7%
(%) 100% 37% 34% 24% 5% 37% 33% 26% 4% 37% 37% 22% 3% 37% 30% 30% 3% 37% 33% 26% 4%
Cantidad Porcentaje
Grado
N° de
secciones
N° de
estudiantes al
finalizar el año
Matemática Promedio institucional de eficiencia escolar en MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
En
proceso
(%)
Logro
Previsto
Logro
Destacado
1° 2 32 13 16 3 0 13 15 2 2 13 16 3 0 13 16 3 1 40.6% 49.0% 8.3% 2.1%
2° 2 35 17 13 5 0 17 13 3 2 17 13 5 0 17 13 4 1 48.6% 37.1% 12.4% 1.9%
3° 1 25 9 9 5 2 9 10 4 2 9 9 6 1 9 9 5 2 36.0% 37.3% 20.0% 6.7%
4° 1 24 8 9 7 0 8 7 9 0 8 5 10 1 8 7 9 0 33.3% 29.2% 36.1% 1.4%
5° 1 18 3 4 10 1 3 4 10 1 3 4 11 0 3 4 10 1 16.7% 22.2% 57.4% 3.7%
TOTAL 7 134 50 51 30 3 50 49 28 7 50 47 35 2 50 49 31 4 37.3% 36.6% 23.1% 3.0%
(%) 100% 37% 38% 22% 2% 37% 37% 21% 5% 37% 35% 26% 1% 37% 37% 23% 3%
Porcentaje
Grado
N° de
secciones
N° de
estudiantes al
finalizar el año
Construye interpretaciones… Gestiona resp… el espacio… Gestiona resp… los recursos… Cantidad
CIENCIAS SOCIALES Promedio institucional de eficiencia escolar en CIENCIAS SOCIALES
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
/calificativo
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
En
Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin
nivel
de
logro
En
proceso
(%)
Logro
Previsto
Logro
Destacado
1° 2 32 13 12 6 1 13 10 8 1 13 11 7 1 13 11 7 1 40.6% 34.4% 21.9% 3.1%
2° 2 35 17 10 6 2 17 7 11 0 17 6 10 2 17 8 9 1 48.6% 21.9% 25.7% 3.8%
3° 1 25 9 9 7 0 9 8 6 2 9 9 5 2 9 9 6 1 36.0% 34.7% 24.0% 5.3%
4° 1 24 8 13 2 1 8 12 2 2 8 13 2 1 8 13 2 1 33.3% 52.8% 8.3% 5.6%
5° 1 18 3 7 8 0 3 7 8 0 3 7 8 0 3 7 8 0 16.7% 38.9% 44.4% 0.0%
TOTAL 7 134 50 51 29 4 50 44 35 5 50 46 32 6 50 47 32 5 37.3% 35.1% 23.9% 3.7%
(%) 100% 37% 38% 22% 3% 37% 33% 26% 4% 37% 34% 24% 4% 37% 35% 24% 4%
Grado
N° de
secciones
N° de
estudiantes al
finalizar el año
Indaga mediante métodos… Explica el mundo físico…
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas
Cantidad
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Promedio institucional de eficiencia escolar en CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Porcentaje

(**) La versión completa de la tabla se adjunta en el formato Excel.
Sin nivel de
logro
En Proceso
Logro
Previsto
Logro
Destacado
Sin nivel de
logro (%)
En Proceso
(%)
Logro
Previsto (%)
Logro
Destacdo
(%)
1° 2 32 13 11 6 1 40.6% 35.8% 20.0% 3.6%
2° 2 35 17 7 8 2 48.6% 21.1% 24.2% 6.2%
3° 1 25 9 9 6 1 36.0% 37.5% 23.4% 3.1%
4° 1 24 8 12 4 0 33.3% 50.3% 15.4% 1.6%
5° 1 18 3 6 8 1 16.7% 35.0% 44.9% 3.4%
TOTAL 7 134 50 46.6153846 32 5.07692308 37.3% 34.8% 24.2% 3.8%
(%) 100% 37% 35% 24% 4%
Grado
N° de
secciones
N° de
estudiantes al
finalizar el año
Promedio institucional de eficiencia escolar
Cantidad Porcentaje

Indicador
Apreciación respecto a los resultados de logros de aprendizaje en el
Año escolar 2020
Porcentaje de estudiantes
que logran aprendizajes
previstos
 En el área de comunicación de un total de 134 estudiantes,
obtuvieron el logro previsto 32 alumnos que representan el 23.9% y
en logro destacado, 6 estudiantes que reflejan 4.7%.
 En el área de matemática de un total de 134 estudiantes se
encuentran en logro previsto 34 alumnos que representan el 25.6%,
en comparación con el nivel de logro destacado, es 5 estudiantes que
equivale a 3.7%.
Porcentaje de estudiantes
sin nivel de
logro/calificativo
 En el área de comunicación de un total de 134 estudiante, 50
alumnos que representan el 37.3 % se encuentran sin nivel de logro.
 En el área de matemática de un total de 134 estudiantes 50 alumnos
que representan el 37.3% se encuentran sin nivel de logro.
b. Análisis del logro de las metas de aprendizaje (CGE1)
DREA/UGEL
Lectura Matemática
2015 2016 2018 2019 2015 2016 2018 2019
DRE Ayacucho 7,3% 8,8% 10.2% 15.2% 4,4% 9,3% 9.2% 14.2%
UGEL LA MAR 1.2% 3.2% 3.9% 3.4% 0.7% 3.5% 4.5% 9%
I.E. “AAC” 00% 00% 00% 00% 00% 00% 00% 10.7%
Apreciación sobre los resultados de la institución educativa en la ECE
 Con respecto a la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) se tiene porcentajes mínimas
de estudiantes que se encuentran en el nivel satisfactorio, en lectura la progresión
creciente de los resultados no se observa, por el contrario, se tiene una reducción del
nivel satisfactorio para la última evaluación y con respecto a matemática en la última
evaluación se observa un crecimiento significativo.
 Viendo los resultados a nivel de la Institución Educativa en comparación del promedio
de la UGEL y DRE está por debajo, que significa la existencia de muchas dificultades de
aprendizaje.
c. Análisis de la permanencia y culminación escolar (CGE1)
Indicador 3
Reducción del número o porcentaje de estudiantes que
abandonan sus estudios con relación al número de
matriculados al inicio del periodo lectivo.

Grados
Línea de base – Año Escolar 2019 Año Escolar 2020 Evaluación del logro del indicador
Matrícula escolar
Traslado
escolar
Retiro/abandono
escolar
Matrícula escolar
Traslado
escolar
Retiro/abandono
escolar Retiro/abandono escolar 2019-2020
N° de
estudiantes
matriculados
N° de
secciones
N % N° %
N° de
estudiantes
matriculados
N° de
secciones
N % N %
Diferencia del
número de
estudiantes en
situación de
retiro/abandono
Diferencia del
porcentaje de
estudiantes en
situación de
retiro/abandono
1º 30 2 3 5.3% 2 3.5% 32 2 0 3.8% 0 0.0% 0 00%
2º 25 2 0 0.0% 0 0.0% 35 2 1 1.9% 0 0.0% 0 2.1%
3º 23 1 0 0.0% 1 1.6% 25 1 0 0.0% 0 0.0% 1 1.6%
4º 21 1 1 2.1% 6 12.5% 24 1 1 3.4% 0 0.0% 6 12.5%
5º 19 1 1 1.7% 0 0.0% 18 1 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%
Total: 118 07 5 1.9% 9 3.4% 134 07 2 2.0% 0 0.0% 9 3.4%
1° 2 31
2° 2 34
3° 2 42
4° 2 30
5° 1 22
Total: 9 159
Edad/Grado
N° de
secciones
Nº de
estudiantes
matriculados
Nº de estudiantes/ trasladados N° estudiantes retirados
N° de estudiantes con participación
permanente
Nº de estudiantes con participación
intermitente e incorporación tardía
26%
0 0% 0 0% 25 74% 0 0% 9 26%
1
N° de estudiantes que no tuvieron
contacto con el docente o IE
N° % N° % N° % N° % N° %
3% 0 0% 22 71% 0 0% 8
0% 0 0% 16 73% 6 27%
6 14%
0 0% 0 0% 24 80% 0 0%
1 2% 0 0% 35 83% 0 0%
29 18%
2 1% 0 0% 122 77% 6 4%
0 0%
6 20%
0

3.2. Análisis del cumplimiento de las condiciones de los
compromisos de gestión escolar:
a. Compromiso 3. Gestión de las condiciones operativas:
Proceso N° Actividad Fortalezas/ logros Debilidades
Gestión de las
condiciones
para el
aprendizaje.
1
Gestión oportuna de la
matrícula escolar
Se logró matricular
al 99% de
estudiantes
Los alumnos en
su mayoría no
tienen como
apoderados a sus
padres.
2
Distribución y gestión para el
uso de materiales y recursos
educativos
De los 247 alumnos
202 que
representan el 82%
recibieron los
materiales
educativos
oportunamente
La lejanía y la
falta de
conectividad
impidió la entrega
de los materiales .
3
Implementación del servicio
alimentario – Qali Warma. Solo a
los beneficiarios
Se repartió
oportunamente a
los PP.FF. en
reuniones
programadas
Algunos de los
PP.FF están en
otras
jurisdicciones
motivo por el cual
no se pudo hacer
la entrega de los
productos
4
Gestión y/o adquisición de
materiales de limpieza y
bioseguridad
5
Gestión para el acceso a
recursos tecnológicos y
conectividad.
Se capacito a los
docentes y
administrativos en
el manejo de las
TIC
Poca cobertura y
conectividad
6
Participación de los padres de
familia.
Reuniones
convocadas con
anticipación y con
los cuidados de
bioseguridad
Desinterés y
lejanía del sitio de
residencia de los
PP.FF
7
Mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y
mobiliario.
Conformación delas
comisiones
establecidas
Carencia de un
local propio
Indicador
Apreciación respecto al logro del indicador en el
Año Lectivo 2019
Indicador 3:
Reducción del
nivel de abandono
escolar.
Con respecto a la permanencia y culminación de los
estudiantes durante los dos últimos años, en el año
del 2020 el 100% de los estudiantes finalización sus
estudios por lo que se observa una reducción con
respecto al año 2019 en un 3,45% de estudiantes que
abandonaron sus estudios.

8
Organización escolar y
participación de docentes en la
gestión escolar.
Conformación de
comisiones y
equipos de trabajo
La conectividad y
desconocimiento
del contexto de
algunos docentes.
b. Compromiso 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica
pedagógica orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB.
Proceso N° Actividad Fortalezas /logros Debilidades
Fortalecimien
to del
desempeño
docente
1
Desarrollo de reuniones de
reflexión o trabajo colegiado para
fortalecer el rol de los
docentes/tutores.
Talleres de
fortalecimiento de
capacidades, Gias,
trabajos colegiados
Limitaciones
tecnológicas y de
conectividad
2
Monitoreo y acompañamiento a
los docentes y tutores.
93% de docentes se
encuentran en el
nivel satisfactorio, y
contaban con su
carpeta pedagógica.
Plan de monitoreo.
el
desconocimiento y
cambios en la
normatividad por
ser un año
atípico.
3
Capacitación al personal docente
para el fortalecimiento de
capacidades tecnológicas,
habilidades socioemocionales y
dominio del Currículo Nacional
Fortalecieron sus
capacidades a
través de las Gias,
trabajo colegiado,
capacitación de la
UGEL, DREA y
Perú Educa.
Poco interés de
algunos docentes
y la acumulación
del trabajo
pedagógico.
4
Desarrollo y promoción de la
innovación educativa o buenas
prácticas.
Diversos concursos
Nacionales,
Regionales a nivel
de la UGEL
Poco
involucramiento
de los docentes
Gestión del
logro de los
aprendizajes
5
Monitoreo y acompañamiento los
estudiantes y a las familias en el
marco de la Tutoría y Orientación
Educativa.
Directiva, ficha de
monitoreo
contextualizada y el
directorio de los
estudiantes
Falta de
conectividad y
acercamiento de
algunos docentes.
6
Evaluación del progreso de los
aprendizajes y estrategias de
mejora de los aprendizajes.
Se realizó el
diagnóstico, la
retroalimentación,
la mediación y le
generación de
instrumentos d
evaluación para la
mejora de los
aprendizajes
Poco conectividad
y la falta de
entrega oportuna
de las evidencia
de aprendizaje
c. Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
Proceso N° Actividad Fortalezas /logros Debilidades
Gestión de la
convivencia
escolar y la
participación
1
Fortalecimiento de la
participación de actores
(docentes, estudiantes y padres
de familia).
Directorio, formatos
de registro de
asistencia o fichas
de seguimiento e
informes mensuales
Poco
involucramiento
de algunos
actores, por falta
de conectividad y
desinterés.
2
Formulación participativa de las
normas y acuerdos de
convivencia.
Participación de las
comisiones de
trabajo, se cuenta
Ingreso tardío a
las reuniones
programadas y

con un profesional
responsable de
tutoría.
uso inadecuados
de las plataformas
virtuales
3
Implementación de acciones
prevención de la violencia
escolar.
Afiliación y
actualización de
datos en el portal
de SISEVE
charlas de
sensibilización etc
La conectividad y
falta de equipos y
herramientas
tecnológicas
4
Atención oportuna de
situaciones de violencia escolar.
Solo se registró un
caso, la misma que
fue atendida
oportunamente
El temor a poner
la denuncia por
encubrimiento o
desconocimiento
5
Gestión de las condiciones para
la implementación de la Tutoría y
Orientación Educativa.
Comité de tutoría,
directivas y normas
vigente.
La poca
participación en
la elaboración de
acuerdos
6
Acompañamiento y seguimiento
al acceso y participación de
estudiantes en situación de
vulnerabilidad.
De un toral de 247
estudiantes , 157
estudiantes que
representa el 64%
recibieron asesoría
permanente
36% de
estudiantes no
recibieron
asesoría por
múltiples factores
IV. TIPO DE SERVICIO EDUCATIVO: SEMIPRESENCIAL
Análisis de las condiciones epidemiológicas, de bioseguridad y sociales: El 31
de diciembre de 2019 las autoridades chinas notificaron a la Organización
Mundial de la Salud (OMS) un brote de neumonía en la ciudad de Wuhan,
provincia Hubei. El 7 de enero de 2020 se identificó como agente causal un
nuevo coronavirus del grupo 2B, de la misma familia del SARS, que se denominó
como SARS-CoV-2. El 11 de febrero, la OMS denominó como COVID -191 a la
enfermedad producida por este virus. Con base en la progresión de la situación
mundial y las recomendaciones del Comité de Emergencia del RSI, la OMS
declaró la «Emergencia de salud pública de preocupación internacional»
(PHEIC)2 . A nivel mundial 186 países han confirmado casos de COVID-19, el
número de casos confirmados es de 416.916 y el número de muertes es de
18.565, sin embargo, con los datos disponibles, la tasa de letalidad aún es
inferior a la presentada por el SARS y por el MERSCov. Aunque ya se cuenta
con una vacuna específica para hacer frente a este problema de salud, se ha
avanzado rápidamente para comprender el potencial de transmisión del virus
SARS-Cov-2, la gravedad de la enfermedad y las poblaciones con mayor riesgo.
Por la tipificación genética del virus se cuenta con pruebas diagnósticas. El 6
de marzo el Ministerio de Salud y Protección Social emitió el primer comunicado
de caso confirmado de COVID-, la experiencia mundial y del país frente a esta
amenaza y a otras experiencias anteriores, además del ejercicio continuo de
fortalecimiento de las capacidades del sistema de vigilancia y respuesta en salud
pública, son la base de este plan de contingencia para responder ante la
emergencia por COVID-19. Con la finalidad de evitar o reducir el daño que el
COVID-19 puede ocasionar en la población Ayacuchano, el plan establece las
directrices nacionales para implementar acciones durante las fases de
preparación, contención y mitigación de la epidemia. De esta forma, este plan
de contingencia corresponde a un plan de acción, que parte de la identificación
y priorización de escenarios de riesgo para formular medidas adicionales a las
existentes para hacer frente a la amenaza. Por lo tanto, la ejecución de este plan

requiere de recursos adicionales a aquellos existentes en la gestión rutinaria.
Este plan puede ser objeto de ajustes si la situación lo requiere. Con la misma
finalidad, este plan debe adoptarse y adecuarse a nivel territorial o en las
familias y en los diferentes ámbitos de aplicación y competencias, manteniendo
la proporcionalidad de las acciones.
1.1. Interacciones (según el tipo de servicio educativo): llamadas telefónicas
wasap, plataformas virtuales, redes sociales.
1.2. Horarios y uso de espacios educativos (semipresencial y presencial):
realizar horarios de trabajo pedagógico, apoyo socioemocional, y
retroalimentación.
1.3. Uso de recursos educativos y tecnológicos: plataformas y herramientas
virtuales, tv, radio e redes sociales.
2. Organización escolar:
2.1. Conformación de comisiones de trabajo escolar:
a. Consejo Educativo Institucional (CONEI) (Anexar resoluciones de
reconocimiento)
b. Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes
c. Comisión de Gestión de Recursos Educativos y Mantenimiento de
Infraestructura.
d. Comisión de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastres.
e. Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
f. Comité de Alimentación Escolar (CAE)
2.2. Calendarización del año escolar:
Bimestre Periodo
N° y tipo
de
semanas
Actividades
I Bimestre
Del 1 al
12 de
marzo
2
semanas
de
gestión
 Organización escolar, conformación de equipos de trabajo.
 Elaboración y/o actualización del PEI y PAT.
 Planificación curricular colegiada.
 Elaboración del plan lector.
Del 15 de
marzo al
14 de
mayo
9
semanas
lectivas
 Inicio de clases o del periodo lectivo.
 Evaluación diagnóstica de entrada.
 Desarrollo del periodo de consolidación de aprendizajes del año 2020.
 Concursos Nacionales organizados por el MINEDU.(FENCIT, JDEN,
JFEN, ONEM, JMA, BUENAS PRACTICAS DOCENTES , FONDEP Y
CONCURSOS REGIONALES CANCIÓN AYACUCHANA , ECE
MUESTRAL )
II Bimestre
Del 17 al
21 de
mayo
1 semana
de
gestión
 Vacaciones estudiantiles.
 Jornadas de reflexión sobre el desarrollo de aprendizajes y
funcionamiento de servicio educativo.
 Elaboración y/o actualización del RI y las normas de convivencia.
 Evaluación y ajustes a la planificación curricular.
Del 24 de
mayo al
23 de
julio
9
semanas
lectivas
 Reinicio del periodo lectivo.
 Desarrollo de las competencias previstas para el grado y/o ciclo.
 Recojo de evidencias del aprendizaje y acciones de retroalimentación
escolar.

III Bimestre
26 de
julio al
06 de
agosto
2
semanas
de
gestión
 Del 26 al 30 de julio, registro de calificaciones pendientes del año
escolar 2020 en el SIAGIE.
 Reflexión de avances e identificación de necesidades de aprendizaje.
 Evaluación del PAT en función al desarrollo de actividades y tareas y
logro de objetivos y resultados.
 Evaluación y ajustes a la planificación curricular.
Del 09 de
agosto al
07 de
octubre
9
semanas
lectivas
 Desarrollo de las competencias.
 Refuerzo escolar.
IV Bimestre
Del 11 al
15 de
octubre
1 semana
de
gestión
 Consolidación de la evaluación de aprendizajes.
 Reflexión de avances e identificación de necesidades de aprendizaje.
 Planificación curricular individual y colegiada.
Del 18 de
octubre
al 17 de
diciembre
9
semanas
lectivas
 Desarrollo de las competencias previstas para el grado y/o ciclo.
 Recojo de evidencias del aprendizaje y acciones de retroalimentación
escolar.
Del 20 al
31 de
diciembre
2 semana
de
gestión
 Del 20 al 24 de diciembre, registro de calificaciones del año escolar 2020
en el SIAGIE para estudiantes que tuvieron periodo de refuerzo escolar.
 Del 27 al 31 de diciembre, registro de calificaciones del año escolar 2021
en el SIAGIE.
 Evaluación de la ejecución del PAT 2021 y formulación del PAT 2022
(preliminar).
 Balance del Año Escolar 2021 en función a logros y dificultades.
3. Objetivos y metas institucionales:
Objetivo
estratégico
Procesos
N°
Indicadores
Línea
de Base
2020
Meta
2021
Fortalecer el
desempeño
docente en
aula y su
autoestima
profesional.
Fortalecimiento
del desempeño
docente.
1
Número de acciones formativas desarrolladas para
fortalecer el desempeño de los docentes.
2 3
2
Número de docentes que participan y logran
certificación de los cursos en Perúeduca.
27 29
3
Número de docentes que reciben monitoreo y
acompañamiento en tres oportunidades al año.
27 29
4
Porcentaje de docentes con desempeño satisfactorio
en su rol de mediador del aprendizaje.
75% 80%
5 Número de horas efectivas de trabajo colegiado. 60 70
6
Número de buenas prácticas o proyectos de
innovación desarrollados.
0 1
Mejorar el
nivel de logro
de los
aprendizajes
de los
estudiantes.
Gestión del
logro de los
aprendizajes.
7
Porcentaje de incremento de estudiantes en el nivel
previsto según los resultados de eficiencia escolar
institucional.
34% 40%
8
Porcentaje de reducción de estudiantes en el nivel de
inicio según los resultados de eficiencia escolar
institucional.
18% 15%
9
Porcentaje de estudiantes que logran consolidar sus
aprendizajes del Año 2020.
14,8% 21%
Fortalecer la
convivencia
escolar y el
soporte
socioemocional
de los
estudiantes.
Gestión de la
convivencia
escolar y la
participación.
10
Porcentaje de reducción de estudiantes que abandonan
sus estudios con relación al porcentaje del año lectivo
anterior.
0% 0%
11
Número de estudiantes que reciben acompañamiento
socioemocional.
157 200
12
Número de actividades ejecutadas orientadas al
fortalecimiento del rol y participación de los padres de
familia.
2 3
13
Porcentaje de reducción de casos de violencia escolar
reportados y atendidos según el protocolo previsto.
0.40% 0.40%
Garantizar las
condiciones
14
Porcentaje de estudiantes matriculados antes del inicio
del año escolar.
99 % 99%

básicas y
operativas de la
IE.
Gestión de las
condiciones para
el aprendizaje.
15
Porcentaje de estudiantes que cuentan con materiales
educativos al inicio del año escolar.
82% 85%
4. Plan de actividades:
4.1. Compromiso 3. Calendarización y gestión de las condiciones
operativas:
Proceso N° Actividad
Descripción de la
actividad o tareas a
desarrollar
Producto
/
resultad
o o
evidenci
a
Periodo
de
ejecució
n
Responsab
les
Gestión de
las
condiciones
para el
aprendizaje.
1
Gestión oportuna
de la matrícula
escolar
 Difusión del
proceso de matrícula.
 Determinación de
vacantes.
 Desarrollo de la
etapa regular y excepcional
de matrícula.
 Informe del
proceso a la UGEL
100% de
estudiant
es
matricula
dos antes
del 15 de
marzo
Del 25 de
enero al
12 de
marzo de
2020
Director,
subdirector
es y
personal
administrat
ivo
2
Distribución y
gestión para el uso
de materiales y
recursos educativos
 Distribución
oportuna
 Codificación y
almacenamiento de datos
en las Tablets
100% de
tables
distribuid
as pecosa
de
entrega
15 del 30
de marzo
Director,
subdirector
es y
personal
administrat
ivo
3
Implementación del
servicio alimentario
– Qali Warma.
 Conformación del
CAE
 Distribución
oportuna
 Entrega con
medidas de bioseguridad
100% de
entrega
de
producto
s padrón
de
entrega
Fechas
programa
das
Director,
subdirector
es y
personal
administrat
ivo
4
Gestión y/o
adquisición de
materiales de
limpieza y
bioseguridad
 Conformación de
comisión
 Adquisición
oportuna
 Rendición de
cuentas
100% de
adquisici
ón de
materiale
s
Recibos e
informe
Director,
subdirector
es y
personal
administrat
ivo
5
Gestión para el
acceso a recursos
tecnológicos y
conectividad.
 Generar y
actualizar un directorio de
PP FF y Estudiantes por
grados y secciones.
 Determinación del
uso de los medios
seleccionados para el
trabajo pedagógico.
Director,
subdirector
es y
personal
administrat
ivo
6
Participación de los
padres de familia.
 Reuniones de
coordinación y
conformación del asociación
del comité de APAFA
Director,
subdirector
es y
personal
administrat
ivo
7
Mantenimiento de
la infraestructura,
equipamiento y
mobiliario.
comisiones
 Aprobación de
ficha de mantenimiento.
Director,
subdirector
es y
personal
administrat
ivo
8
Organización
escolar y
participación de
comisiones y responsables
por áreas.

Director,
subdirector
es y
personal

docentes en la
gestión escolar.
administrat
ivo
4.2. Compromiso 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica
pedagógica orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB.
Descripción de la
actividad o
tareas a
desarrollar
Producto /
resultado o
evidencia
Periodo
de
ejecució
n
Responsabl
es
Fortalecim
iento del
desempeñ
o docente
1
Desarrollo de
reuniones de reflexión
o trabajo colegiado
para fortalecer el rol de
los docentes.
Reunión colegiada
para orientar la
elaboración del
PAT
PAT
01 al 15
de
febrero
del 2021
Equipo
directivo
2
Monitoreo y
acompañamiento a los
docentes y tutores.
Acompañamiento y
asesoramiento
docente
Plan de
monitoreo
informe
Abril a
noviembr
e
Director y
coordinadore
s
3
Capacitación al
personal docente para
el fortalecimiento de
capacidades
tecnológicas,
habilidades
socioemocionales,
dominio del Currículo
Nacional
Fortalecimiento de
capacidades
pedagógicas y
manejo de las TICs
Certificación
informes
Marzo a
Diciembr
e
Equipo
directivo y
docentes
4
Desarrollo y promoción
de la innovación
educativa o buenas
prácticas.
Proyectos de
innovación por
áreas
Participación
en el concurso
de buenas
prácticas
pedagógicas
Marzo a
setiembre
Equipo
directivo y
docentes
Gestión
del logro
de los
aprendizaj
es
5
Monitoreo y
acompañamiento los
estudiantes y a las
familias en el marco de
la Tutoría y
Orientación Educativa.
Escuela de padres y
charlas de
sensibilización y
conformación de
estudiantes lideres
Planes, lista de
asistencia ,
comités
Abril a
diciembre
Equipo
directivo y
docentes
6
Evaluación del
progreso de los
aprendizajes y
estrategias de mejora
de los aprendizajes.
Jornadas de
reflexión
Reuniones
bimestrales
De abril a
diciembre
Comunidad
educativa
4.3. Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
Descripción de
la actividad o
tareas a
desarrollar
Producto /
resultado o
evidencia
Periodo
de
ejecució
n
Responsabl
es
Gestión de
la
convivenci
a escolar y
la
participaci
ón
1
Fortalecimiento de la
participación de
actores (docentes,
estudiantes y padres
de familia).
Escuela de
padres y charlas
de
sensibilización
Informes ,
asistencia plan
Marzo
junio
noviemb
re
Comisión
de tutoría.
2
Formulación
participativa de las
Análisis y
socialización de
la R.V:M
Resolución y
plan
Marzo a
diciembr
e
Comisión
de tutoría.

normas y acuerdos de
convivencia.
3
Implementación de
acciones prevención
de la violencia
escolar.
Charlas de
sensibilización
Planes
Marzo a
diciembr
e
Comisión
de tutoría.
4
Atención oportuna de
situaciones de
violencia escolar.
Conformación
de comisiones y
visitas
domiciliarias
Plan de acciones
Marzo a
diciembr
e
Comisión
de tutoría.
5
Gestión de las
condiciones para la
gestión de la Tutoría y
Orientación
Educativa.
Contar con el
acceso y cuenta
del SISEVE
REGISTRO DEL
SISEVE
Marzo a
diciembr
e
Comisión
de tutoría.
6
Acompañamiento y
seguimiento al acceso
y participación de
estudiantes en
situación de
vulnerabilidad.
Monitoreo y
acompañamient
o de casos
suscitados
Registro en
SISEVE e
informes
Marzo a
Diciemb
re
Comisión
de tutoría.
5. Monitoreo y evaluación
5.1. Se monitoreará el desarrollo de las actividades y tareas según el
cronograma previsto.
5.2. Se evaluará el logro de resultados de las actividades según el
cronograma previsto.
Anexos:
HORARIOS

SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
Hora Grados 1°A 1°B 2°A 2°B 3°A 3°B 4° G1 4° G2 5° G2 5° G2
1 08:00-08:45 C Y T (Fany) C Y T (Fany) ING (Erika) ING (Erika) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Luis) CsSs (Luis) EPT (Fredy) EPT (Fredy)
2 08:45-09:30 C Y T (Fany) C Y T (Fany) ING (Erika) ING (Erika) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Luis) CsSs (Luis) EPT (Fredy) EPT (Fredy)
3 09:30-10:15 C Y T (Fany) C Y T (Fany) ING (Erika) ING (Erika) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Luis) CsSs (Luis) CT (Evaristo) CT (Evaristo)
R 10:15-10:45 REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO
4 10:45-11:30 MAT (Hugo) MAT (Hugo) EA (David) EA (David) EPT (Fredy) EPT (Fredy) ING (Tito) ING (Tito) CT (Evaristo) CT (Evaristo)
5 11:30-12:15 MAT (Hugo) MAT (Hugo) EA (David) EA (David) EPT (Fredy) EPT (Fredy) ING (Tito) ING (Tito) CT (Evaristo) CT (Evaristo)
6 12:15-01:00 MAT (Hugo) MAT (Hugo) EA (David) EA (David) EF (Wilmer) EF (Wilmer) ING (Tito) ING (Tito) EA (Edwin) EA (Edwin)
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
1 08:00-08:45 ING (Erika) ING (Erika) C Y T (Fany) C Y T (Fany) COM (Alberto) COM (Alberto) CT (Evaristo) CT (Evaristo) MAT (Hugo) MAT (Hugo)
2 08:45-09:30 ING (Erika) ING (Erika) C Y T (Fany) C Y T (Fany) COM (Alberto) COM (Alberto) CT (Evaristo) CT (Evaristo) MAT (Hugo) MAT (Hugo)
3 09:30-10:15 ING (Erika) ING (Erika) EPT (Fredy) EPT (Fredy) COM (Alberto) COM (Alberto) EF (Wilmer) EF (Wilmer) CT (Evaristo) CT (Evaristo)
4 10:45-11:30 COM (Zafiro) COM (Zafiro) EPT (Fredy) EPT (Fredy) EA (David) EA (David) AC(Edwin) AC (Edwin) CT (Evaristo) CT (Evaristo)
5 11:30-12:15 COM (Zafiro) COM (Zafiro) MAT (Hugo) MAT (Hugo) EA (David) EA (David) EPT (Fredy) EPT (Fredy) EF (Wilmer) EF (Wilmer)
6 12:15-01:00 COM (Zafiro) COM (Zafiro) MAT (Hugo) MAT (Hugo) DPCC (Jesús) DPCC (Jesús) EPT (Fredy) EPT (Fredy) AC(Edwin) AC (Edwin)
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VIRTUAL VIRTUAL
1 08:00-08:45 MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Nilton) CsSs (Nilton) EPT (Fredy) EPT (Fredy) CT (Evaristo) CT (Evaristo) DPCC (Janeth) DPCC (Janeth)
2 08:45-09:30 MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Nilton) CsSs (Nilton) EPT (Fredy) EPT (Fredy) CT (Evaristo) CT (Evaristo) DPCC (Janeth) DPCC (Janeth)
3 09:30-10:15 EF(Edwin) EF (Edwin) CsSs (Nilton) CsSs (Nilton) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CT (Evaristo) CT (Evaristo) DPCC (Janeth) DPCC (Janeth)
4 10:45-11:30 C Y T (Fany) C Y T (Fany) DPCC (Janeth) DPCC (Janeth) CT (Evaristo) CT (Evaristo) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Nilton) CsSs (Nilton)
5 11:30-12:15 C Y T (Fany) C Y T (Fany) DPCC (Janeth) DPCC (Janeth) CT (Evaristo) CT (Evaristo) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Nilton) CsSs (Nilton)
6 12:15-01:00 T UT (Fany) TUT (Hugo) TUT (Janeth) TUT (Erika) CT (Evaristo) CT (Evaristo) AC(Edwin) AC (Edwin) CsSs (Nilton) CsSs (Nilton)
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
1 08:00-08:45 DPCC (Nilton) EA (David) C Y T (Fany) C Y T (Fany) MAT (Hugo) MAT (Hugo) COM (Alberto) COM (Alberto) CT (Evaristo) CT (Evaristo)
4 10:45-11:30 EA (David) DPCC (Tito) EF (Edwin) EF (Edwin) CT (Evaristo) CT (Evaristo) DPCC (Jesús) DPCC (Jesús) MAT (Hugo) MAT (Hugo)
5 11:30-12:15 EA (David) DPCC(Tito) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CT (Evaristo) CT (Evaristo) DPCC (Jesús) DPCC (Jesús) TUT (Edwin) TUT (Edwin)
6 12:15-01:00 EA (David) DPCC(Tito) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CT (Evaristo) CT (Evaristo) DPCC (Jesús) DPCC (Jesús) TUT (Edwin) TUT (Edwin)
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VIRTUAL VIRTUAL
SEMIPRESENCI
AL
SEMIPRESENCI
AL
VITUAL VIRTUAL
1 08:00-08:45 EPT (Fredy) EPT (Fredy) C Y T (Fany) C Y T (Fany) ING (Tito) ING (Tito) MAT (Hugo) MAT (Hugo) COM (Alberto) COM (Alberto)
2 08:45-09:30 EPT (Fredy) EPT (Fredy) C Y T (Fany) C Y T (Fany) ING (Tito) ING (Tito) MAT (Hugo) MAT (Hugo) COM (Alberto) COM (Alberto)
3 09:30-10:15 EPT (Fredy) EPT (Fredy) C Y T (Fany) C Y T (Fany) ING (Tito) ING (Tito) CT (Evaristo) CT (Evaristo) COM (Alberto) COM (Alberto)
4 10:45-11:30 C Y T (Fany) C Y T (Fany) MAT (Hugo) MAT (Hugo) DPCC (Jesús) DPCC (Jesús) CT (Evaristo) CT (Evaristo) ING (Tito) ING (Tito)
5 11:30-12:15 C Y T (Fany) C Y T (Fany) MAT (Hugo) MAT (Hugo) CsSs (Luis) CsSs (Luis) CT (Evaristo) CT (Evaristo) ING (Tito) ING (Tito)
6 12:15-01:00 C Y T (Fany) C Y T (Fany) EF (Edwin) EF (Edwin) CsSs (Luis) CsSs (Luis) TUT (Evaristo) TUT (Evaristo) ING (Tito) ING (Tito)
Lunes
Martes
Miercoles
Viernes
MODALIDAD DE ATENCIÓN
Jueves

Planificación Anual VI Ciclo
N° SITUACIÓN
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
DURACIÓN FECHAS
1
Ciudadanía y convivencia
en la diversidad
Promovemos la participación
democrática y la convivencia en la
diversidad
3 semanas 05 a 23 de abril
2
Trabajo y emprendimiento
en el siglo XXI
Promovemos el trabajo y
emprendimiento con el uso sostenible de
nuestros recursos.
3 semanas
26 de abril al 14 de
mayo
3
Salud y conservación
ambiental
Promovemos el cuidado de nuestra salud
en armonía con el ambiente para
prevenir enfermedades respiratorias
como la TB
4 semanas
24 de mayo al
18 de junio
4
Logros y desafíos del país
en el Bicentenario
Reconocemos y valoramos los avances y
logros obtenidos en nuestro bicentenario
5 semanas
21 de junio al
23 de julio
5
Ciudadanía y convivencia
en la diversidad
Promovemos acciones para una mejor
sociedad
3 semanas
9 al 27 de agosto
6
ambiental
Fortalecemos el buen uso de la
información para estar saludables y en
armonía con el ambiente
3 semanas
30 agosto al 17 de
setiembre
7
Descubrimiento e
innovación
Reconocemos la creatividad de las
peruanas y los peruanos 3 semanas
20 setiembre al
8 de octubre

8
ambiental
Promovemos la prevención de la anemia 4 semanas
18 de octubre al 12 de
noviembre
9
Logros y desafíos del país
en el Bicentenario
Construimos un mejor país 5 semanas
15 noviembre al 17 de
diciembre
Planificación Anual VII Ciclo
N° SITUACIÓN
APRENDIZAJE
DURACIÓN FECHAS
1
Ciudadanía y convivencia en
la diversidad
Las elecciones como una oportunidad
para reflexionar sobre la participación
ciudadana y la convivencia en la
diversidad
3 semanas 05 a 23 de abril
2
Trabajo y emprendimiento en
el siglo XXI
Investigamos y proponemos formas de
emprendimiento
3 semanas
26 de abril al
14 de mayo
3
ambiental
Asumimos acciones para preservar la
salud y el ambiente. 4 semanas
24 de mayo al
18 de junio
4
Logros y desafíos del país en
el Bicentenario
Reflexionamos sobre el bicentenario para
asumir compromisos en la construcción
de un país mejor
5 semanas
21 de junio al
23 de julio

5
la diversidad Promovemos una ciudadanía activa y
vigilante
3 semanas
9 al 27 de agosto
6
ambiental
Conservamos nuestra salud y el ambiente
con responsabilidad
3 semanas
30 agosto al 17 de
setiembre
7
Descubrimiento e
innovación
Nos preparamos para innovar y potenciar
nuestros recursos
3 semanas 20 setiembre al
8 de octubre
8
ambiental
Nos alimentamos saludablemente y
realizamos actividad física para vivir mejor
4 semanas 18 de octubre al 12 de
noviembre
9
el Bicentenario
Asumiendo compromisos para los desafíos
del Bicentenario
5 semanas 15 noviembre al 17
de diciembre
Planificación Anual VII Ciclo – 5° Grado
N° SITUACIÓN
APRENDIZAJE
DURACIÓN FECHAS
1
la diversidad
Ejercemos nuestra participación ciudadana
para el fortalecimiento del sistema
democrático
3 semanas
05 a 23 de abril
2
Trabajo y
emprendimiento en el siglo
XXI
Promovemos el trabajo decente en nuestras
iniciativas de emprendimiento
3 semanas 26 de abril
al 14 de
mayo

3
ambiental
Promovemos el cuidado de la salud y el
ambiente
4 semanas 24 de mayo al 18 de
junio
4
el Bicentenario
Participamos en la consolidación del
sistema democrático a los 200 años como
república
5 semanas 21 de junio
al 23 de julio
5
la diversidad
Promovemos acciones para una mejor
convivencia
3 semanas
9 al 27 de agosto
6
ambiental
Promovemos el uso responsable de los
recursos para la conservación de la salud y
el ambiente
3 semanas 30 agosto al 17 de
setiembre
7
Descubrimiento e
innovación
Nos preparamos para innovar y potenciar
nuestros recursos
3 semanas 20 setiembre al
8 de octubre
8
ambiental
Promovemos el cuidado de nuestra salud y
el ambiente
4 semanas 18 de octubre al 12 de
noviembre
9
el Bicentenario
Peruanas y peruanos nos comprometemos
en la construcción de una sociedad más
justa
5 semanas 15 noviembre al 17
de diciembre

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