El documento trata sobre la innovación educativa con recursos abiertos. Brevemente describe cómo algunas universidades como el MIT comenzaron a dar acceso abierto a sus programas de estudio a través de Internet. Luego, en 2002 la UNESCO pidió a la comunidad académica que compartiera sus recursos y trabajos. Finalmente, explica algunos elementos clave de los recursos educativos abiertos como que presentan contenidos educativos utilizando diferentes formatos y permiten su distribución y reutilización.
1. INNOVACIÓN EDUCATIVA
CON RECURSOS
ABIERTOS
Práctica I. Portafolio diagnóstico
Alicia Ivet Flores Elvira
2. ¿Cómo empezó?
Probablemente con dudas:
¿Cuál es el mejor destino del
conocimiento? ¿Una élite? ¿Un
sector? ¿Un número infinito de
personas?
¿Qué le podría pasar al conocimiento
si no se restringe su uso?
Tocar a más personas
Crecer
Transformarse en otros contextos
Cuestionar otras ideas o conocimientos
Seguir creciendo…
3. Todo empezó…
Algunas universidades (como el MIT),
vía internet dieron acceso a sus
programas de estudio:
OpenCourseWare (OCW)
2002, UNESCO, pide a la comunidad
académica, compartir sus recursos y
labores.
Quiero ser poema en Flickr
4. Para considerar…
CLARISE: Comunidad
Latinoamericana Abierta Regional de
Investigación Social y Educativa
Promotores del respeto a la propiedad
intelectual, el adecuado uso de los
REA (Recursos Educativos Abiertos)
Porque libre quiere decir compartir, no
copiar y pegar
6. COMPONENTES
Se genera en una sociedad con alto
desarrollo en TIC`s, con un paradigma
que descentraliza la posición de los
docentes.
En una llamada “sociedad del
conocimiento”
Requiere competencia técnica en el
uso de tecnologías
Conciencia del factor social en la
construcción del conocimiento
7. POTENCIALIDADES
Favorece el acceso a la información
Promueve el aprendizaje significativo,
el rol activo del aprendiz
Facilita:
Procesos autónomos de aprendizaje
Transformación del conocimiento
Análisis de un mismo objeto/fenómeno a través
de diversas disciplinas y contextos, en poco
tiempo
Procesos de investigación
9. RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOS (REA)
Presentan contenidos educativos
Usan texto, sonido, video,
imágenes,…
Permiten que se distribuyan esos
contenidos, que se produzcan otros
recursos a raíz de, que se utilicen
fragmentos.
Favorecen diferentes estilos de
aprendizaje
10. UTILIDAD
Todos alguna vez hemos intentado
explicar algún tema a alguien más, o
bien, alguien nos ha explicado algún
tema.
Nos ha pasado en la escuela, en
casa, con alguna pareja, con
amistades, en la calle, en el trabajo,
recibiendo algún servicio.
¿Cómo facilitar este tipo de
interacciónes?
11. ELEMENTOS REA
Primero, necesitamos tener claridad
sobre la información que se va a
compartir
Conocer donde podemos encontrar
esa información, aún si usamos
recuerdos personales, no sería cualquier
recuerdo
Se presentará la información con algún
orden o narrativa (alguna introducción
que llame la atención, se presenta el
desarrollo del tema y se ofrece una
conclusión o visión personal)
12. ELEMENTOS REA
Si además pudiéramos tener apoyo
de diversos canales sensoriales:
imágenes, video, audio por lo menos,
probablemente la información se
volvería más interesante
Si incluimos datos comprobables, el
tema tendría mayor validez
Si se pudiera facilitar ese conjunto de
información, para su revisión
posterior, análisis, ocupando el
mínimo espacio posible, algo así
como un archivo digital…
13. UN EJEMPLO:
Digamos que, un terapeuta, tiene en
su despacho psicológico, personas
con motivos de consulta similares.
Por años ha recomendado a ese tipo
de personas la lectura de un libro.
Ese libro no se edita más, no se
imprime más.
¿Cómo podría resolverlo?
14. UN EJEMPLO
Primero, tendría que reconocer que el
libro era un pretexto, un atajo, para
que sus pacientes revisarán ciertos
conceptos e hicieran un análisis
personal.
Si después de leer el libro volvían a
consulta era para discutir el libro,
desmenuzarlo, compartirlo.
Después de varios pacientes, el
terapeuta tenía su visión y “n” visiones
sobre ese libro.
15. UN EJEMPLO
Quizás ya no tiene la opción del libro,
pero podría producir otro “pretexto”,
que seguiría compartiendo a sus
próximos pacientes, que podria re-editar
después de algunos pacientes,
que podría compartir con otros
terapeutas.
Podría crear y liberar…
16. Soy terapeuta, también soy asesora
en línea, quizás hubiera sido más fácil
exponer un ejemplo de mi segunda
labor, pero los últimos cambios en los
paradigmas educativos se dirigen
justo a ver más allá del escenario
escolar o académico, los REA no son
la excepción, además, respiramos
aprendizaje en cualquier lugar…
17. Y en cualquier momento es útil
un espacio abierto para aprender
Rupert Ganzer en Flickr
18. REFERENCIAS
Capítulo de libro
Ramírez, M. S. (2012). Prólogo. En M. S. Ramírez y J. V. Burgos (Coords.) (2012). Movimiento educativo abierto: Acceso,
colaboración y movilización de recursos educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. México: Lulú editorial digital.
Ramírez, M. S. (2013). Prólogo Movimiento educativo abierto en educación a distancia: un proyecto SINED. En M. S.
Ramírez (Coords.).Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 3-8) [eBook].
México: Lulú editorial digital.
Artículo
Gómez, M. L., Celaya, R. y Ramírez, M. S. (2014). Diseño de autoestudios multimedia para competencias digitales: caso
del primer MOOC latinoamericano. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 47, 1-15. Disponible en:
http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/831
Objetos de aprendizaje Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos educativos abiertos para la práctica
educativa [objeto de aprendizaje]. Disponible en el sitio
Web: http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm Disponible en el repositorio abierto de la cátedra
de investigación de innovación en tecnología y educación del Tecnológico de Monterrey
en: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/250
Cruz, V. (2011). Competencia para el diseño y producción de recursos digitales [objeto de aprendizaje]. Disponible en el
sitio Web:http://ruv.itesm.mx/convenio/catedra/oas/dprd/homedoc Disponible también en el repositorio abierto de la cátedra
de investigación de innovación en tecnología y educación del Tecnológico de Monterrey
en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/368
Video Ramírez, M. S. (2013). Producción de recursos educativos abiertos [video]. Disponible en la Escuela de Graduados
en Educación de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, en la siguiente liga.
REA Consulta el siguiente video:
Mireles, N. (2013). Open Education Matters: Why is it important to share content? Disponible (con traducción en español)
en;
http://sharingoer.com/Sharing_OER/Video.html