Undidad

1. Consejería de Educación
_______________________________________________________________________________
PROGRAMACIÓN 2º Nivel 1º Ciclo de E.P Curso Académico 2014 – 2015
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
UNIDAD DIDÁCTICA: LA SALUD
TEMPORALIZACIÓN: 3 al 17 de noviembre 1er Trimestre
OBJETIVOS
• Reconocer la importancia de acudir al médico cuando se está enfermo.
• Conocer qué comportamientos son adecuados cuando se está enfermo.
• Identificar la especialidad de algunos médicos.
• Reconocer la importancia de las revisiones para prevenir enfermedades.
• Adquirir hábitos saludables encaminados al cuidado de la salud y del propio cuerpo.
• Mejorar la autonomía personal en el cuidado del propio cuerpo.
CONTENIDOS
• Diferencias entre sano y enfermo: síntomas.
• Prevención de enfermedades: las revisiones médicas.
• Conocer la especialidad de algunos médicos: pediatra, dentista, otorrino…
• Hábitos y prácticas saludables para el cuidado del propio cuerpo.
• Observación y obtención de información a partir de fotografías e ilustraciones.
• Interés por la práctica de actividades físicas y deportivas.
• Fomento de la autonomía personal en la prevención y cuidado de la salud.
COMPETENCIAS
Además de desarrollar la Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo
físico, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
- Competencia cultural y artística.
- Competencia lingüística.
- Autonomía e iniciativa personal.
- Competencia social y ciudadana.

2. Consejería de Educación
_______________________________________________________________________________
INDICADORES DE EVALUACIÓN
• Enumera comportamientos adecuados para reconocer cuando está enfermo.
• Comprende que tiene que ir al médico cuando está enfermo o para prevenir
enfermedades.
• Conoce la importancia de tener buenos hábitos de descanso y aseo para estar sano.
• Conoce algunos aparatos y especialidades médicas.
• Relaciona una alimentación saludable para estar sano.
• Valora y desarrolla de forma autónoma hábitos de higiene y prácticas saludables.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Poner ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el
descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Los instrumentos que vamos a utilizar para calificar a los alumnos/as son los siguientes:
1. Grado de consecución de los objetivos. (70%)
2. Realización de las tareas diarias. (10%)
3. Orden y limpieza en la presentación de los trabajos. (10%)
4. Atención, esfuerzo y comportamiento en clase. (10%)
En función de ellos, las calificaciones que obtengan los alumnos/as se expresarán en los
términos que la ley determina:
· SOBRESALIENTE: Si el alumno/a consigue entre el 85% y el 100% de todos los
indicadores.
· NOTABLE: Si consigue entre el 70% y el 85% de todos ellos.
· BIEN: Si consigue entre el 60% y el 70%.
· SUFICIENTE: Si consigue entre el 50% y el 60%
· INSUFICIENTE: Si no llega al 50% del conjunto de estos indicadores

3. Consejería de Educación
_______________________________________________________________________________
RECURSOS
·Pizarra Digital y programas.
·Láminas y fotografías de la unidad.
·Libro de texto.
·Guía didáctica.
·Materiales manipulativos: aparatos médicos, esqueleto
·Fichas de refuerzo, ampliación y evaluación.
·Actividades informáticas en el aula althia: La cometa mágica, Pipo. Sinera 2000, Jclic...
METODOLOGÍA
Los principios que orientan nuestra práctica educativa giran alrededor del enfoque globalizado y
son los siguientes:
· Aprendizaje significativo y funcional, que parta de los conocimientos previos de los niños
y niñas, que conecte con los intereses y necesidades de éstos y que les proponga actividades
suficientemente atractivas para que aprecien de manera sencilla y clara la finalidad y la utilidad
de los nuevos contenidos que van desarrollando.
· Metodología activa.
Supone atender a dos aspectos íntimamente relacionados:
- Integración activa de los alumnos y alumnas en la dinámica general del aula y en la
adquisición y configuración de los aprendizajes.
- Participación en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza / aprendizaje.
· Motivación.
Consideramos fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de
los alumnos y alumnas. También será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo
en grupo.
· Autonomía en el aprendizaje.
Como consecuencia de los dos puntos anteriores, la metodología favorece la mayor
participación de los alumnos en la calidad de su aprendizaje. Se concreta en los siguientes
aspectos:
- La utilización de un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los
nuevos contenidos.
- La gradación de las actividades, cuya jerarquización varía según la naturaleza de cada
programa y que siempre aparecen en último lugar las que requieren un mayor grado de
habilidad y autonomía.
- El énfasis en los procedimientos y técnicas de aprendizaje, que incluyen una reflexión
sobre los contenidos objeto de estudio y una revisión final.

4. Consejería de Educación
_______________________________________________________________________________
· Carácter Lúdico, los métodos de trabajo se basarán en la experimentación, el respeto por
las aportaciones del alumnado, la actividad y el juego y se desarrollarán en un ambiente de
afecto y confianza.
· Programación cíclica, perfectamente integrada en los objetivos generales de la etapa; y
una rigurosa selección de los contenidos, que refuerzan lo aprendido en los cursos
precedentes y abren el conocimiento hacia nuevos temas.
· Atención a la diversidad del alumnado.
Nuestra intervención educativa con los alumnos y alumnas asume como uno de sus principios
básicos tener en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, así como sus distintos intereses y
motivaciones.