1. PROFESOR:
JOSÉ BRITO
Barcelona, junio de 2014
PARTICIPANTE:
BOADA IROLMAR
CALDEA ISABEL
MALAVER CAROLINA
MARTINEZ MILDRED
NEGRON AMALIA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
RAFAEL MARÍA BARALT
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROYECTO EDUCACIÓN INTEGRAL
SECCIÓN 1

3. Se ve al estudiante
como un buen
receptor de
contenidos, cuya
única pretensión es
aprender lo que se
enseña
La enseñanza
consiste en
depositar
información en el
alumno para que
la adquiera
se centra en los cambios
conductuales y se plantea
objetivos de aprendizaje,
los cuales dirigen el
proceso educativo y al
final se evalúan los
resultados obtenidos, ya
que esto les permitirá
conocer si los objetivos
se lograron.
la evaluación es al
final del proceso,
aplicando pruebas
“objetivas” que
permitirán medir los
alcances del
aprendizaje en base
a un número.
La evaluación se
centra en el
producto que
debe ser
medible y
cuantificable

5. La evaluación es un
proceso permanente dent
ro del proceso educativo.
En ella, se identifican los
factores que favorecen o
no el proceso de
aprendizaje, a fin de
reforzarlos o corregirlos.
tomando en consideración
al educando y su entorno:
social, cultural, familiar.
Mide el
desarrollo de
destreza,
habilidades y
cambio de
actitudes de los
estudiantes
El proceso de
evaluación es
democrático,
participativo, continúo,
integral, cooperativo,
cuali-cuantitativo,
diagnóstico, flexible,
formativo y
acumulativo
la evaluación, es un
proceso dinámico, de
retroalimentación
constante, donde
participan activamente
el docente, a través del
análisis, seguimiento,
calificación y registro;
el estudiante con la
autoevaluación y la
coevaluación
Se utiliza el nivel de
análisis y las
capacidades del
estudiante para
clasificar comparar y
sistematizar.

7. Registrar e
interpretar en forma
objetiva los
resultados de las
evaluaciones.
Se busca evaluar
la Indagación y
búsqueda del
conocimiento
Constituye una forma
de pensar respecto a
la negociación y
transformación de la
relación entre la
enseñanza en el salón
de clases, la
producción del
conocimiento,
evalúa la producción
de conocimientos,
valores y relaciones
sociales que ayuden
para conseguir unos
ciudadanos críticos y
que les permitan
participar en
decisiones que
atañen a toda la
sociedad
Utiliza estrategias de
evaluación apropiadas a
cada situación particular
de interés en función de
las potencialidades a
desarrollar por los
estudiante.

8. hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/constructivista.
htm
www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-
49102009000200015