3. OMAIRA MILENA ESPINEL MESA
I.E. RAMON IGNACIO AVELLA
SEDE PRIMARIA URBANA
AQUITANIA-BOYACA
LA AGRESIVIDAD EN LOS NIÑOS DE
TERCERO DE LA I.E RAMON
IGNACIO AVELLA
VIOLENCIA ESCOLAR

4. Contenid
os
1. Objetivo General
2. Objetivos especificos
3. Indagación
4. Tematización
5. Aplicación
6. Portafolio digital

6. FOTOGRAFIA AMPLIADA
AL RECUADRO ROJO
La agresividad escolar del grado tercero de
la I.E. RAMON IGNACIO AVELLA.

7. Problematización
El fenómeno de la agresividad escolar viene
reflejándose en la población infantil de las
institución educativa urbana. La institución
educativa tiene la responsabilidad de educar y
orientar a los infantes, sin embargo la
problemática que se vive al interior de las familias,
está afectando de manera directa la disciplina y el
rendimiento académico de los estudiantes. Existe
la necesidad de implementar estrategias que
contribuyan a fortalecer los valores que se han
ido perdiendo en la sociedad.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

8. Objetivo
general
Desarrollar un proyecto pedagofico que fortalezca
el área de ética disminuyendo la indisciplina,
agresividad y bajo rendimiento escolar en el grado
tercero de la institución educativa ramón Ignacio
Avella sede urbana del municipio de Aquitania.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

9. • Identificar la población escolar que presenta los grados más altos de indisciplina,
agresividad y bajo rendimiento en el grado tercero.
• Identificar las causas que generan la agresividad y bajo rendimiento escolar en el
Objetivos especificos
.
grado tercero.
• Generar estrategias que contrarresten la indisciplina, la agresividad y el bajo
rendimiento.

10. Indagación
¿Si el desarrollo de un proyecto
pedagógico fortalecerá el área de
ética disminuyendo la indisciplina,
agresividad y bajo rendimiento
escolar en el grado tercero de la
Institución Educativa Ramón
Ignacio Avella Sede Urbana del
Municipio de Aquitania?
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

11. Tematizaci
ón
Referente
Conceptual
•Uno de los factores que
influyen en la emisión de
la conducta agresiva es el
factor sociocultural del
individuo, ya que es el
responsable de los
modelos a que haya sido
expuesto, así como de los
procesos de
reforzamientos a que
apoyan el proceso
educativo.
).
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

12. Metodolog
ía Las tic han llegado a ser uno de los pilares
básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que
tenga en cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las tics son
consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual.
Es importante integrar esta nueva cultura en la
educación, contemplándola en todos los niveles
de la enseñanza; en el área de ética se aplicará
un software didáctico que mejoré actitudes,
comportamiento y convivencia rescatando los
valores que se han perdido a través de los
tiempos.
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO

13. Aplicación
Articulación TIC y participación de
estudiantes
• La participación docente,
padres de familia y estudiantes
fue muy significativa para el
desarrollo del proyecto y el
fortalecimiento de valores en
los niños de la institución al

14. Aplicación
Valoración
Las tic han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta
realidad.
Las posibilidades educativas de las tics son consecuencia directa de la cultura
de la sociedad actual.
Es importante integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en
todos los niveles de la enseñanza; en el área de ética se aplicará un software
didáctico que mejoré actitudes, comportamiento y convivencia rescatando los
valores que se han perdido a través de los tiempos. FACTORES DE
COMPORTAMIENTO Uno de los factores que influyen en la emisión de la
conducta

15. Portafolio
Digital
blogger,.com
Herramientas
aprendizaje2014.blogspot.c
om

17. Incorpora
ndo las
TIC en la
educación
Contigo
lograremo
s un mejor
país!