Este documento propone un proyecto para reflexionar sobre la violencia entre docentes, auxiliares y estudiantes de 2° año a través de debates en el aula y grupos de Facebook. El proyecto tendrá tres etapas: presentación a docentes, presentación a estudiantes sobre artículos de violencia, y debates periódicos sobre videos en el aula y en redes. El objetivo es disminuir la violencia a través de propuestas pacíficas acordadas entre todos.

1. “Reflexionemos sobre
la violencia”

2. Áreas implicadas
 Todos los docentes de los diferentes
espacios curriculares.

3. Breve descripción
 Ante hechos de diferentes tipos de violencia
que vivimos diariamente, buscamos reflexionar
dentro de la escuela para poder enfrentar y
sobrellevar esa realidad. Pensando
principalmente que los sujetos con los cuales
trabajamos, en nuestra escuela, son
adolescentes en riesgo por el entorno en el cual
viven.
 Una de las formas de llegar a los adolescentes
son las redes sociales, ya que es su nexo de
comunicación mas importante para ellos.

5. Responsables
 Docente a cargo del espacio Estrategias
de acompañamiento a las trayectorias
escolares.
 Auxiliar docente de 2° año de
secundario

6. Destinatarios
alumnos 2° año
Docentes
Auxiliar docente
Auxiliar de secretaria
Directivos

7. Objetivos
 Reflexionar sobre los distintos hechos de violencia en
la sociedad
 Mejorar la relación entre pares
 Proponer entre todos distintas formas de enfrentar
hechos de violencia
 Reflexionar sobre situaciones de violencia vividas en el
aula
 Acordar estrategias para evitar hechos de violencia
entre compañeros.
 Usar responsablemente las redes sociales teniendo en
cuenta las medidas de seguridad.

8. Red social
 Facebook
 Aplicaciones a utilizar: slideshare

9. Estrategias de implementación en
el aula
La implementación tendrá tres etapas y estará a
cargo de los responsables del proyecto:
 1- Destinado a los docentes, auxiliar docente,
auxiliar de secretaría y directivos. Se les hará una
presentación del proyecto y se les irá informando
sobre sus avances para que puedan acompañar su
implementación.

10. Estrategias de implementación en
el aula
 2- Destinada a los alumnos: La docente de
EATE junto con la auxiliar docente, presentarán
la propuesta a los alumnos de 2° año,
fundamentando el por qué del proyecto a partir
de un artículo periodístico donde mencionan
distintos hechos de violencia en las escuelas.
Se armarán 4 grupos de 4 alumnos cada uno,
en el cual leerán y debatirán sobre el artículo,
posteriormente se hará la puesta en común en
cual cada grupo deberá plantear una propuesta
´para mejorar la convivencia en el curso.

11. Estrategias de implementación en
el aula
3- Por último se armarán varios grupos cerrados de
facebook “no a la violencia”, el cual estará
conformado por docentes y alumnos por espacio
curricular, y por otro docentes, auxiliar
docente, auxiliar de secretaría y directivos.
A su vez habrá un grupo general conformado por
todos los actores involucrados donde se propondrá
periódicamente un tema de
debate, consulta, intercambio.
Los grupos estarán administrados por los responsables
del proyecto

12. Implementación
 Se implementará durante 8 meses (abril-noviembre),
dependiendo de la temática, los responsables, que
administran los grupos plantearán una nueva cada 15
o 20 días.
 Los dos primeros encuentros , los videos (que serán
subidos a la red), serán propuestos por la auxiliar
docente responsable. Estos consistirán al Bulling que
están relacionados con la discriminación. Serán
subidas periódicamente con una guía de preguntas que
se debatirán primero en el aula y al finalizar el tiempo
estipulado subirán y compartirán conclusiones y
propuestas.

13. Implementación
 Para los siguientes, los 4 grupos de alumnos que están
armados propondrán un video para cada encuentro
y los dos últimos lo decidirán entre todos por votación
a través de la red.
 Cada vez que se haga una nueva presentación de video,
se retomará en la clase de EATE, se mirará
nuevamente y se debatirá sobre el mismo.
Posteriormente lo trabajarán al interior de cada grupo
hasta que llegue el momento del cierre y puesta en
común.

14. El debate
 Al final de cada debate, se armarán pequeños grupos
donde harán una propuesta de cómo enfrentar de manera
pacífica esa situación de violencia. Posteriormente se hará
la puesta en común y se acordarán una o dos formas de
proceder tanto dentro de la institución como afuera.
 Estarán presentes en cada debate, los directivos , auxiliar de
secretaría y docentes que puedan.
 Todos los integrantes del grupo deberán saber a qué
conclusiones se llegó después de cada debate para que
sepan la forma de proceder ante cualquier hecho de
violencia, ya que fueron las propuestas de los propios
alumnos.
 Para cada conclusión a la cual se arribe se designará un
grupo por vez, y deberá hacer una presentación en
slideshare para el grupo.

16. Criterios de evaluación
 Participación en el proyecto. A partir de las
intervenciones en la red y en el aula.
 Participación en el debate. Tanto en las intervenciones
de la red como en el aula.
 La disminución o no de hechos de violencia dentro del
aula. A partir de la convivencia diaria , el desarrollo y
solución cuando se produce un conflicto en el aula.
 El nivel de respeto hacia las propuestas surgidas de
debates, cuando sucede algo y deben aplicar alguna de
ellas.
 El nivel de compromiso de los adultos involucrados en
el proyecto, por medio de las intervenciones en la red y
las propuestas realizadas.

17. •Respeto por las normas de convivencia .
•Participación en cada instancia del proyecto.
•Uso adecuado de las redes sociales y correcta
manipulación de los recursos de privacidad.
•Capacidad de producción, interpretación ,
visual, textos etc.

18. Instrumento de evaluación
 Exposición de cada grupo donde deberá incluir
conclusiones y propuesta de continuidad del proyecto.
 La producción debe ser presentada a partir de un
power point o afiches.
 Panfletos para difusión de propuestas entre la
comunidad educativa.
 Los docentes a cargo del proyecto realizarán una
encuesta cuantitativa entre la comunidad educativa
para obtener resultados que aporten a la evaluación de
la implementación del proyecto.
 Socialización a través de las redes de todas las
conclusiones.

19. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de
los integrantes de la red y una adecuada construcción
de sus identidades digitales
 configurar la cuenta aceptando las condiciones de
privacidad.
 En este caso el grupo es cerrado por lo tanto no
aceptarán el ingreso de alguien que no pertenezca al
mismo.
 No divulgues por internet información del grupo
como contraseña, teléfono, dirección del domicilio
familiar, fecha de vacaciones, etc.
 No hacer publicaciones de algún integrante del grupo
(filmes, fotografías) sin su permiso.
 Si te conectas en un lugar público, cierra tu sesión
para evitar que otra persona pueda usurpar tu
identidad.

20. Reflexión final sobre el uso de la plataforma
para el uso de aprendizajes
 Es una herramienta sumamente útil siempre y cuando
se haga el uso correcto, teniendo en cuenta las
condiciones de privacidad y cuidado de la identidad
del usuario.
 Es un medio muy familiar de los adolescentes
principalmente, por lo tanto se le debe potenciar sus
usos para sacar atraer a los adolescentes al ámbito
escolar.