1. Proyecto Revista
La Brújula
Trabajo final Módulo 1

2. DATOS BÁSICOS
Áreas implicadas: Literatura, Informática
Descripción: Proyecto a realizarse con los alumnos de 4º año de Ciencias
Sociales, elaborando la revista del colegio. Este proyecto lo realizan
históricamente los alumnos de dicho año.
Responsable: Profesora Adriana Damonte
Objetivos: Trabajar colaborativamente.
Aprender sobre los distintos espacios de periodismo.
Valorar el trabajo de los demás.
Investigar sobre un tema específico.
Difundir los trabajos de investigación realizados
Redes Sociales utilizadas: Facebook y Twitter
Aplicaciones: Youtube, Twuffer, Blogger, Issu, Power Point, Publisher,
aula virtual de la materia, navegadores, buscadores, lectores y generadores
de códigos QR.

3. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA
Administrador de la red: Profesora Adriana Damonte
Invitaciones: Se realizarán a todos los alumnos del curso mediante
Twuffer como recordatorio del comienzo de cada actividad.
Responsable: Profesora Adriana Damonte
Actividades: Investigar, participar, proponer, promover, colaborar,
comunicar, analizar, evaluar, sintetizar.
Recordar a los alumnos las reglas de Netiqueta vistas al comienzo del año
para sostener una dinámica participativa y adecuada.

4. ETAPAS DE TRABAJO
Primera etapa: Introducción al carácter del trabajo: todos los años los
alumnos de 4º año de Ciencias Sociales son los encargados de elaborar la
revista del colegio, dicha revista es temática y este año se dedicará a las
Islas Malvinas al cumplirse 30 años de la guerra.
Recordaremos las reglas
de Netiqueta y se invitará
a los alumnos a ingresar a
Facebook
(http://www.facebook.co
m/adri.cervantes.73)
donde comenzarán a
volcar sus conocimientos
e impresiones sobre el Tiempo estimado: 2 clases, una para
tema. introducción y reglas de netiqueta y otra para
puesta en común en Facebook.

5. Segunda etapa: Investigación, los alumnos ingresarán al aula virtual de
la materia (http://www.aulasenlaweb.com/moodle1) donde encontrarán las pautas para
realizar el trabajo de investigación sobre el tema, luego realizarán la
búsqueda en Internet y encuestas a adultos y familiares. Utilizaremos
Facebook como “sala de ensayo” donde se publicarán los materiales
encontrados.
Tiempo estimado: 3 clases

6. Tercera etapa: Análisis y producción de la información encontrada
en distintos artículos periodísticos (editorial, opinión, entrevista,
relato, etc.) en formato papel y digital.
Tiempo estimado: 6 clases
Cuarta etapa: Puesta en común del material encontrado y
producido, diagramación de la revista.
Tiempo estimado: 6 clases

7. Quinta etapa: Elaboración de la revista virtual en Blogger. Diseño de
publicidades para colocar en el colegio con Power Point, Publisher,
Paint. Elaboración de código QR publicitario de la revista, y del
código QR de la revista digital para colocar en el formato papel de la
misma.
Envío a impresión y venta de la publicación.
Tiempo estimado: 3 clases

8. Estrategias de seguridad y privacidad
Los alumnos de la Institución trabajan desde el 1er año de la secundaria
con criterios de seguridad y privacidad en las redes sociales y con reglas
de netiqueta para las publicaciones dado que desde dicho año escolar
transitan la utilización de aulas virtuales, publicación de videos y otros
materiales en la red. Esto se realiza mediante la lectura de documentos y
la reflexión sobre videos de YouTube.
Se recordará:
• normas de netiqueta.
• criterios de privacidad al configurar las cuentas en las redes sociales y al
publicar fotos o videos donde aparezcan terceras personas.
• contraseñas seguras.
• cuidado en la construcción de la identidad digital.

9. Criterios de evaluación
Comprensión de consignas de trabajo, resolución de problemas,
trabajo colaborativo, participación en las redes sociales, seguimiento
de las reglas de netiqueta, respeto por el trabajo de los demás,
aportes originales, creatividad, compromiso con la tarea, perfiles en
las redes sociales, cuidados de la privacidad. Evaluación del
cumplimiento de objetivos y del proceso.
Instrumento de evaluación: rúbrica (de Rubistar) publicada con
anticipación para que los alumnos estén atentos al criterio con que
se los evaluará.

10. REFLEXIÓN
Las redes sociales nos llevan al “aprendizaje ubicuo” y creo que no nos
damos cuenta de su importancia hasta que ocurre: un alumno que twittea
que hay un programa especial en tal canal sobre Malvinas, otro que sigue
grupos de Facebook sobre el tema, otro que de casualidad, paseando por
Corrientes, vio un monumento a los soldados correntinos caídos en
Malvinas, sacó una foto con su celular e inmediatamente la subió a
Facebook, y así pueden seguir replicándose los hechos. Las redes sociales
tienen una influencia absoluta sobre nosotros y nuestros alumnos y es
importantísimo aprender a usarlas para que sean una herramienta más y
no el elemento prohibido que desarma la clase.
Me encantó aprender sobre el tema y asombrarme al ir descubriendo sus
posibilidades.