1. Republica Bolivariana de Venezuela<br />Ministerio de Educación Superior<br />Diplomado Docencia e Innovación en la Educación Superior<br />Modulo VI: El Docente Universitario y el Desarrollo de Potencialidades Humanas<br />Tutor (a): Lic. Deny Villalobos <br />Autor (a): Lic. Andrea Contreras <br />Maracaibo, agosto de 2011<br />El sistema educativo enfatiza que el proceso de enseñanza - aprendizaje debe estar dirigido no solo al desarrollo del saber del alumno (conocer al incremento de habilidad y destreza) a ser sino también el desarrollo de la efectividad de la voluntad, cualidades que constituyen y enaltecen al ser humano. La motivación es necesaria dentro de dicho proceso ya que su influencia para mantener un clima emocional adecuado dentro del aula, implica lograr entusiasmo y una actitud positiva en los estudiantes. <br />En este sentido cabe destacar que la aplicación provechosa de estrategias posibilita el desarrollo biológico, psicológico, social y espiritual del ser humano, las estrategias deben dirigirse a los alumnos tomando en cuenta los contenidos que sean necesarios para su interés y a su vez contar con una motivación entre el profesor y los estudiantes. Cooper (2001) refiere que las estrategias son planes para dirigir el ambiente del aprendizaje, de tal manera que se proporcionen las oportunidades para lograrlo, así como los objetivos. Su éxito depende de los métodos empleados, del uso de la motivación, así como de la secuencia, pauta y formación de equipo que se sigan. <br />Así mismo el empleo de técnicas grupales propician la interrelación entre el profesor y el estudiante entre si, en atención al logro de las competencias, obtención de información, construcción de conocimientos, cambios de actitudes, la experiencia previa, atención individualizada, es de gran importancia asumir que las actividades instruccionales son una valiosa herramienta para lograr el desarrollo integral del individuo mediante la creación de situaciones específicas que favorezcan la motivación hacia las diferentes áreas del saber y puedan considerarse una etapa que se inscribe en el conjunto de procedimientos como una actividad dirigida que facilita la apropiación del aprendizaje significativo.<br />