formas de desarrollar situaciones de aprendizaje en educación

1. Postgrado en Docencia SuperiorPostgrado en Docencia Superior
CURSO:CURSO:
Comunicación y Tecnología EducativaComunicación y Tecnología Educativa
Profesor:Profesor:
Marcos BotacioMarcos Botacio
Presentado por:Presentado por:
Nilka SaavedraNilka Saavedra
20152015

2. 
QUE ES
EL DOCENTE
QUE PERMITE
QUIEN LO DISEÑA
EL ESTUDIANTE
LA PARTICIPACIÓN DEL ESTUDIANTE
Situaciones de
Aprendizaje

3. • Son momentos, espacios y ambientes organizados por elSon momentos, espacios y ambientes organizados por el
docente, en los que se ejecuta una serie de actividades –docente, en los que se ejecuta una serie de actividades –
evaluación – enseñanza, que estimula la construcción deevaluación – enseñanza, que estimula la construcción de
aprendizaje significativo y propician el desarrollo deaprendizaje significativo y propician el desarrollo de
competencia en los estudiantes mediante la resolucióncompetencia en los estudiantes mediante la resolución
de problemas de la vida diariade problemas de la vida diaria

4. • El docente debe ser capas de incentivar para que elEl docente debe ser capas de incentivar para que el
alumno formule hipótesis, reúna datos, hagaalumno formule hipótesis, reúna datos, haga
conclusiones y reflexione sobre el problema inicial.conclusiones y reflexione sobre el problema inicial.

5. • Permite que los estudiantes actúen por si mismo,Permite que los estudiantes actúen por si mismo,
poniendo en juego sus actitudes físicas y mentales,poniendo en juego sus actitudes físicas y mentales,
generando interés por aprender despertando lagenerando interés por aprender despertando la
curiosidad por descubrir nuevas cosas, provocandocuriosidad por descubrir nuevas cosas, provocando
acciones que permitan el razonamiento y laacciones que permitan el razonamiento y la
aplicación del conocimiento como respuesta a suaplicación del conocimiento como respuesta a su
problemaproblema

6. • El docente es el que diseña, planifica y desarrollaEl docente es el que diseña, planifica y desarrolla
situaciones interesantes, estimulantes y significativas. Sesituaciones interesantes, estimulantes y significativas. Se
convierte en un mediador, facilitador, líder, evaluador,convierte en un mediador, facilitador, líder, evaluador,
investigador, guía, organizador y por lo tanto debe serinvestigador, guía, organizador y por lo tanto debe ser
capaz de diseñar y conducir a la resolución delcapaz de diseñar y conducir a la resolución del
problema.problema.

7. • El estudiante es creativo, curioso e investigador,El estudiante es creativo, curioso e investigador,
acepta desafíos, sabe trabajar en equipoacepta desafíos, sabe trabajar en equipo
colaborativo y es participante espontáneo ycolaborativo y es participante espontáneo y
diligente en la construcción individual y grupaldiligente en la construcción individual y grupal
del conocimiento.del conocimiento.

8. • La participación del estudiante es de sumaLa participación del estudiante es de suma
importancia ya que el es el protagonista, participaimportancia ya que el es el protagonista, participa
activamente en el desarrollo simulado o reales paraactivamente en el desarrollo simulado o reales para
los que propones soluciones o alternativas.los que propones soluciones o alternativas.