PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
Centro educativo como espacio de integracion diapositivas...
1.
2. Lo que proporciona identidad al Centro
Educativo, es la manera como se organizan las
relaciones humanas, frente a si mismos y su
entorno, en procura de los aprendizajes.
En el diseño de los centros educativos deben
considerarse multitud de variables, como por
ejemplo las implicaciones curriculares,
psicológicas, organizativas y sociales, las
discapacidades que pueden presentar ciertos
alumnos, etc; es decir, las implicaciones que se
derivan del uso del espacio escolar.
3. El espacio escolar es un elemento
material, un medio que los Centros
poseen y que se puede definir
como el continente y contenido de
las situaciones estructuradas de
enseñanza aprendizaje.
Es necesario puntualizar que el
espacio se refiere a situaciones de
aprendizaje estructuradas,; para
que el espacio escolar deba ser
considerado como tal, requiere
ciertos requisitos, como son la
intencionalidad, estructura (no
limitada a cuatro paredes),
planteamientos didáctico-
pedagógicos, así como sujetos
activos que los protagonicen.
4. Factores externos.
Situación geográfica del centro, en especial teniendo en cuenta el
clima, ya que de éste depende la orientación, iluminación,
ventilación, calefacción, materiales a emplear, etc.
El elemento demográfico, como puede ser el número de alumnos,,
la tendencia al alza o a la baja de las matrículas, etc.
Factores internos.
Como Centro educativo, ha de cumplir el requisito de poseer
espacio suficiente, en cuanto a la cantidad y variedad para conseguir
una formación de calidad, teniendo en cuenta las nuevas
metodologías didácticas y adelantos.
Como foco sociocultural, ha de proyectarse en el medio social en el
que se encuentra ubicado.
Como núcleo de servicios, ha de dar cabida a dependencias
distintas de las aulas, tales como oficinas, dirección, secretaría,
tutorías, sala de profesores, sala de usos múltiples,, biblioteca, etc.
5. Se presume que los seres humanos son seres
activos, que modulan su comportamiento a
partir de la manera como viven internamente los
datos e imágenes de la experiencia de ellos
mismos y sus comportamientos. Al mismo
tiempo que actúa, posee facultad de reflexionar
sobre su actuación proporcionándole
significados y sentidos de la misma, dando la
posibilidad de realizar una acción
transformadora, guiada por su conciencia critica.
6. Es por tanto, un ser racional, al mismo tiempo
físico, biológico, emocional, psíquico, espiritual,
social e histórico. Es un ser total que vive inmerso
en el mundo y la naturaleza.
La educación ha querido reproducir esta
concepción holística integradora del ser humano,
por lo que Morín (1999:10) hace un análisis critico
sobre como organizan los procesos de aprendizaje
en los sistemas educativos:
7. Es la unidad compleja de la naturaleza humana la
que esta completamente desintegrada en la
educación a través de las disciplinas y que
imposibilita aprender lo que significa ser
humano”.
Se trata de pensar el Centro Educativo desde la
perspectiva de seres humanos que aprenden en
un proceso concebido y estructurado
intencionalmente para aprender a ser humano.
Pues la manera como se piense de este, su
misión y visión, revela una concepción sobre los
sujetos y sus relaciones
8. La calidad se refiere al
conjunto de propiedades
inherentes a un objeto que le
confieren capacidad para
satisfacer necesidades
implícitas o explícitas.
Concepto de Calidad de la
Educación y sus dimensiones.
Duran, referido por (Evans y
Lindsay, 1999) define la
calidad como el rendimiento
del producto que da como
resultado la satisfacción del
cliente o la libertad de
deficiencia en el producto que
evita la falta de satisfacción del
cliente.
9. Philip B. Crosby, la define como la conformidad
con las necesidades y la no elegancia.
Kaoru Ishikawa, señala que la calidad empieza
con la educación y termina con la educación.
Es la totalidad de las características y
herramientas de un producto o servicio que
tienen importancia en relación con su capacidad
de satisfacer ciertas necesidades dadas. (ANSI,
American National Standard Institute and
American Society for Quality, 1987)