1. La historia oral como metología para el aprendizaje de la historia Sesión 2

2. “la historia oral son las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado”

3. La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia. Practica docente.- transformación tradicionalista a constructivista en maestros y alumnos. Aprendizajes significativos que trasciendan del aula a su vida diaria. No acumulación de datos (reflexión – crítica) Promueve una integración del conocimiento. Genera la propuesta de la historia oral. Recreación del presente – pasado – presente.

4. Propuestas metodológicas

5. Selección del testimonio Relación de confianza entre el informador y el entrevistador. La entrevista oral puede tener por objetivo la constitución de un corpus, es decir la recogida de un gran número de testimonios sobre un determinado tema.

6. El lugar de la entrevista

7. El entrevistador sacará de una entrevista un mejor conocimiento del testimonio. Una casa, el entorno en que se vive refleja una personalidad. Por otra parte puede obtener de una visita cartas, diarios, u otros documentos.

8. La guia de las entrevistas

9. Archivista – historiador. La entrevista semi – directa será a menudo un compromiso entre un monologo de un testigo y un interrogatorio a secas. El entrevistador deberá adaptarse al testimonio y no poner nunca fin a una entrevista antes de terminar el cuestionario.

10. La transcripción

11. Los pasajes pocos audibles pueden colocarse entre corchetes. Las dudas, los silencios, las rupturas sintácticas señalados por puntos suspensivos. Las personas nombradas, si es precisa la discreción. Las itálicas serán utilizadas por anotaciones como por ejemplo – risas Las palabras expresadas con una entonación fuerte se imprimirá en caracteres gruesos. El texto deberá ser organizado en párrafos y con una buena puntuación

12. La publicación

13. Los entrevistadores abordaran un verdadero trabajo de escritor, elaborando a partir de la grabación, un relato literario, esforzándose por restituir el ritmo de la palabras y las impresiones recibida en la entrevista. El historiador debe encontrar un compromiso entre dos exigencias: el máximo respeto al discurso y la necesidad de hacerlo accesible al lector.

14. sugerencias Formar, coordinar, suscitar, conservar, grabar, etc. Lo esencial es tomar conciencia de la necesidad de actuar y después de actuar.

15. Vivencias e intencionalidad, fenómenos determinantes de la percepción.

16. Parte de las experiencias que se construyen a través de lo vivido (conocimientos previos) El conocimiento comprobable crea un aprendizaje consiente en el alumno. Forma parte de su personalidad enmarcando el horizonte del presente actual. El conocimiento esta presente en el desarrollo de la vida del alumno y continuamente entra en trabajo de construcción de contenidos.

17. Tiempos y lugares en la historia. La cronología en la historia nos sirve para ubicar los tiempos en los que se desarrollan los hechos históricos en diferentes ámbitos sociales y geográficos.