1. Curso de verano 2015
Tema: «Enseñanza de gramática
¿qué? y ¿para qué?”
MD.Prof.Nora Kosolap.

2. Acuerdos de año 2014
• Es necesario enseñar a escribir en todos
los niveles de la educación.
• La enseñanza de la Gramática, nos
asegura la reflexión metalingüística y
facilita el proceso escritural.
• Debemos secuenciar la enseñanza de los
contenidos gramaticales respetando el
proceso de desarrollo del niño y la
necesidad de producir diferentes tipos
de textos.

3. Objetivos.
• Favorecer el uso reflexivo de la lengua
estándar por parte de los niños, en la oralidad
y en la escritura.
• Mejorar la comprensión de textos,
interpretando los mensajes en función de la
estructura que el autor utilizó («Si el hombre
supiese el valor que tiene la mujer se
arrastraría en su búsqueda». ¿Dónde le
colocarías una coma?, ¿cambia el sentido si la
ubicas en diferentes lugares?. «Llueve, voy a
ir»; «Si llueve, voy a ir»).

4. Objetivos
• Generar instancias de reflexión durante el
proceso escritural, para expresar en forma
clara e inequívoca lo que se desea, (una
preposición, un signo de puntuación, una
conjunción puede modificar totalmente lo que
queremos expresar si no se la utiliza como
corresponde. La falta de concordancia genera
confusión de referentes)

5. Enseñar gramática es realizar
reflexión metalingüística.
• La reflexión metalingüística debe ser un
instrumento de aprendizaje y no una finalidad,
esto determina un trabajo coordinado de
reflexión y uso.

6. • Para reflexionar sobre el lenguaje; es
necesario “colocarse afuera”, ser capaz de
observar el lenguaje que se usa, desde una
perspectiva crítica, reflexiva, objetiva,
descubrir las clases de palabras que ofrece el
idioma, la normativa sobre su escritura, las
posibles combinaciones respetando esa
normativa, las posibilidades de
construcciones complejas y coordinadas que
mejor transmitan el pensamiento del escritor,
con fidelidad semántica pero con respeto por
la normativa de la lengua.

7. Enseñanza de gramática.
• No puedo decir «enseño a escribir» si no
enseño gramática.
• Es necesaria para desarrollar la competencia
lingüística.
• La enseñanza de construcción de coherencia,
se logra a través de la reflexión
metalingüística, que debe ejercitarse con los
alumnos, para que realmente ocurra una
construcción a nivel cognitivo,

8. La gramática al servicio de la
producción.
• Gramática del texto: estructura
textual (en función de ella, enseñar
desde el punto de vista gramatical la
cohesión textual, desde el punto de
vista semántico la progresión
temática)

9. • Gramática de la oración: sintaxis
oracional (concordancia de GSN y
GSV desde el punto de vista
gramatical; y desde el punto de vista
semántico las funciones de cada
componente oracional)

10. • Gramática de la palabra: clases de
palabras (sustantivo, verbo, adjetivo:
desde el punto de vista gramatical su
morfología, desde el punto de vista
semántico su función) .