PLANIFICACION

1. Pauta de planificación clase a clase
SEMESTRE, AÑO y MES DE: PRIMER SEMESTRE 2014 – MAYO- JUNIO
Profesor/a:
ANGEL PINTO QUEZADA
Asignatura: Ciencias Naturales N° horas semanales Curso:
Profesor/a PIE: Unidad: II :Niveles de organización de los seres vivos. 4 horas 5 to Básico

2. SEMANA
1
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 1
06/05
Reconocer y explicar que los
seres vivos están formados por
una o más células y que éstas
se organizan en tejidos, órganos
y sistemas.
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.
Luego anota en la pizarra :
Célula, tejido, órgano, sistemas, organismo
Pregunta a los alumnos ¿Cómo se relacionan estos conceptos?
Selecciona alumnos que hacen sus aportes.
Desarrollo:
Los alumnos observan video :
Biología Celular: Célula y su funcionamiento
http://www.youtube.com/watch?v=kxd7GbszcXQ
El docente puede ir deteniendo el video para comentar acerca de lo que se
muestra.
Los alumnos anotan las ideas en sus cuadernos.
Los alumnos comentan el video y realizan sus aportes moderados por el docente
Con apoyo de su texto dibujan una célula en su cuaderno, pintan y rotulan.
Cierre:
El docente solicita a los alumnos mencionen alguna idea planteada en el video, la
anota en la pizarra, así elabora un resumen de las principales ideas que se
plantearon en el video. Los alumnos anotan en sus cuadernos.
• Pizarra, plumones,
data show,
parlantes,
computador
Atención a la diversidad:
Sumativo
Atención a la diversidad:
Sumativa (guiada)
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.
Clase 2
08/05
Reconocer y explicar que los
seres vivos están formados por
una o más células y que éstas
se organizan en tejidos, órganos
y sistemas.
INICIO El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.
Luego anota en la pizarra :
Célula procariota, eucariota
Pregunta a los alumnos a qué se refieren esos conceptos, selecciona alumnos al
azar que hagan sus aportes.
DESARROLLO
Los alumnos trabajan en forma individual con Guía de Trabajo n° 1 : La célula
CIERRE
El docente selecciona alumnos que desarrollen en la pizarra las preguntas de la
guía.
SOLICITA A LOS ALUMNOS PARA LA PRÓXIMA CLASE TRAER:
1 lámina de cartón piedra de 20 x 30
1 caja de plasticinas
Lápices de colores
regla
Pizarra, plumones, guía de
trabajo 2 (COPIA IMPRESA
ATRÁS
Atención a la diversidad:
Texto del estudiante
Observación directa
Revisión cuaderno
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente nivel exigencia medio.
Atención a la diversidad:
Revisión cuaderno a menor
exigencia

3. MEJORAS CONSIDERADAS EN EL CONTEXTO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA CLASE
Fecha de Entrega: Fecha revisión UTP:
Pauta de planificación clase a clase
SEMESTRE, AÑO y MES DE: PRIMER SEMESTRE 2014 -JUNIO
Profesor/a:
ANGEL PINTO QUEZADA
Asignatura: Ciencias Naturales N° horas semanales Curso:
Profesor/a PIE: Unidad: II : Niveles de organización de los seres vivos. 4 horas 5 to Básico

4. SEMANA
1
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 9
03/O6
Reconocer los conceptos
aprendidos acerca de la
estructura de los seres vivos y
del ser humano.
Inicio: El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.
Anota e la pizarra todos los conceptos que fueron tratándose en la unidad, con
aportes de los alumnos en lluvia de ideas.
Desarrollo: Los alumnos se organizan en tríos y elaboran un mapa conceptual
con los conceptos anotados en la pizarra, que resuma todo lo tratado en la unidad,
luego lo copian en un pliego de papel kraft.
Cierre: El docente selecciona 4 tríos al azar para que salgan adelante y muestren
y expliquen su esquema a los compañeros.
Retroalimenta conceptos.
Pizarra
Plumones
cuaderno de ciencias
papel kraft
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Evaluación y calificación del
esquema de acuerdo a la pauta
de cotejo
Atención a la diversidad:
Sumativa (guiada)
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

5. SEMANA
1
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase10
05/O6
Identificar los tipos de alimentos
y las funciones que cumplen el
organismo.
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.
Luego anota las palabras :
Comida, alimento, nutriente
Pide que establezcan la relación entre los tres conceptos, selecciona alumnos al
azar que hagan sus aportes.
Desarrollo:
Los alumnos en parejas, investigan en biblioteca acerca de los grupos de
alimentos y los nutrientes que contienen y las funciones que cumplen.
Anotan sus resultados en el cuaderno, dibujan la pirámide de los alimentos.
Cierre:
El docente elabora un cuadro resumen en la pizarra y lo completa con aportes de
los alumnos al azar.
Pizarra
Plumones
textos de consulta
cuaderno de ciencias
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Atención a la diversidad:
Sumativa (guiada)
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

6. SEMANA
2
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 11
10/O6
Analizar el consumo de alimento
diario (variedad, tamaño y
frecuencia de porciones)
reconociendo que los alimentos
para el crecimiento, la
reparación, el desarrollo y el
movimiento del cuerpo.
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase y lo da a conocer a sus alumnos.
Pregunta: ¿Qué entienden por dieta alimenticia equilibrada?
Desarrollo:
El docente entrega a los alumnos el concepto de dieta equilibrada, y su
importancia para el organismo, los alumnos anotan en sus cuadernos.
Luego solicita a los alumnos hagan un listado de los alimentos que acostumbran
consumir, y analizan qué tan equilibrada es su dieta.
Anotan en sus cuaderno aquellos alimentos que no están en su dieta y que
debieran consumir y en qué proporciones.
Anotan los alimentos inadecuados que están consumiendo.
Cierre:
El docente con aportes de los alumnos al azar elabora una lista de alimentos
saludables y nutritivos que ellos acostumbran a incluir en su dieta.
Elaboran una dieta diaria de 4 comidas en que se incluyan alimentos con los
nutrientes necesarios.
Los alumnos anotan en sus cuadernos.
Solicitar a los alumnos etiquetas de distintos tipos de productos alimenticios
1 pliego de cartulina
Imágenes o recortes de alimentos de todo tipo
Pegamento
plumones
Pizarra, plumones
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Atención a la diversidad:
Sumativa (guiada)
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

7. SEMANA
2
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 12
12/O6
Analizar el aporte nutritivo de
algunos alimentos.
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y anota en la pizarra.
Luego anota en la pizarra la palabra Nutriente
Elabora una definición con aportes de alumnos.
Desarrollo:
Los alumnos trabajan en grupos de 4 y elaboran un afiche en donde organicen los
alimentos según el tipo de nutrientes que más aporten, rotulan.
Luego revisan las etiquetas y verifican los nutrientes que aporta cada alimento e
incorporan a los grupos elaborados, pegándolos.
Cierre:
El docente selecciona 4 grupos al azar que salgan a la pizarra y muestren su
afiche y expliquen su trabajo y conclusiones.
Pizarra, plumones, recortes,
etiquetas de alimentos,
cartulina, pegamento
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Atención a la diversidad:
Sumativa (guiada)
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

8. SEMANA
3
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 13
17/O6
Describir el proceso de
respiración y su función en el
organismo.
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.
Realiza un breve resumen de lo que se ha tratado en clases anteriores.
Desarrollo:
Los alumnos observan video:
La respiración
http://www.youtube.com/watch?v=Zmpx-jdAo2o}
http://www.youtube.com/watch?v=69pontD3gKA
En este video se observa en dibujos animados el proceso de respiración, el
transporte de oxígeno y su utilización.
El docente va deteniendo el video para reforzar los conceptos y temas que se van
desarrollando.
Dibujan en sus cuadernos el Sistema Respiratorio, página 51, anotan las
funciones de sus partes y rotulan.
Cierre:
El docente selección alumnos al azar y les pide expresen una enseñanza que
obtuvo del video, la anota en la pizarra, elabora así un resumen de conclusiones
acerca de lo visto en clases.
Pizarra, plumones, data show,
computador, parlantes
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Atención a la diversidad:
Sumativa (guiada)
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

9. SEMANA
3
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 14
19/O6
Explicar la función de transporte
del sistema circulatorio
(sustancias alimenticias y
oxígeno y dióxido de carbono),
identificando sus estructuras
básicas (corazón, vasos
sanguíneos y sangre).
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.
Desarrollo:
Los alumnos trabajan en parejas, leen en sus textos de estudio desde la página 59
a la 61.
El docente escribe en la pizarra un cuestionario acerca de los temas leídos, los
alumnos desarrollan en sus cuadernos.
Dibujan en sus cuadernos esquema de la Circulación Sanguínea, rotulan y anotan
la descripción.
Cierre:
El docente va desarrollando en la pizarra un breve mapa conceptual sobre el
sistema circulatorio, con aportes de los alumnos. Se retroalimentan conceptos.
Pizarra
Plumones
texto de estudio
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes ´por parte del
docente
Atención a la diversidad:
Sumativa (guiada)
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

10. SEMANA
4
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 15
24/O6
Explicar la función de transporte
del sistema circulatorio
(sustancias alimenticias y
oxígeno y dióxido de carbono),
identificando sus estructuras
básicas (corazón, vasos
sanguíneos y sangre).
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.
Luego les pregunta a los alumnos:
¿Existe alguna relación entre la circulación de la sangre y la respiración?
Los alumnos hacen sus aportes al azar.
Desarrollo:
Los alumnos se organizan en grupos de 4 y desarrollan Actividad Científica de la
página 63 del texto, anotan sus observaciones y establecen conclusiones.
Cierre:
El docente selecciona 4 grupos, los alumnos pasan adelante a exponer sus
resultados, se comentan con el grupo curso y el docente retroalimenta los
conceptos.
Pizarra, plumones, textos de
estudio
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Atención a la diversidad:
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

11. SEMESTRE, AÑO y MES DE: PRIMER SEMESTRE 2014 - JULIO
Profesor/a:
ANGEL PINTO QUEZADA
Asignatura: Ciencias Naturales N° horas semanales Curso:
SEMANA
4
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 16
26/O6
Describir las estructuras de la
célula y sistemas del cuerpo
humano, e identificar sus
funciones.
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.
Luego elabora un breve esquema que resume los temas tratados.
Desarrollo:
El docente anota una serie de ejercicios para ser desarrollados como ejercitación
por los alumnos, sobre los temas tratados en la unidad.
10 verdadero-falso
6 términos pareados
4 preguntas de desarrollo
Cierre:
El docente selecciona alumnos que pasen a la pizarra a desarrollar los ejercicios
planteados, ser revisan y se retroalimenta los conceptos.
Pizarra, plumones, texto de
estudio
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
• Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
.

12. Profesor/a PIE: Unidad: II : Niveles de organización de los seres vivos. 4 horas 5 to Básico
SEMANA
1
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
Clase 17
01/O7
03/07
3° unidad
Nutrición
Describir las estructuras de la
célula y sistemas del cuerpo
humano, e identificar sus
funciones..
Reconocer la importancia de los
alimentos para las funciones
corporales
Inicio:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.
Realiza un breve relato en el cual desglosa los temas tratados en la unidad y a
evaluar en la prueba.
Desarrollo:
Los alumnos desarrollan Prueba Sumativa 2.
Cierre:
El docente selecciona algunas de las preguntas de la prueba y resuelve con
aporte de alumnos al azar.
Pizarra
Plumones
Prueba sumativa 2
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Evaluación y calificación
mediante prueba sumativa 2

13. SEMANA
2
OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
8/07
SEMANA 3
29/07
Analizar la organización de los
alimentos para diseñar y
mantener una dieta
balanceada.
Analizar la organización de los
alimentos para diseñar y
mantener una dieta
balanceada.
Inicio:
El docente recuerda a los estudiantes clase anterior sobre la importancia de los
alimentos para las funciones corporales. Escribe en la pizarra DIETA
BALANCEADA, les solicita a los estudiantes que es para ellos una dieta
balanceada.
Desarrollo:
El profesor dicta a los estudiantes información complementaria de una dieta
balanceada según la OMS. El profesor pide a los estudiantes que copien tabla con
los alimentos que debieran consumir para tener una dieta balanceada semanal,
según recomendaciones de la OMS. Los alumnos dibujan dieta balaceada según
lo que han comprendido.
Cierre:
El docente revisa los dibujos de los estudiantes, el profesor les pide a los
estudiantes que comenten que alimentos forman parte de una dieta balanceada.
Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del docente.
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante
Atención a la diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte del
docente
Inicio:
El docente recuerda clase anterior sobre dieta balanceada.
Desarrollo:

14. SEMANA 3 OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
31/07
SEMANA 1
5/08
Reconocer la importancia
de los alimentos para las
funciones corporales.
Analizar la organización
de los alimentos para
diseñar y mantener una
dieta balanceada.
Inicio: el profesor recuerda a los estudiantes clases
anteriores sobre tipos de alimentos.
Desarrollo:
El profesor dicta información complementaria sobre los alimentos
y la importancia de estos para las funciones corporales, los
estudiantes clasifican los alimentos en constructores, protectores,
energéticos, complementarios en una tabla construida por ellos.
Cierre:
El docente pregunta al azar a los estudiantes que nombren tipos
de alimentos y específicamente a que función del cuerpo están
recomendados.
Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante
digital
Atención a la
diversidad:
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante
digital
Atención a la
diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte
del docente
Completan tabla página
85.
Inicio: El docente escribe el objetivo de la clase en la pizarra y les
pregunta a los estudiantes ¿Qué aprendieron la clase anterior?
Desarrollo: en base a las respuestas les explica a los
estudiantes los requerimientos que necesitan las personas según
la actividad que realizan, les dicta información complementaria y
les da ejemplos, luego solicita a los estudiantes que elaboren una
dieta según lo abordado en clases anteriores y la importancia de
mantenerla en forma constante. Luego completan tabla sugerida
en la página 85 de su libro.
Cierre: docente monitorea el trabajo en clases y da orientaciones
según los errores vistos.
SEMANA 2 OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
07/08
12/08
Analizar el consumo de
alimento
diario (variedad, tamaño y
frecuencia de porciones),
reconociendo los
alimentos para el
crecimiento, la
reparación, el desarrollo y
el movimiento
del cuerpo.
Conocer algunas
enfermedades y los
efectos que produce el
cigarrillo
Inicio:
El profesor recuerda contenidos vistos en clases anteriores y hace
un resumen con lo visto a la fecha.
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes que realicen las actividades
de su libro “Evalúo mi progreso”, trabajo que realizaran en
parejas, para luego dar sus respuestas al curso, para que
comparen información.
Cierre:
El docente evalúa los trabajos realizados.
Atención a la diversidad: Monitoreo del aprendizaje por parte del
docente.
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante
digital
Atención a la
diversidad:
Pizarra
Plumones
Texto del estudiante
digital
Atención a la
diversidad:
Monitoreo del logro de
aprendizajes por parte
del docente
Resuelven actividades
de la página 86
Actividad exploratoria,
analizan composición
física de un cigarro.
Inicio:
El docente recuerda clases anteriores sobre alimentación y
beneficios que obtenemos al tener una dieta balanceado. Les
explica que hoy verán algunas enfermedades asociadas a la
alimentación y al consumo de tabaco.
Desarrollo:
El profesor dicta información complementaria de algunas
enfermedades asociadas a la alimentación , el docente expone
PPT sobre algunas enfermedades asociadas a la alimentación y
al tabaquismo.
Cierre: como actividad complementaria el docente trabaja con los
estudiantes página 90 del libro del estudiante, una vez terminada
la actividad exploratoria da como tarea en casa con ayuda de sus
padres, que hagan el experimento de la página 92 y contesten las
preguntas propuestas.

15. OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS EVALUACION
14/08
Conocer algunas enfermedades y
los efectos que produce el
cigarrillo.
INICIO:
DESARROLLO: El profesor dicta
información complementaria
sobre el inicio de las
enfermedades.
CIERRE: