1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LAS DOCENTES: Isabel Cortés R. / Catalina González T. 2012
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción
de instrumentos de evaluación. De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más
cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios
conocimientos.

2. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que
plantee información útil para considerarla en la planificación educativa.
Características de la Institución y del Aula
Escuela República de Honduras, es un establecimiento municipal que cuenta sólo con enseñanza básica, El curso 3º básico lo conforman un
total de 40 alumnos, ( 21 niños y 19 niñas).
Está ubicada en la comuna de El Monte, lo chacón Región Metropolitana.
El establecimiento posee áreas verdes, gimnasio , auditorio, comedor y sala de profesores
El aula es bastante acogedora, cuenta con buena iluminación, es amplia, mobiliario en óptimas condiciones, espacio físico adecuado, paredes,
piso y techo limpios, sala letrada y adornada de acuerdo a los contenidos que se van pasando, tiene pizarra interactiva, data, noteboock
para cada profesor, radio mp3.
• Se cuenta con el apoyo de Profesora Asistente por 30 horas ley sep.
Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:
La sala se divide en 3 filas, se sientan en parejas y el alumno que va a un ritmo más lento, se sienta al frente y sólo frente al puesto de la
profesora. Los 4 alumnos restantes (pertenecientes a los educados con NEE, se ubican en los primeros puestos para que la profesora y/o la
Profesora Asistente los guie y los ayude en las actividades de cada clase.)

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Diseñe una planificación de 4 clases para este curso, en base al siguiente formato.
Declare el Objetivo de Aprendizaje asignado (OA): Clasificar los alimentos distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hábitos
alimenticios saludables
Eje de Ciencia(s): Ciencias de la vida Sub Eje: Cuerpo y salud
** Cada alumno con NEE, será el asistente del jefe de cada grupo

4. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº1
Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.
Inicio: Postítulo 2011 -I Inicio: -Texto de estudio
. -Cuadernos
Conocer, comparar y • Se da a conocer el objetivo de la clase • El profesor anota en la - Pizarra
clasificar alimentos pizarra las ideas de los interactiva
distinguiéndolos en Motivación: alumnos sobre su -Revistas
saludables (frutas, vegetales, • Lluvia de ideas sobre qué es lo que comen alimentación. -Pegamento
cereales, etcétera) y habitualmente. • Muestra fichas de diferentes -Tijeras
perjudiciales, proponiendo y • Verbalizan algunos alimentos alimentos las cuales se - Prof. Asistente
comunicando hábitos • Observan imágenes en fichas de diferentes agrupan pegándolas en la
alimenticios saludables. alimentos traídas por el profesor. pizarra.
Objetivo Especifico • ordenándolas por ejemplo, frutas verduras, • Organiza el curso en grupos
lácteos, carnes, etcétera, de acuerdo con sus de 10 educandos cada uno, les
Distinguir de los alimentos gustos y preferencias. entrega un plumón de color
que se consumen con regularidad, diferente por grupo.
los saludables de los perjudiciales. • Actividad las 4 esquinas, a
cada grupo se le asignan un
Habilidad del pensamiento Desarrollo: tipo de alimentación
científico y procesos de • Sacan sus materiales solicitados desde la saludable/no saludable. El
investigación científica semana anterior. Tales como: cual debe ser representado
Revistas con imágenes de alimentos favoritos. en su papel kraft mediante
Observar • Papel kraft los recortes.
Analizar • Tijeras
distinguir • pegamento
• Escuchan las instrucciones dadas por el
docente.
• En grupos recortan alimentos de acuerdo al
tema que les toco, saludables o no saludables.
• Pegan en su papel kraft variados tipos de Desarrollo:
alimentos y escriben sus nombres con el color • Asigna un jefe por grupo.
asignado. • Explica que deben rotar en
• Luego terminado el paleógrafo lo pegan en su las 4 esquinas observando los

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6. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº2
Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.
Inicio: Postítulo 2011 -I - Patio de colegio
• Motivación: recuerdan las propiedades del agua Inicio: - Lupa
Conocer, comparar y y responden preguntas tale como: Objetivo de la clase: Conocer y - Hojas de Block
clasificar alimentos ¿Por qué el agua es considerada un nutriente? reconocer los diferentes . Cinta adhesiva
distinguiéndolos en ¿Qué cantidad de agua necesita nuestro cuerpo nutrientes de los alimentos y la
saludables (frutas, vegetales, diariamente? importancia de éstos en el cuerpo
cereales, etcétera) y ¿Qué función cumple en nuestro cuerpo? humano.
perjudiciales, proponiendo y ¿Qué sucedería si no bebiéramos agua por algunos
comunicando hábitos días? Motivación
alimenticios saludables. • Las respuestas son compartidas por los • El docente invita a los
Objetivo Especifico compañeros. educandos a reforzar el
• Observan imágenes de diversos alimentos entre estudio de los nutrientes
Reconocen tipos de ellos, proteínas, carbohidratos, grasas y Lípidos, principalmente recordando
Nutrientes que están vitaminas, agua y minerales. las propiedades del agua.
conformando los alimentos y • Escuchan y registran en sus cuadernos el • El docente muestra imágenes
Comprenden la importancia contenido nutricional de los alimentos antes de diversos tipos de
de éstos en nuestro cuerpo. expuestos en fichas. alimentos tales como
proteínas, carbohidratos,
Habilidad del pensamiento grasas y lípidos, vitaminas ,
científico y procesos de agua y minerales.
investigación científica Desarrollo: • El docente explica el
. Observar contenido nutricional de los
. comprender • Se reúnen en grupos de 10 alumnos cada uno. alimentos, da a entender que
. clasificar • Escuchan las instrucciones dadas por el docente Éste es variado y ninguno de
• Dibujan y clasifican en su papel kraft los ellos por si solo proporciona
alimentos que consumen frecuentemente y todos los nutrientes para
explican el principal nutriente que los satisfacer las necesidades
constituye. del organismo.
• Por ejemplo: los alimentos que consumen
diariamente son: huevos, queso, pan leche, y los Desarrollo:
clasifican si son ricos en proteínas, en • El docente expone la

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8. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº3
Objetivo General Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.
Inicio: Postítulo 2011 -I Inicio: • Pizarra
Objetivo de la clase: Favorecer • Plumón
Conocer, comparar y • Motivación: el desarrollo físico personal, • Pizarra
clasificar alimentos • La docente les consulta a los educandos si mediante hábitos de vida interactiva
distinguiéndolos en conocen alguna enfermedad o consecuencia saludable y prevención de riesgos • Cuadernos
saludables (frutas, negativa de consumir ciertos alimentos. para la salud. • Prof.
vegetales, • Respetando los turnos, la profesora anota en la Asistente
cereales, etcétera) y pizarra lo que ellos indican. La profesora anota en la pizarra
perjudiciales, proponiendo y • Los educandos observan video a través de la las ideas de los alumnos sobre su
comunicando hábitos pizarra interactiva alimentación y conocimientos de
alimenticios saludables. efectos negativos de algunos
Objetivo Especifico http://www.youtube.com/watch?v=PTme5c-OMfE alimentos.
Reconocer los efectos Desarrollo:
negativos de una Con su compañero/a de banco toman nota en sus Desarrollo:
alimentación inadecuada. cuadernos y registran que enfermedad o consecuencia
negativa observaron en el video. Luego, se ponen de Mantiene el orden de las parejas y
acuerdo y eligen un papel para representar, uno será va revisando las notas de los
el alimento y/o consecuencia, mientras el otro educandos corriendo y resolviendo
estudiante será el niño que consume ese alimento y lo dudas, consultas y/o sugerencias.
expondrán frente a sus compañeros. (Ej: soy un dulce,
Habilidad del pensamiento el otro compañero debería decir: “ si como muchos Cierre:
científico y procesos de dulces, podría engordar y hasta tener diabetes”).
investigación científica Se comentan los contenidos
Cierre: estudiados en la clase, y se
Observar Se les pregunta si alguno se siente identificado con refuerzan los conceptos
Registrar algún personaje del video o conoce a alguien e indican aprendidos.
Clasificar lo positivo y negativo del video e indican sus
Comunicar conocimientos vistos en clases respecto de los
alimentos.
.

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10. Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Nº4 Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 -I
Objetivo General Inicio: Inicio: - Revistas o
Motivación: dibujos contengan
Conocer, comparar y Retroalimentación de las últimas clases. Objetivo de la clase: alimentación
clasificar alimentos Pide la palabra a mano alzada, respetando los turnos. saludable
distinguiéndolos en Desarrollo: La profesora comenta con los - Cartulinas de
saludables (frutas, vegetales, educandos retoma dudas de colores(tamaño
cereales, etcétera) y La sala se transforma en un restaurante: “La picá aquellos que han olvidado mediano)
perjudiciales, proponiendo y saludable” Se reúnen en grupos de 6 educandos, sacan - Tijera
comunicando hábitos los materiales solicitados con anterioridad por la Desarrollo: -Pegamento
alimenticios saludables. profesora y realizan un menú saludable que incluya La profesora junto con los
desayuno, almuerzo con postre y cena. educandos organiza la sala con los
Objetivo Especifico Escribirán de manera creativa los diferentes menús grupos, (según afinidad), donde
Identificar un menú escoge 1 jefe por grupo,
salusaludable. Cierre enfatizando lo positivo de trabajar
Cada grupo presenta su menú al curso, en donde en compañerismo, aportar
explican el por qué escogieron esos alimentos. diferentes ideas y el respeto a los
El resto de los educandos realizará preguntas y demás.
consultas al grupo exponente, el cual deberá La docente muestra imágenes de
responder. menús y da algunos ejemplos e
Habilidad del pensamiento ideas de cómo confeccionar uno
científico y procesos de sencillo y creativo.
investigación científica
Cierre:
. Observar Se comentan los nuevos contenidos
. comprender aprendidos y se invita a los
. clasificar educandos a reflexionar sobre su
alimentación y si es la adecuada o
no.

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