SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
Anitza Rosario Martínez Samaniego
4°”A” LEP
REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LA TEMÁTICA ABORDADA EN EL DEBATE
Y LOS APRENDIZAJES DURANTE LA UNIDAD
La evaluación hoy en día es un proceso continuo y formativo, el cual nos permite
obtener evidencias de aprendizaje de los alumnos mediante la implementación de
diversos instrumentos y recursos considerando también particularidades y
características de los mismos alumnos, dicho proceso ha tenido un gran avance
desde sus inicios hasta el día de hoy, ya que comenzó como test psicométricos
que solamente evaluaban conductas humanas y tenían como objetivo establecer
discriminaciones individuales, todo esto ha cambiado, ya que como se mencionó
al principio la evaluación es una estrategia que se utiliza para regular el proceso
de enseñanza y aprendizaje orientado por supuesto a su mejora.
En el debate llevado a cabo en clase se remarcó mucho que el “examen” ha
dejado de ser visto como la única herramienta que el docente tiene para evaluar y
ahora se utilizan una infinidad de instrumentos y recursos para llevar a cabo la
evaluación, y esto se debe a que la evaluación es un proceso cuantitativo y
cualitativo.
Algo que nos tomó bastante tiempo analizarlo durante el debate fue la última
pregunta relacionada a las pruebas estandarizadas como lo son: PISA y ENLACE,
que si estamos a favor o en contra de las mismas, en conclusión a esta pregunta
se dijo que estas pruebas tienen aspectos positivos como negativos, pero las
participaciones de mis compañeros se inclinaban más por los aspectos negativos
ya que se dicen que estas pruebas están demasiado descontextualizadas del
lugar donde se aplican y esto puede ser una razón por la cual los resultados no
son satisfactorios tanto para los docentes como para los alumnos. También se
mencionó que muchos docentes cuando se enteran que se les aplicará esta
prueba a su grupo se concentra mucho en que sus alumnos aprendan y
memoricen las respuestas para que la escuela no sea catalogada como “mala”, a
que sus alumnos aprendan en general lo que vendrá y así tengan un aprendizaje
significativo.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículumLa evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículum
Dalila Heredia
 
La evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículumLa evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículum
Dalila Heredia
 
La función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluaciónLa función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluación
morenovargasver
 
La evaluacion autentica de competencias
La evaluacion autentica de competenciasLa evaluacion autentica de competencias
La evaluacion autentica de competencias
Ayerim Vega Garcia
 
Exposicion nuevas perspectivas
Exposicion nuevas perspectivasExposicion nuevas perspectivas
Exposicion nuevas perspectivas
Carlos Moreno
 

La actualidad más candente (20)

Ensayo critico
Ensayo criticoEnsayo critico
Ensayo critico
 
Ensayo Crítico - Reflexivo: Conceptos de Evaluación
Ensayo Crítico - Reflexivo: Conceptos de EvaluaciónEnsayo Crítico - Reflexivo: Conceptos de Evaluación
Ensayo Crítico - Reflexivo: Conceptos de Evaluación
 
Actividad 3.1.2
Actividad 3.1.2Actividad 3.1.2
Actividad 3.1.2
 
Actividad 3.1.2
Actividad 3.1.2Actividad 3.1.2
Actividad 3.1.2
 
La evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículumLa evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículum
 
Tipo evaluacion
Tipo evaluacionTipo evaluacion
Tipo evaluacion
 
La evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículumLa evaluación en el nuevo currículum
La evaluación en el nuevo currículum
 
9 evaluación
9 evaluación9 evaluación
9 evaluación
 
9 evaluación
9 evaluación9 evaluación
9 evaluación
 
9 evaluació n
9 evaluació n9 evaluació n
9 evaluació n
 
10 ideas
10 ideas10 ideas
10 ideas
 
La función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluaciónLa función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluación
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
La evaluacion autentica de competencias
La evaluacion autentica de competenciasLa evaluacion autentica de competencias
La evaluacion autentica de competencias
 
Minitexto Iván
Minitexto IvánMinitexto Iván
Minitexto Iván
 
Aprendizaje Colaborativo
Aprendizaje ColaborativoAprendizaje Colaborativo
Aprendizaje Colaborativo
 
Evaluar y calificar
Evaluar y calificarEvaluar y calificar
Evaluar y calificar
 
Ensayo critico-final
Ensayo critico-finalEnsayo critico-final
Ensayo critico-final
 
Aprendizaje invertido wbeimar mena parra
Aprendizaje invertido wbeimar mena parraAprendizaje invertido wbeimar mena parra
Aprendizaje invertido wbeimar mena parra
 
Exposicion nuevas perspectivas
Exposicion nuevas perspectivasExposicion nuevas perspectivas
Exposicion nuevas perspectivas
 

Similar a Reflexión personal sobre la temática abordada en el debate y los aprendizajes durante la unidad

¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?
¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?
¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?
meraryfs
 
Análisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistasAnálisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistas
Karen Pérez A
 
Análisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistasAnálisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistas
jhoana ortega
 
Ensayodefinitivo
EnsayodefinitivoEnsayodefinitivo
Ensayodefinitivo
yasna
 
Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación
Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación
Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación
Nombre Apellidos
 
Reporte de entrevista a docente de primaria
Reporte de entrevista a docente de primariaReporte de entrevista a docente de primaria
Reporte de entrevista a docente de primaria
Anitza Martinez
 
Análisis de entrevistas
Análisis de entrevistasAnálisis de entrevistas
Análisis de entrevistas
Alvaro Rojo
 
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓNPROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
Laura Garcia
 
Ensayo crítico colaborativo sobre los avances
Ensayo crítico colaborativo sobre los avancesEnsayo crítico colaborativo sobre los avances
Ensayo crítico colaborativo sobre los avances
Galilea Barcelo
 

Similar a Reflexión personal sobre la temática abordada en el debate y los aprendizajes durante la unidad (20)

¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?
¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?
¿Cómo repercute la evaluación en el aprendizaje de los alumnos?
 
Análisis de entrevistas
Análisis de entrevistasAnálisis de entrevistas
Análisis de entrevistas
 
Análisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistasAnálisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistas
 
Análisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistasAnálisis de las entrevistas
Análisis de las entrevistas
 
ENSAYO.docx
ENSAYO.docxENSAYO.docx
ENSAYO.docx
 
Evaluacion del alumnado a los docentes
Evaluacion del alumnado a los docentesEvaluacion del alumnado a los docentes
Evaluacion del alumnado a los docentes
 
Ensayodefinitivo
EnsayodefinitivoEnsayodefinitivo
Ensayodefinitivo
 
Control de lectura
Control de lecturaControl de lectura
Control de lectura
 
La participación del alumnado en la evaluación la autoevaluacion, la coevalua...
La participación del alumnado en la evaluación la autoevaluacion, la coevalua...La participación del alumnado en la evaluación la autoevaluacion, la coevalua...
La participación del alumnado en la evaluación la autoevaluacion, la coevalua...
 
La evaluación y los tipos de evaluación
La evaluación y los tipos de evaluaciónLa evaluación y los tipos de evaluación
La evaluación y los tipos de evaluación
 
Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación
Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación
Ensayo Principios Teóricos de la Evaluación
 
Minitexto
MinitextoMinitexto
Minitexto
 
Reporte de entrevista a docente de primaria
Reporte de entrevista a docente de primariaReporte de entrevista a docente de primaria
Reporte de entrevista a docente de primaria
 
Análisis de entrevistas
Análisis de entrevistasAnálisis de entrevistas
Análisis de entrevistas
 
Evaluacion CONCEPTO Y RETROALIMENTACION
Evaluacion CONCEPTO Y RETROALIMENTACIONEvaluacion CONCEPTO Y RETROALIMENTACION
Evaluacion CONCEPTO Y RETROALIMENTACION
 
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓNPROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
 
Evaluacion en el aula Digital1
Evaluacion en el aula Digital1 Evaluacion en el aula Digital1
Evaluacion en el aula Digital1
 
Ensayo crítico colaborativo sobre los avances
Ensayo crítico colaborativo sobre los avancesEnsayo crítico colaborativo sobre los avances
Ensayo crítico colaborativo sobre los avances
 
Evaluar para conocer, examinar para excluir.
Evaluar para conocer, examinar para excluir.Evaluar para conocer, examinar para excluir.
Evaluar para conocer, examinar para excluir.
 
Evaluacion formativa
Evaluacion formativaEvaluacion formativa
Evaluacion formativa
 

Más de Anitza Martinez

Proyecto f cy e - artistica
Proyecto f cy e - artisticaProyecto f cy e - artistica
Proyecto f cy e - artistica
Anitza Martinez
 
Preguntas lectura enigmas y dilema de la practica docente
Preguntas lectura enigmas y dilema de la practica docentePreguntas lectura enigmas y dilema de la practica docente
Preguntas lectura enigmas y dilema de la practica docente
Anitza Martinez
 
Ponencia la educación como factor determinante para la inclusión social
Ponencia la educación como factor determinante para la inclusión socialPonencia la educación como factor determinante para la inclusión social
Ponencia la educación como factor determinante para la inclusión social
Anitza Martinez
 
Infancia en las diferentes épocas
Infancia en las diferentes épocasInfancia en las diferentes épocas
Infancia en las diferentes épocas
Anitza Martinez
 
Cartel evaluacion autentica
Cartel evaluacion autenticaCartel evaluacion autentica
Cartel evaluacion autentica
Anitza Martinez
 
La articulación de historia
La articulación de historiaLa articulación de historia
La articulación de historia
Anitza Martinez
 
Resumen el papel del maestro en la enza de la historia
Resumen el papel del maestro en la enza de la historiaResumen el papel del maestro en la enza de la historia
Resumen el papel del maestro en la enza de la historia
Anitza Martinez
 
Equipo 3 como se enseña la historia en la educ. básica
Equipo 3 como se enseña la historia en la educ. básicaEquipo 3 como se enseña la historia en la educ. básica
Equipo 3 como se enseña la historia en la educ. básica
Anitza Martinez
 
Análisis de reactivos copia
Análisis de reactivos   copiaAnálisis de reactivos   copia
Análisis de reactivos copia
Anitza Martinez
 
Situación didáctica comprensión lectora copia
Situación didáctica comprensión lectora   copiaSituación didáctica comprensión lectora   copia
Situación didáctica comprensión lectora copia
Anitza Martinez
 
Linea del tiempo la noche triste
Linea del tiempo la noche tristeLinea del tiempo la noche triste
Linea del tiempo la noche triste
Anitza Martinez
 
Archivo histórico francia
Archivo histórico franciaArchivo histórico francia
Archivo histórico francia
Anitza Martinez
 
archivo historico bizcaia
archivo historico bizcaiaarchivo historico bizcaia
archivo historico bizcaia
Anitza Martinez
 
archivo histórico brasil
archivo histórico brasilarchivo histórico brasil
archivo histórico brasil
Anitza Martinez
 

Más de Anitza Martinez (20)

Proyecto f cy e - artistica
Proyecto f cy e - artisticaProyecto f cy e - artistica
Proyecto f cy e - artistica
 
Proyecto de intervención socioeducativa
Proyecto de intervención socioeducativaProyecto de intervención socioeducativa
Proyecto de intervención socioeducativa
 
Cuadro comparativo ética y moral
Cuadro comparativo ética y moralCuadro comparativo ética y moral
Cuadro comparativo ética y moral
 
Preguntas lectura enigmas y dilema de la practica docente
Preguntas lectura enigmas y dilema de la practica docentePreguntas lectura enigmas y dilema de la practica docente
Preguntas lectura enigmas y dilema de la practica docente
 
Mapa cpnceptual la exclusion social
Mapa cpnceptual la exclusion socialMapa cpnceptual la exclusion social
Mapa cpnceptual la exclusion social
 
Ponencia la educación como factor determinante para la inclusión social
Ponencia la educación como factor determinante para la inclusión socialPonencia la educación como factor determinante para la inclusión social
Ponencia la educación como factor determinante para la inclusión social
 
Infancia en las diferentes épocas
Infancia en las diferentes épocasInfancia en las diferentes épocas
Infancia en las diferentes épocas
 
Cartel evaluacion autentica
Cartel evaluacion autenticaCartel evaluacion autentica
Cartel evaluacion autentica
 
Sintesis evaluacion
Sintesis evaluacionSintesis evaluacion
Sintesis evaluacion
 
Equipo 1
Equipo 1Equipo 1
Equipo 1
 
La articulación de historia
La articulación de historiaLa articulación de historia
La articulación de historia
 
Resumen el papel del maestro en la enza de la historia
Resumen el papel del maestro en la enza de la historiaResumen el papel del maestro en la enza de la historia
Resumen el papel del maestro en la enza de la historia
 
Equipo 3 como se enseña la historia en la educ. básica
Equipo 3 como se enseña la historia en la educ. básicaEquipo 3 como se enseña la historia en la educ. básica
Equipo 3 como se enseña la historia en la educ. básica
 
Equipo 2
Equipo 2Equipo 2
Equipo 2
 
Análisis de reactivos copia
Análisis de reactivos   copiaAnálisis de reactivos   copia
Análisis de reactivos copia
 
Situación didáctica comprensión lectora copia
Situación didáctica comprensión lectora   copiaSituación didáctica comprensión lectora   copia
Situación didáctica comprensión lectora copia
 
Linea del tiempo la noche triste
Linea del tiempo la noche tristeLinea del tiempo la noche triste
Linea del tiempo la noche triste
 
Archivo histórico francia
Archivo histórico franciaArchivo histórico francia
Archivo histórico francia
 
archivo historico bizcaia
archivo historico bizcaiaarchivo historico bizcaia
archivo historico bizcaia
 
archivo histórico brasil
archivo histórico brasilarchivo histórico brasil
archivo histórico brasil
 

Reflexión personal sobre la temática abordada en el debate y los aprendizajes durante la unidad

  • 1. Anitza Rosario Martínez Samaniego 4°”A” LEP REFLEXIÓN PERSONAL SOBRE LA TEMÁTICA ABORDADA EN EL DEBATE Y LOS APRENDIZAJES DURANTE LA UNIDAD La evaluación hoy en día es un proceso continuo y formativo, el cual nos permite obtener evidencias de aprendizaje de los alumnos mediante la implementación de diversos instrumentos y recursos considerando también particularidades y características de los mismos alumnos, dicho proceso ha tenido un gran avance desde sus inicios hasta el día de hoy, ya que comenzó como test psicométricos que solamente evaluaban conductas humanas y tenían como objetivo establecer discriminaciones individuales, todo esto ha cambiado, ya que como se mencionó al principio la evaluación es una estrategia que se utiliza para regular el proceso de enseñanza y aprendizaje orientado por supuesto a su mejora. En el debate llevado a cabo en clase se remarcó mucho que el “examen” ha dejado de ser visto como la única herramienta que el docente tiene para evaluar y ahora se utilizan una infinidad de instrumentos y recursos para llevar a cabo la evaluación, y esto se debe a que la evaluación es un proceso cuantitativo y cualitativo. Algo que nos tomó bastante tiempo analizarlo durante el debate fue la última pregunta relacionada a las pruebas estandarizadas como lo son: PISA y ENLACE, que si estamos a favor o en contra de las mismas, en conclusión a esta pregunta se dijo que estas pruebas tienen aspectos positivos como negativos, pero las participaciones de mis compañeros se inclinaban más por los aspectos negativos ya que se dicen que estas pruebas están demasiado descontextualizadas del lugar donde se aplican y esto puede ser una razón por la cual los resultados no son satisfactorios tanto para los docentes como para los alumnos. También se mencionó que muchos docentes cuando se enteran que se les aplicará esta prueba a su grupo se concentra mucho en que sus alumnos aprendan y memoricen las respuestas para que la escuela no sea catalogada como “mala”, a que sus alumnos aprendan en general lo que vendrá y así tengan un aprendizaje significativo.