El documento describe las ventajas y desventajas del uso de portafolios para la evaluación del aprendizaje de estudiantes. Promueve la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje y les hace responsables. Proporciona información continua sobre el progreso del estudiante tanto para el estudiante como para el profesor. Si bien requiere más tiempo de preparación, permite una evaluación continua y la detección de fortalezas y áreas de mejora.

2.  Promueve la participación del y de la
estudiante al seguir y evaluar su propio
aprendizaje
 Posibilita información amplia sobre el
aprendizaje tanto al docente como al o a la
estudiante
 Requiere que los y las estudiantes asuman
la responsabilidad de su aprendizaje
 Se puede adaptar a diversas necesidades e
intereses del y de la estudiante
 Se puede utilizar en todos los niveles
educativos
 Posibilita la evaluación continua
 Se detectan los aprendizajes , las
situaciones problema y las estrategias
utilizadas en la ejecución de tareas.
 Hace a los y las estudiantes conscientes de
sus capacidades y habilidades
 Fomenta la reflexión y el pensamiento crítico

3.  Requiere más tiempo al alumno y
alumna y al profesor o profesora
 A algunos profesores y profesoras les
cuesta utilizar esta manera de trabajar
ya que es un cambio en su forma de
trabajar
 Implica una mayor responsabilidad en
alumno o alumna por lo que al principio
les puede costar un poco
acostumbrarse
 Autoevaluación por parte del alumno o
alumna poco profunda
 El acceso a las nuevas tecnologías en
algunos casos es difícil

4. Según mi forma de ver, el portafolios es uno de los
pocos instrumentos que posibilita ir observando y
valorando el proceso de aprendizaje tanto por
parte del o de la profesora como del mismo o
misma estudiante de forma que se pueden
introducir cambios en el mismo por lo que
posibilita de verdad una evaluación continua.

5. Es una forma de atender de forma más global a los y las
alumnas ya que se reflejan las habilidades, logros, como
piensa y cuestiona, analiza, sintetiza, produce, crea e
interactúa con otros y otras, cada alumno y alumna.

6. Creo también que al contrario que otros
instrumentos posibilita el pensamiento
crítico y una reflexión tan poco habitual en
nuestras aulas.