Tipologías de la evaluación

1. ANDRY YISETH LEÓN R
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2. Se puede utilizar al momento de terminar el curso, con el fin de evaluar el proceso de E-A de manera mas integral, el docente le pide
al estudiante hacer su autoevaluación de su proceso durante el periodo, una evaluación general que incluye al grupo y al mismo
docente, para finalmente el poner la nota. También se puede utilizar después de una ponencia, el la cual la nota final esta integrada
por; lo que el estudiante considera que fue su desempeño, como lo evalúan sus compañeros y finalmente el da su apreciación en la
mayoría de casos, sumativa.

3. El docente lo utiliza al momento de dar su curso; la inicial es el diagnostico para saber de donde partir en base a los
conocimientos de sus estudiantes; la procesual se realiza durante el proceso, mediante parciales, quices, participación, entre
otros; y finalmente las evaluaciones que permiten cerrar el curso, evaluaciones o entregas finales, e incluso el mismo
diagnostico inicial se vuelve a realizar para contrastar los logros obtenidos.

4. La evaluación formativa
permite el seguimiento del
trabajo del estudiante. Por
ejemplo, el docente solicita un
portafolio con los talleres y
materiales vistos durante el
periodo, esa entrega final que
conlleva a una ponderación,
seria la evaluación sumativa.
La formativa como se decía
inicialmente, es aquel
seguimiento que hace el
docente, para ir observando los
avances de los estudiantes, que
falencias tienen o que dudas se
quedaron sin resolver.

5. La nomotética es poco
utilizada en el nivel
superior, pero un ejemplo
puede ser las becas que
brindan las instituciones
para las personas que
saquen un promedio
superior a los de sus
compañeros. La ideográfica
es mas cualitativa y un
ejemplo, es la entrevista de
admisión para algún
programa dentro de la
universidad, en el cual el
entrevistador busca ver la
actitud y las capacidad que
tiene el futuro egresado.