Este documento propone desarrollar actividades pedagógicas utilizando el reciclaje para aprovechar el tiempo libre de los estudiantes de cuarto grado en la escuela Atanasio Girardot. El proyecto incluye realizar un cine foro, taller y material didáctico sobre reciclaje, así como construir una cartilla de evidencias. Se basa en teorías de aprendizaje significativo y el uso de la lúdica para enseñar sobre clasificación de desechos y crear objetos con material reciclado.

1. TEMA

2. PREGUNTA PROBLEMICA
 ¿Cómo utilizar el reciclaje como estrategia
pedagógica para el aprovechamiento del tiempo
libre en el aula de clase para niños de 4grado de la
escuela Atanasio Girardot?

3. ANTECEDENTES
 En el colegio Atanasio Girardot no se han realizado
proyectos de ningún tipo.
 los educandos conocen poco del reciclaje y su
función.

4. JUSTIFICACION
Este proyecto se desarrollara con la intención de
implementar el buen uso del tiempo libre en los niños
de cuarto grado de la escuela Atanasio Girardot, a
través de actividades pedagógicas apoyadas en el
reciclaje del papel, cartón y plástico.

5. OBJETIVOS
 General.
Desarrollar actividades pedagógicas donde se emplee el
reciclaje de papel, cartón y plástico, para el
aprovechamiento del tiempo libre que conlleven al
aprendizaje significativo a los niños de cuarto grado de la
escuela Atanasio Girardot.
o Específicos.
 Realizar un cine foro con énfasis en el reciclaje para los
niños de cuarto grado de la escuela Atanasio Girardot,
aprovechando el tiempo libre.
 Elaborar material didáctico donde se implemente el
reciclaje en la escuela a través del tiempo libre, según
la clasificación de desechos inorgánicos.
 Promover un taller pedagógico donde el educando cree
objetos con material reciclado.
 Construir una cartilla de evidencias.

6. MARCO REFERENCIAL
 Marco contextual.
El diseño del proyecto reciclando mientras jugamos se
realizara en la Institución Educativa Pedro Antonio Molina
en una de sus sedes Atanasio Girardot ubicada en la
carrera 1a3 con calle 70B del barrio Alcázares pertenece a
la comuna 6 en un estrato 2 de la ciudad de Cali, los
teléfonos son 4404968.

7. Marco conceptual.
 En este proyecto queremos utilizar el reciclaje,
para prevenir el desuso de los materiales,
promoviendo el buen uso del tiempo libre donde
no se limite solo al descanso sino a la
producción de actividades, es decir a un
aprendizaje significativo que se centra en
relacionar los conocimientos previos del
educación con una nueva información
proyectada hacia este, en conjunto con el
proceso de enseñanza vamos a utilizar la lúdica
con la que nos permite comunicar, expresar, y
sentir, a través del juego utilizándolo como
herramienta educativa.

8.  Aportes importantes que ayudan en este proyecto es la materia
de taller escénico, donde se observara la creatividad del niño
a la hora de construir el instrumento musical, sociología, en la
interacción del educando con las demás personas de su
entorno para que haya una mejor participación en las
actividades y se fomentara el trabajo en equipo, investigación,
se le enseña al educando a acercarse hacer mas innovador ,a
consultar y indagar mas allá de la temática que se da, ingles,
darles a conocer en ingles los objetos del reciclaje que son el
paper, plastic y paperboard, darles a interpretar una ronda o
canción en ingles, implementando un nuevo vocabulario,
lengua y lenguaje, se desarrollara la competencia
comunicativa, visual, auditiva y oral, donde visualmente el
educando capta lo visto, lo auditivo lo que entiende y oral
cuando participa y aporta una idea a lo visto, filosofía de la
educación y historia de la educación y la pedagogía, se da
a conocer el pensamiento de algunos filósofos y pedagogos
para entender los procesos de enseñanza y poner en practica
algunas teorías como fue la de Montessori que con la lúdica se
lleva a cabo un aprendizaje significativo al educando, practica
pedagogía, el rol que vamos a desempeñar como docentes en
el momento de enseñar nuestro proyecto.

9. MARCO TEORICO
 Basados en el reciclaje que según Chang Marcos Alegre, (2005); es:
“Reciclaje es el resultado de una serie de actividades, mediante las cuales
materiales que pasarían a ser residuos son desviados, y separados,
recolectados y procesados para hacer usados como materias primas en la
manufactura de artículos que anteriormente se elaboraban solo con materia
prima virgen.”
Para este proyecto sobre el tiempo libre utilizaremos diferentes tipos de
material reciclable como: el papel que por medio de este proceso se logra
volver a utilizar este para producir nuevos artículos, el Plástico, consiste en
recolectar, limpiar, recortar y clasificar en distintas clases, de acuerdo a sus
características, para una nueva producción, el Cartón, es
importante reciclar ya que aproximadamente por cada tonelada de cartón
reciclado, se ahorran 140 litros de petróleo, 50000 litros de agua, dos metros
cúbicos de espacio en un vertedero, y 900 kilos de dióxido de carbono,
frente a un cartón obtenido de materias primas. El cartón a diferencia del
papel, posee unas cualidades que lo hacen muy resistente.

10.  Creando en los educandos un Aprendizaje significativo que según David
Asuble es:
“El alumno debe manifestar una disposición para relacionar sustancial y no
arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el
material que aprende es potencialmente significativo para el, es decir,
relacionable con su estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria”.
Tratando el Aprendizaje por descubrimiento:
“ el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su es quema cognitivo”, Y el
Aprendizaje por autonomía:
La autonomía significa que el alumno sea totalmente responsable de su
aprendizaje con respecto a: establecimiento de objetivos, forma de trabajar e
identificación de materiales; en suma, que sea capaz de tomar decisiones
propias en cuanto a su aprendizaje, según Dickinson.
En conjunto utilizaremos la lúdica que según Jean Piaget, Lev Semionovich
Vygotsky es:
Jean Piaget: “Un esquema no es jamás en sí mismo lúdico o no lúdico y su
carácter de juego no proviene sino del contexto o del funcionamiento actual.”

11. "De una manera general, se encuentra en todo símbolo lúdico esta unión
sui generis de una asimilación deformante, principio del juego mismo y
de una especie de imitación representativa; la primera aporta las
significaciones o esquemas 'significados' y la segunda constituye el
significante como tal del símbolo".
Lev Semionovich Vygotsky: "la actividad creadora de la imaginación se
encuentra en relación directa con la riqueza y la variedad de la
experiencia acumulada por el hombre, porque esta experiencia, es el
material con el que erige sus edificios de fantasía ".
"Aunque la relación juego-desarrollo pueda compararse a la relación
instrucción-desarrollo, el juego proporciona un marco mucho más amplio
para los cambios en cuanto a necesidades y conciencia. La acción en la
esfera imaginativa, en una situación imaginaria, la creación de
propósitos voluntarios y la formación de planes de vida reales e
impulsos volitivos aparecen a lo largo del juego, haciendo del mismo el
punto más elevado del desarrollo preescolar. El niño avanza
esencialmente a través de la actividad lúdica. Sólo en este sentido
puede considerarse al juego como una actividad conductora que
determina la evolución del niño "

12. MARCO LEGAL
 LEY 511 DE 1999, Día Nacional del Reciclador y del Reciclaje del
Congreso de Colombia, Artículo 1º.- Establése el Día Nacional del
Reciclador y del Reciclaje, el cual se celebrará el primero de marzo de
cada año. Artículo 2º.- Reglamentado por el Decreto Nacional 2395
de 2000 Establece la "Condecoración del Reciclador", que se
otorgará anualmente el día primero de marzo de cada año, por el
Ministerio del Medio Ambiente, a la persona natural o jurídica que
más se haya distinguido por desarrollar actividades en el proceso
de recuperación de residuos reciclables para su posterior
tratamiento o aprovechamiento.

13.  Artículo 1°. Adiciónese el inciso 2° del artículo 1° de la Ley
1259 del 19 de diciembre de 2008, el cual quedará así:
Artículo 1°. Objeto. La finalidad de la presente leyes crear e
implementar el Comparendo Ambiental como instrumento de
cultura ciudadana, sobre el adecuado manejo de residuos
sólidos y escombros, previendo la afectación del medio
ambiente y la salud pública, mediante sanciones
pedagógicas y económicas a todas aquellas personas
naturales o jurídicos que infrinjan la normatividad existente
en materia de residuos sólidos; así como propiciar el
fomento de estímulos a las buenas prácticas ambientalistas.
Esta ley busca aplicar los instrumentos legales para proteger
desde la fraternidad social y la recuperación ambiental, a los
hombres y mujeres que trabajan en la actividad del reciclaje
excluyendo el ejercicio arbitrario de la facultad sancionatoria
frente a la población vulnerable y garantizando plenamente
el derecho al trabaja.

14. PLAN DE ACCION
Actividad Objetivo Responsable Tiempo Recursos
Presentar un cien foro
«reciclando» donde se
muestre la importancia del
reciclaje.
Realizar un cine foro con
énfasis en el reciclaje para los
niños de cuarto grado de la
escuela Atanasio Girardot,
aprovechando el tiempo libre.
Luisa Ximena Ortiz Davila
Angie Marcela Velasco
Leidy Katherine Otero
Cindy Tatiana Vargas
1:28
Martes-
06-
mayo-
2014
Computador y
video Bing
Dibujar con los educandos los
tres tipos de contenedores
que hay para el material
reciclable.
Promover un taller pedagógico
donde el educando cree objetos
con material reciclado
Luisa Ximena Ortiz
Anguie Marcela Velasco
Leidy Katherine Otero
Cindy Tatiana Vargas
2:00 Pintura y
carton
La chatarreria.
Transformación de objetos
cotidianos y residuos material
didactico como: -juegos de
bolos(botellas plásticas), -
construcción de maracas.
Elaborar material didáctico
donde se implemente el
reciclaje en la escuela a través
del tiempo libre, según la
clasificación de desechos
inorgánicos.
Luisa Ximena Ortiz
Anguie Marcela Velasco
Leidy Katherine Otero
Cindy Tatiana Vargas
Pintura,
Papel,botellas
reciclables,
pegamento.
Diseño de robot reciclado y
una cartilla de evidencia.
las educadoras diseñaran un
muñeco hecho en reciclaje el
cual se dejara en la escuela, y
dejaran en la escuela una
cartilla de evidencia del
proyecto .
Luisa Ximena Ortiz
Anguie Marcela Velasco
Leidy Katherine Otero
Cindy Tatiana Vargas

15. BIBLIOGRAFIA-WEBGRAFIA
 http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/896/1/02%20ICA%
20136%20TESIS%20RECICLAJE.pdf
 http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/203/1/TESIS%2
0DE%20GRADO.pdf
 http://www.tiposde.org/cotidianos/490-tipos-de-
reciclaje/#ixzz2wH5dWXAo
 http://www.slideshare.net/ceciru1113/aprendizaje-significativo-
ausubel-13905901
 http://americapaolapedagogia.jimdo.com/conceptos-
generales/principales-tipos-de-aprendizaje-ausubel/
 http://cad.cele.unam.mx:8080/RD3/prueba/pdf/dominma.pdf
 http://online-psicologia.blogspot.com/2007/11/teoras-y-desarrollo-del-
juego.html#sthash.gLFhBsT2.dpufhttp://online-
psicologia.blogspot.com/2007/11/teoras-y-desarrollo-del-juego.html
 http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=182
 http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/ley146630
062011.pdf