1. Planificación de la CLADI (Clase Digital)
Elementos Curriculares
Descriptor Descriptores
Nivel NB1 SEGUNDO BASICO
Subsector ED.MATEMATICAS
Unidad LA ESCUELA Y MIS AMIGOS
Contenidos
NUMEROS
Números hasta el 300
Información numérica
Lectura y escritura
Composición y descomposición
Tema “MIS AMIGOS DEL BARRIO
Aprendizaje Esperado
Reconocer cómo se forman los números de tres cifras, manejan las reglas de la lectura y escritura de los
mismos e interpretan la información que proporcionan y los emplean para registrar y comunicar
información.
Indicadores de Logro - Leen y escriben números de tres cifras.
Nombre del Recurso “MIS AMIGOS LOS NÚMEROS”
OFV
- NÚMEROS:
Identificar, leer y escribir números naturales hasta 300(incluyendo el 0),interpretar información expresada
con estos números y utilizarlos para comunicar información, en situaciones diversas.
OFT
Destacar la capacidad de la imagen de los niños y niñas y la importancia de aceptar las diferencias:
“aceptación y valoración de la diversidad”.
Mapa de Progreso e
Indicadores
. Utiliza los números naturales hasta 1.000 para contar, ordenar, comparar, estimar y calcular
cantidades de objetos y magnitudes. Comprende que la posición del número, en los
números naturales, determina su valor. Realiza adiciones y sustracciones comprendiendo
el significado de estas operaciones y la relación entre ellas, y las utiliza para establecer
relaciones de orden. Reconoce que los números naturales se pueden expresar como
adiciones o sustracciones de dos números naturales, en particular descomposición en
centenas, decenas y unidades. Realiza cálculos mentales de adiciones y sustracciones

2. que requieren de estrategias simples con números menores que 100. Resuelve problemas
en contextos familiares, en que los datos están explícitos. Describe la estrategia utilizada
y comunica sus resultados en relación con el contexto del problema.
Mapa K- 12 Dimensión Tecnológica: Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de
plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
Dimensión Información: Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas fuentes off
line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos previamente.
Dimensión Comunicación: Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la
generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
Dimensión Ética: Identifica la fuente desde donde es extraída la información. Autolimita el tiempo
dedicado a la navegación e intercambios virtuales.

3. Elementos Pedagógicos
Descriptor Descripción
Secuencia de
Aprendizaje
 Presentación: En esta sección se presentara brevemente el tema intentando incentivar al alumno a
investigar como están compuesto los números naturales, a través de videos, imágenes y la vista a
distintas página que ellos/as encuentren.
 Activación: En esta etapa se motivara mediantes juegos de memoria, videos y adivinanzas que
potenciará su aprendizaje enlazando los conocimientos previos
 Contenidos: En este paso se entregaran los lineamientos del contenido de los números
 Actividad: Se desarrollarán en distintos programa como Word e internet juegos como composición y
descomposición, calculo mental, dictado de números. Buscarán distintas números de tres cifras en
imágenes y videos de ellos/as sacarán ideas para la composición y descomposición de estos. Además
crearán en Word una guía de trabajo y la intercambiarán con sus compañeros para desarrollarla.
 Evaluaciones: En esta sección los alumnos serán evaluados por dos tipos evaluación. La primera será
prueba sumativa y luego, rúbrica de autoevaluación.
 Cierre: En esta sección los alumnos analizaran que los números nos acompañan diariamente en
nuestra vida, ya sea en el supermercado, direcciones, comprar en la feria etc.
Evaluación - Prueba Sumativa que constará:
I. Siete ejercicios, 1 punto cada uno.
II .Calculo mental de cinco ejercicio ,1 punto cada una
III. Ejercicios de adición y sustracción con y sin reservas, 1 puntos cada una.
IV. Dictado y escritura de números.
-Rúbrica de autoevaluación, ellos/as determinarán su compromiso y actitud en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Fundamentación de
Uso de TIC
Ahora los alumnos podrán darse cuenta que por medio de las TIC pueden hacer juegos matemáticos,
encontrar imágenes que les ayuden a comprender mejor los contenidos, realizar y producir sus propias de
guías de trabajo, etc. Lo cual es una forma de potenciar el proceso de enseñanza- aprendizaje y llevarlos de
manera didáctica hacia un método de autoaprendizaje.
Recursos, insumos
y requisitos
Recursos
Recursos digitales
Acceso a conexión a internet
Insumos
Sala de enlaces
Pizarra acrílica
Plumones
Requisitos
- Navegador de internet con plugins de flash instalados
- Página de you tuve desbloqueada.
Estrategia de
implementación
1.- Revisar de forma completa la planificación y cotejar antes de la implementación.
2.- Cotejar con los estudiantes a través de una exploración previa, que los insumos, recursos y requisitos

4. Planificación de Clases
Clase Sección del
Recurso
Tiempo Orientaciones del Docente Orientaciones del Estudiante
No. 1 Inicio Docente -30- 0
min
Revisar unos 30 minutos antes de
comenzar la sesión de trabajo con
los estudiantes (es el tiempo de
planificación de 15 minutos de cada
una de las dos clases).
Sin descripción, ya que se trata de un
trabajo previo que realiza el docente
antes de implementar el recurso en el
aula.
Presentación 10 min
Revisar de forma completa la
“Presentación” del recurso y el guión
de trabajo del docente y solicitar al
estudiante que haga lo mismo con
su guión, debiendo ser lo primero
que haga el alumno al enfrentarse al
recurso.
Revisar de forma completa la
“Presentación” del recurso y del guión de
trabajo del alumno.
Activación 20 min
Solicitar al estudiante el desarrollo
de la actividad de activación para
poder contextualizar el trabajo que
se desarrollará. Esta actividad debe
servir para ver y despertar los
conocimientos previos de los
estudiantes, además se debe
orientar la socialización de sus
respuestas de manera grupal.
Desarrollar la actividad de activación
para poder contextualizar el trabajo que
se desarrollará a largo del recurso.
Contenidos 30 min
Solicitar a los estudiantes la lectura
y comprensión de la parte de
contenidos, debiendo revisar los link
de profundización además de
recurrir a Internet cuando necesiten
algo. Eventualmente también
pueden recurrir al docente quien
debe orientar a que el estudiante
construya su propia respuesta
Leer y revisar los contenidos de trabajo,
revisando los diferentes conceptos y sus
hipervínculos de profundización.

5. mediante el uso de la Web, para lo
cual se le debe enseñar como buscar
información, seleccionarla, validarla
y sistematizarla.
Actividad
(Parte 1)
30 min
Solicitar a los estudiantes el
desarrollo de la actividad, en la cual
deben buscar distintas números de
tres cifras en imágenes y videos de
ellos/as sacarán ideas para la
composición y descomposición de
estos. Se les debe recordar que
revisen la rúbrica para que tengan
en cuenta cómo serán evaluados.
Desarrollar la actividad, en la cual deben
buscar diferentes números de tres
dígitos. Para ello, pueden buscar en
distintas páginas diversos ejemplos,
imágenes, videos, etc. De donde sacaran
ideas para la composición y
descomposición de números. Además
pueden ver la rúbrica de evaluación de la
actividad para que tenga presente como
evaluará el producto.
No. 2
Actividad
(Parte 2)
30 min
Continuar la producción de la guía
en documento Word. Se pide que
envíen trabajo terminado vía email a
la profesora.
Continuar producción de la guía en
Word. A partir de las instrucciones del
docente se deberá enviar eventualmente
al correo de la docente.
Evaluación 30 min
Solicitar el desarrollo de las
evaluaciones:
- Prueba Sumativa que constará:
I. Siete ejercicios, 1 punto cada uno.
II .Calculo mental de cinco ejercicio ,1
punto cada una
III. Ejercicios de adición y sustracción
con y sin reservas, 12 puntos cada una.
IV. Dictado y escritura de números.
-Rúbrica de autoevaluación, ellos/as
determinarán su compromiso y actitud
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Desarrollar las evaluaciones sugeridas por el
docente:
- Prueba Sumativa que constará:
I. Siete ejercicios, 1 punto cada uno.
II .Calculo mental de cinco ejercicio ,1 punto
cada una
III. Ejercicios de adición y sustracción con y
sin reservas, 12 puntos cada una.
IV. Dictado y escritura de números.
-Rúbrica de autoevaluación, ellos/as
determinarán su compromiso y actitud en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Cierre 30 min
Al finalizar todo el recurso, se deben
dar ciertas impresiones generales
del trabajo desarrollado por los
Atender la síntesis que se desarrolla al
final del recurso y realizar las breves
acciones que se solicitan en esta parte

6. estudiantes, además de solicitarles
un análisis verbal de forma grupal,
sobre los contenidos trabajados y las
actividades desarrolladas, además
de la reflexión a modo de síntesis de
las sencillas preguntas que se
proponen en esta sección.
para poder reflexionar ante lo aprendido.

7. estudiantes, además de solicitarles
un análisis verbal de forma grupal,
sobre los contenidos trabajados y las
actividades desarrolladas, además
de la reflexión a modo de síntesis de
las sencillas preguntas que se
proponen en esta sección.
para poder reflexionar ante lo aprendido.