1. FRENTE AL SIGLEL SER
DEL MAESTRO O XXI
FAV I O A L E X A N D E R C H AV E S
W I L M E R O T E RO
JA I RO A N T O N I O P O P O VA L L E C I L L A
U C N
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2. E L S E R D E L M A E S T RO F R E N T E A L S I G L O X X I
Ser una persona íntegra en su formación y que desde su riqueza y experiencia de vida de testimonio para
una adecuada formación.
Ser una persona dispuesta a aprender de sus estudiantes.
La parte espiritual en su vida sea fundamental para mostrar la trascendencia del hombre en un mundo
inundado de materialismos y desde ella refleje los valores absolutos que dignifican a la persona.
Ser un amante de la enseñanza y en ella encuentre su disfrute y realización.
Tener espíritu investigativo en todas las áreas de su vida, para que su academia sea basada en
conocimientos apriori.
Ser un observador de las realidades sociales y se sensibilice de sus necesidades, buscando desde sus
conocimientos soluciones a estas.
Ser una persona con convicción, en la que su enseñanza sea basada en experiencias propias, y sea
concorde su pensar con el hacer.
Persona sensible a las necesidades del otro.

3. E L S A B E R D E L M A E S T R O F R E N T E A L A N U E V A C U L T U R A .
 Reconocer que el conocimiento tiene un principio activo, que propone, crea, innova y que también falla, esto en la
búsqueda de un conocimiento mas claro y que sea este conocimientos el que transmite a sus educandos
 Frente a esta nueva cultura de la información estar en un aprendizaje diario de los nuevos códigos, de las distintas
formas de leer, escribir, de comunicar y significar.
 Tener conocimientos de nuevas prácticas pedagógicas y metodológicas y las aplique de acuerdo a las características
grupales e individuales.
 Saber que estamos en un tiempo de cambio educativo y así dar paso a las novedosas formas de informar, formar y
transformar a los seres humanos en el proceso enseñanza-aprendizaje; y no estancarse en enseñanzas tradicionales y
esquematizadas.
 Saber que su conocimientos debe encaminarse a la solución de problemáticas sociales y ayuda al otro.
 Aprender a sistematizar las prácticas en el aula de una forma creativa y motivante.
 Poseer un pensamiento abierto al universo del conocimiento capaz de insertarse en los nuevos postulados de la
ciencia con vocación creativa y de cambio.
 Que sepa que su enseñanza debe estar comprometida con la asunción de la diversidad y la convivencia en un
mundo, abierto a la búsqueda y a la afirmación de la vida

4.  Que su enseñanza no solo se reduzca entender la realidad sino a transformarla.
 Que su conocimiento recibido busque resultados de excelencia y no busquen formar únicamente
trabajadores.
 Conocer que el conocimientos es uno, y que es necesario vincular interdisciplinariamente los diversos tipos
de saberes o ciencias para lograra un mayor beneficio.
 Que su enseñanza no sea resultado de un sistema sino que sea resultado de su propia convicción de
enseñanza.
 Que la relación docente-estudiante vaya mas allá de un aula de clase.
 Saber que el conocimiento se construye a través de experiencias positivas y negativas, no solo se da.
 La tarea del maestro esta mostrar a los estudiantes misterios para que ellos se cuestionen se
motiven, investiguen para encontrar claridad sobre las cosas.
 Reconocer que los estudiante son el presente de la educación y que desde hoy son alguien en la vida, y no
estigmatizarlos como seres vacíos que hay que llenar; respetar lo que son, lo que sienten, lo que sueñan.
 Saber que el poder del amor dentro del aula es una de las herramientas mas fuertes para generar actitudes de
cambio positivos en el aula.

5. E L H A C E R D O C E N T E , H A C I A U N A N U E V A E D U C A C I O N
 Aplicar nuevas iniciativas y estrategias para alcanzar una tarea de transformación sobre la
escuela, la educación y la formación de los estudiantes.
 Hacer de la escuela, una escuela comprometida con la asunción de la diversidad y la
convivencia en un mundo.
 Hacer del conocimiento un conocimiento significativo para las y los estudiantes, que estimule
y motive el aprendizaje, encontrándole al mismo viabilidad y aplicabilidad.
 Generar en su docencia la habilidad para innovar, indagar, crear; a través de ensayo y error.
 Crear espacios donde se acepte y respete la diversidad sociocultural.
 Generar espacios de trabajo colaborativo y en equipos interdisciplinarios dentro de su plantel
educativo.
 Hacer de su aula de clase un lugar de compromiso ético-profesional.
 Crear estrategias que generen espacios aprendizaje por investigación, resolución de
problemas y métodos activos.
 Planificar y evaluar regularmente sus acciones docentes.

6.  Generar proyectos educativos que den respuesta a las problemáticas locales y nacionales más
específicas.
 Comprender, identificar y aplicar teorías del aprendizaje dentro del aula de clase.
 Aplicar dentro de su salón de clase diferentes estrategias de enseñanza.
 Utilizar estrategias innovadoras en la evaluación.
 Utilizar estrategias integrativas teórico-prácticas en los estudios del ambiente
sociocultural, de investigación-selección/acción, visitas y observaciones del entorno.
 Estimular y orientar la autonomía del pensar, hacer y sentir del estudiante.
 Hacer de nuestro lugar de trabajo un aula abierta e las experiencias, a la exploración.
 Inculcar en el estudiante una autodisciplina sana en la que actué con razón de
causa, pensamiento critico y no por lo que le digan que debe hacer.
 Mirar los problemas y las necesidades de la escuela como una oportunidad para
crecer, innovar, proponer.
 Hacer de su educación un lazo de relación docente, estudiante, padres, sociedad.
 Formar una convicción educativa impulsada por el amor que busque siempre el bien mayor
de los estudiantes.