Que es el ambiente

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión:02
-GFPI-019
Página 1 de37
Programa de Formación:
TECNICO EN SEGURIDAD
OCUPACIONAL
Código:
Versión: 1
Ficha: 853812
Nombre del Proyecto:
CODIGO PROYECTO:
Fase del proyecto: PLANEACIÓN
Activida (es) del Proyecto:
FORMULACIÓN DEL PLAN DE
MANTENIMIENTO
PREVENTIVO Y PREDICTIVO E
INFRAESTRUCTURA DE RED
Actividad(es) de
Aprendizaje:
. Preservary
conservarel medio
ambiente desdela
especialidaddel
programa
. Manejar lasnormas
GTC24 (Códigode
colores)
. Realizarmatrizde
impactoambiental
para la especialidad.
Ambiente de
formación
ESCENARIO
AulaTaller y
medioambiente
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
(Herramienta-
equipo)
• Televisor
•
Computadores
• Tablero
• Mesasde
trabajo
• Sillas
• Extintor
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
10
marcadores
Borrables
100 hojas
cuadriculadas
1 Borradores
Resultados de Aprendizaje:
ASUMIR
RESPONSABLEMENTELOS
CRITERIOSDE
PRESERVACIÓN Y
CONSERVACIÓN DELMEDIO
AMBIENTE Y DE DESARROLLO
SOSTENIBLE,EN EL EJERCICIO
DE SU DESEMPEÑO LABORAL
Y SOCIAL.
Competencia:
PROMOVER LA
INTERACCIÓN
IDÓNEA CONSIGO
MISMO, CON LOS
DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS
CONTEXTOSLABORAL
Y SOCIAL
Duración de la guía ( 22
horas):
GUÍADE APRENDIZAJE Nº
1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE

Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Versión:02
Fecha:10/02/2015
Código:F004-P006-GFPI
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El objetivo fundamental del Sena es la formación de los aprendices en un proceso teórico-
práctico de carácter integral, esta formación profesional integral se caracteriza por la
comprensión y valoración de lo ambiental por dicha razón se requiere que el aprendiz
desarrolle estrategias para el manejo y uso adecuado de los residuos sólidos, líquidos y
respel (residuos peligrosos), generados en sus procesos de trabajo. Este cambio de
actitud generara un mejor desarrollo sostenible
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Lecturas sobre el impacto ambiental producido por las nuevas tecnologías.
Puesta en común sobre el calentamiento global.
Discusión sobre la crisis mundial del agua.
Conversatorio sobre la crisis del manejo de residuos sólidos.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Investigar que son recursos naturales renovables y no renovables.
Identificar que son residuos peligrosos (respel)
Reconocer los conceptos de desarrollo sostenible y desarrollo sustentable.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
. Socializar mediante presentación de diapositivas el manejo adecuado de residuos solidos y líquidos. Mediante el
uso de Matrices verificar los impactos ambientales en el taller
. Observación directa de los ecosistemas (salida de campo)
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Presentación de matrices ambientales.
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
DE CONOCIMIENTO:
Investigación sobre matriz de
impacto ambiental
DE DESEMPEÑO: Identificar los
impactos y aspectos ambientales
relacionados con la especialidad
DE PRODUCTO: Presentación de la
Contribuye en el cuidado y uso de
los elementosque integran su
entorno formativo y laboral según
normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en
cuenta las normas de clasificación
de los mismos.
Fichas de Observación.
Presentación de diapositivas sobre
la GTC24.
Simulación de Situaciones.
Exposiciones.
2. INTRODUCCIÓN
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Fecha:10/02/2015
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matriz asociada al medio ambiente. Mantiene limpio y ordenado el
lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas según estándares de
Protección ambiental.

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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materialesde formación devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materialesde formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
condiciones de seguridad
industrial,salud ocupacional
y medio ambiente
DISEÑAR LA
ARQUITECTURA
TECNOLÓGICA
DEL SISTEMA DE
INFORMACIÓN Y
CONSTRUCCIÓN
DEL PROTOTIPO
DE ACUERDO
CON LOS
PROTOCOLOS DE
CALIDAD
ESTABLECIDOS
POR LA
EMPRESA.
22 Computadores 25
Marcador
Borrable
Hojas
cuadriculadas
10
100
Instructor de Medio
Ambiente
1
Aula dotada con tablero,equiposde
cómputo, sillas, mesas y acceso a
internet.
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Fecha:10/02/2015
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Bioma
Ecosistema
Infra fauna
Respel
Bosque tropical seco
Bosque tropical húmedo
Nivel freático
Contaminación blanca
Residuos Sólidos
Residuos Líquidos
Biotopo
Calentamiento Global
Sotobosque
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
5. GLOSARIO DE TERMINOS

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Fecha:10/02/2015
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Estudio integral de los manglares del caribe colombiano. MinAmbiente
El Medio y su Ambiente. Ed ODUN.
GTC24
ISO 14000
ISO 14001
Licenciado Biología y Química Julio Blanco Franco
Coordinador Académico: Ingeniero Jorge Villanueva
Aprendices Integrantes: Javier Eduardo Buitrago maza, anyelina turizo rodriguez, lauris Ortiz, gloria espinosa
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Se entiende por ambiente todo lo que afecta a un ser vivo y
condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas
o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un
momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y
en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio
en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos,
objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como
elementos tan intangibles como la cultura.

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El Ambiente es el sistema global constituido por elementos
naturales y artificiales de naturaleza física, química, biológica,
sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificación
por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o
desarrollo de la vida."
Está constituido por elementos naturales como los animales, las
plantas, el agua, el aire, suelo y artificiales como las casas, las
autopistas, los puentes, etc.
Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura
química que hace que sean lo que son y por eso nuestra definición
dice los elementos que componen el ambiente son de naturaleza
química.
También existen elementos de naturaleza biológica porque sabes
que algunos componentes del ambiente tienen vida y sociocultural
quiere decir que incluye aquellas cosas que son producto del

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hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el
resultado de la sociedad humana y forman parte del ambiente. La
cultura de un pueblo también, sus costumbres, sus creencias...
Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza...
¡Pero no!, el hombre también forma parte... ¡y qué parte! Somos
un componente muy importante porque podemos transformarlo
más que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos una
responsabilidad superior.

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El medio ambiente es muy importante, porque de el obtenemos
agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para
fabricar las cosas que utilizamos diariamente. Él es nuestro hogar,
de él depende nuestra existencia humana. Al abusar o hacer mal
uso de los recursos naturales que se obtienen del medio ambiente,
lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están
contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los
incendios y a la explotación excesiva y los animales se van
extinguiendo por el exceso de la caza y de la pesca.
Por lo consiguiente, si el medio ambiente es nuestra casa, porque
lo estamos destruyendo él nos brinda todos los recursos
indispensables para la continuidad de la vida en el planeta. Es
nuestra casa, cuidemos y conservemos de ella no solo por nosotros,
sino por nuestros hijos y nietos que merecen vivir en mundo mejor.
Demostrémosle la importancia que él se merece para nosotros los
humanos.

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Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los
días vemos los motivos por los cuales es tan importante proteger
nuestro ambiente, aún hay gente que se pregunta por qué... por
qué debemos cuidar nuestro planeta?
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos
pertenece, nos ha sido prestado para que vivamos en él y lo
utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que debemos hacer... vivir, no
destruir.
Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo
necesitamos. ¡Y mucho! Dependemos de él para existir. Nuestro
planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos

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para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz,
transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor...
todo lo que ves - papel, lápiz, computadora, goma, etc.- se obtiene,
directa o indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante
que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolos.
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros
mismos, a nuestros hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es
cuidarnos y esa es otra muy buena razón ¿no te parece?
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto
bióticos como abióticos, que rodean a las especies y que le
permiten vivir. Nuestro medio ambiente es nuestro soporte de vida
así como todos sus componentes: aire, agua, atmósfera, rocas,
vegetales, animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento
clave para nuestra supervivencia está siendo afectado
peligrosamente por las actividades del hombre.

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* Degradación de la biodiversidad. (Flora y fauna)
* El agujero en la capa de ozono
* Degradación del paisaje
* Deforestación.(tala de árboles)
* Contaminación del aire, agua y suelo.
* Ruidos molestos.
Por supuesto que existen muchísimos más factores que
contribuyen a perjudicar nuestro ambiente. Sólo enumeramos
algunos a modo de ejemplo pero lo real es que el medio ambiente
se ve cada día más y más amenazado por la actividad de los seres
humanos.
Retomando el concepto del comienzo, es hora de que todas las
personas en el mundo comencemos a concienciarnos de la
importancia que tiene el ambiente en las vidas de todos los seres
vivos y, por ende, en nuestras propias vidas. Por ello, no nos

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conformemos con celebrar una vez al año el Día de la Tierra; el
cuidado de nuestro planeta debe ser permanente. Una excelente
forma de cuidar al planeta Tierra es mediante la preservación del
ambiente que es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos.
Si bien es verdad que existen grupos ecologistas que se están
ocupando de proteger el medio ambiente, el medio ambiente es
asunto de todos, no solamente de los profesionales en la
materia...Cuidar, proteger y conservar el ambiente es un deber y
una responsabilidad de todos por igual!
La gestión ambiental, es una carrera profesional hoy en día muy
importante, que surge como consecuencia de la situación
problemática del medio ambiente. La carrera de Gestión Ambiental,
son procedimientos destinados a la protección del medio ambiente,
evalúa el impacto ambiental, analiza los problemas ambientales y
las causas que lo generan.
La gestión ambiental o del medio ambiente, es un proceso
orientado a prevenir, mitigar, corregir, controlar y compensar
problemas o situaciones de carácter ambiental para lograr un
desarrollo sostenible y un equilibrio ecológico.

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1) Un área preventiva que son las evaluaciones de impacto
ambiental; es un conjunto de acciones que permiten establecer los
efectos de proyectos, planes o programas sobre el medio ambiente,
y así elaborar medidas correctivas, compensatorias y protectoras
de los potenciales efectos adversos.
2) Un área correctiva que son las auditorías ambientales; que son
mecanismo de control posterior, que comprenden la realización de
evaluaciones sistemáticas, documentales, periódicas y objetivos del
establecimiento. Su finalidad es verificar el cumplimiento de las
disposiciones establecidas en la normativa ambiental. Evalúan los

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aspectos ambientales que deben ser atendidos dentro del
establecimiento.
3) La Política Ambiental; relacionada con la dirección pública y
privada de los asuntos ambientales internacionales, regionales,
nacionales y locales.
4) Ordenamiento Territorial; entendido como la distribución de los
suelos del territorio de acuerdo con sus características.
5) Contaminación; estudio, control y tratamiento de los efectos
provocados por la adicción de sustancias o agentes, tanto sólidos
como líquidos y gaseosos al medio ambiente.
6) Vida Silvestre; estudio y conservación de los seres vivos en su
medio y de sus relaciones, con el objeto de conservar la
biodiversidad.
7) Paisaje; interrelación de los factores bióticos, estéticos y
culturales sobre el medio ambiente(flora, fauna, ríos, lagos, etc...)
8) Educación Ambiental; cambio de las actitudes del hombre, o
mejor dicho, de cada uno de nosotros los humanos frente al medio
biofísico y hacia una mejor comprensión y solución de los
problemas ambientales.

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Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el ser
humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y
analiza, los internaliza y los traduce en comportamientos, valores y
actitudes que lo preparen para participar protagónicamente en la
gestión del ambiente y el desarrollo sustentable.
Educación Ambiental, es hacer conciencia y reflexionar con
respecto al ambiente, comprender y buscar solución a los
problemas ambientales.

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La educación ambiental, es muy importante porque cuidar el
ambiente es cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro
ambiente inmediato, podemos conservar nuestro país y nuestro
planeta y garantizar un legado de supervivencia para las futuras
generaciones.
Hoy en día es común hablar sobre la necesidad de conservar y
hacer mejor uso de nuestros recursos, porque cumplen una función
vital para satisfacer nuestras necesidades básicas.
El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos
cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un
futuro mejor.
La cultura ambiental no es un comportamiento ciudadano sino
una faceta cívica, es el mantenimiento de un entorno de vida, es
aquí donde radica la importancia de la Educación Ambiental, en
donde las personas deben de hacer conciencia sobre su medio
ambiente así como de todo lo que le rodea, ya que si no se hace
algo, entonces se perderá una infinidad de animales, plantas y
árboles, pero sobre todo acabaremos con nuestro planeta Tierra.
Los profesores deben considerar importante esta disciplina
(Educación Ambiental) para que se fomente en los centros
educativos y a cualquier nivel , así habrá una posibilidad de actuar

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ante tal problema, ya que no solo afecta a una sola persona sino a
muchas más. La educación ambiental es responsabilidad de todos.
Hacer conciencia ambiental, es conocer nuestro ambiente,
nuestro entorno, cuidarlo, protegerlo y consérvalo para que
nuestros hijos también disfruten de un ambiente sano.
Conciencia Ambiental, es el entendimiento que se tiene del
impacto de nosotros los seres humanos en el entorno, es decir;
entender cómo influyen las acciones que cometemos cada día en el
ambiente y como eso afecta el futuro de nuestro espacio y nuestros
hijos.
Conciencia Ambiental por ejemplo: es entender que si yo,
ciudadano común, derrocho o malgasto algún recurso natural,
como puede ser el agua, mañana cuando quiera volver a utilizarlo
ya no voy a poder, por no conservar y hacer conciencia en el uso
racional de este recurso tan importante para la vida humana. No
olvidemos que todos los recursos que nos brinda el ambiente son
muy importantes y debemos hacer un uso racional de ellos. Eso es
hacer conciencia ambiental.
La Conciencia Ambiental, se logra con educación, en todos los
niveles de la sociedad, en todo momento y en todo lugar hay que
educar para poder concientizar.

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El mundo que hasta este momento hemos creado como resultado
de nuestra forma de pensar tiene problemas que no pueden ser
resueltos pensando del modo en cuando los creamos.
Es necesario cambiar nuestra forma de pensar y de actuar para
poder modificar el destino al que estamos llevando al planeta. Es
necesario un cambio social, político, económico y cultural para
evitar que la crisis ecológica destruya finalmente a la humanidad.
Cuidemos nuestro ambiente, la naturaleza, los recursos naturales.
Dale un respiro al ambiente, deja de contaminar.
Hoy la naturaleza clama por ayuda, extiéndele la mano. Un mundo
verde y limpio es mundo mejor.

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Es el efecto que produce la
actividad humana sobre el medio ambiente. El concepto puede
extenderse a los efectos de un fenómeno natural catastrófico.
Técnicamente, es la alteración de la línea de base ambiental.
La ecología es la ciencia que se encarga de medir este impacto y
tratar de minimizarlo.
Las acciones de las personas sobre el medio ambiente siempre
provocarán efectos colaterales sobre éste. La preocupación por los
impactos ambientales abarca varios tipos de acciones, como la
contaminación de los mares con petróleo, los desechos de la
energía radioactiva, la contaminación acústica, la emisión de gases
nocivos, o la pérdida de superficie de hábitats naturales, entre
otros.
La evaluación de impacto ambiental (EIA) es un procedimiento por
el que se identifican y evalúan los efectos de ciertos proyectos
sobre el medio físico y social. La Declaración de Impacto
Ambiental (DIA) es el documento oficial que emite el órgano
ambiental al final del procedimiento de EIA, que resume los
principales puntos del mismo y concede o deniega la aprobación
del proyecto desde el punto de vista ambiental. La identificación y
mitigación de impactos ambientales es el principal objetivo del
procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental. La aplicación
de acciones de mitigación, siguiendo la denominada "jerarquía de
mitigación", pretende contrarrestar los efectos negativos de los
proyectos sobre el medio ambiente

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El calentamiento global es un término utilizado para referirse al
fenómeno del aumento de la temperatura media global de la
atmósfera terrestre y de los océanos desde 1850 —coincidiendo
con el final de la Pequeña Edad de Hielo—1 ya sea en relación a
periodos más extensos.2 Este incremento se habría acentuado en
las últimas décadas del siglo XX y la primera del XXI. (ver op cit).
Muchas organizaciones (tanto públicas como privadas, incluyendo
gobiernos y personas individuales) están preocupados que los
efectos que el calentamiento global pueda producir sean
profundamente negativos, incluso catastróficos tanto a nivel
mundial como en regiones vulnerables específicas. Esos efectos
incluyen no solo el medio ambiente sino repercusiones económicas
y biológicas (especialmente en la agricultura) que a su vez podrían
afectar el bienestar general de la humanidad.33 34 Por ejemplo, un
informe del Centro de Seguridad Nacional de USA advierte que: “en
los próximos 30 o 40 años va a haber guerras por agua, una
creciente inestabilidad causada por hambruna, enfermedades y la
elevación de los niveles del mar y olas de refugiados. “El caos
resultante será un ‘caldo de cultivo’ para disturbios civiles,
genocidio y el crecimiento del terrorismo”35 y Javier Solana ha
sugerido: “El cambio climático también causa graves riesgos
políticos y de seguridad que afectan directamente a los intereses

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europeos. Esa es la razón por la que necesitamos para hacer frente
a estos juntos, como europeos.
Ciertos fenómenos, como la disminución de los glaciares, la
elevación del nivel de los mares y los cambios meteorológicos se
han considerado consecuencias del calentamiento global que
pueden influir en las actividades humanas y en los ecosistemas.
Algunas especies pueden ser forzadas a emigrar de sus hábitats
para evitar su extinción debido a las condiciones cambiantes,
mientras otras especies pueden extenderse. Pocas ecorregiones
pueden esperar no resultar afectadas.(Para todo lo anterior, ver
Revista Ecosistemas: Los efectos biológicos del cambio climático,
resumen de la puesta en común que un grupo de alumnos hicieron
para un curso de doctorado del programa "Cambio global y
desarrollo sostenible" de la Universidad de Alcalá).

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La Tierra, con sus diversas y abundantes formas de vida, incluso
más de 6.000 millones de seres humanos, está enfrentándose con
una grave crisis de agua. Todas las señales sugieren que la crisis
está empeorando y continuará empeorando a menos que se tomen
medidas correctivas.
Se trata de una crisis de ordenamiento de los recursos hídricos,
causada esencialmente por las malas maneras en que
administramos las aguas. Mas la verdadera tragedia es el efecto
que ejerce sobre la vida diaria de los pobres, asolados por la carga
de enfermedades vinculadas con el agua, viviendo en entornos
degradados y a menudo peligrosos, luchando para obtener una
educación para sus hijos y ganarse un sustento, y obtener alimento
suficiente.
Pero también el medio ambiente natural está experimentando la
crisis, agobiado bajo la montaña de desechos que se le arrojan
diariamente, y por su uso excesivo y su mal uso, aparentemente sin
prestar mucha atención a las futuras consecuencias ni cuidado por
las generaciones futuras.

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A decir verdad, son los problemas de actitud y comportamiento los
que yacen en el meollo de la crisis. Conocemos cuáles son los
problemas (si bien no todos) y dónde reside gran parte de los
mismos. Tenemos conocimientos y experiencia suficiente para
empezar a tratarlos. Hemos desarrollado excelentes conceptos,
tales como los de equidad y sostenibilidad. Y no obstante, la inercia
al nivel del liderazgo, y una población mundial no plenamente
consciente aún de la escala del problema --y en muchos casos no
suficientemente habilitada para hacer mucho por remediarlo--
significan que no estemos emprendiendo las necesarias medidas
correctivas oportunas y no llevemos los conceptos a la acción.
Para la humanidad, la pobreza de una gran proporción de la
población del mundo es un síntoma a la vez que una causa de la
crisis del agua. Dando a los pobres mejor acceso al agua mejor
manejada podemos hacer una enorme contribución a la mitigación
de la pobreza. Tal administración mejor nos permitirá encarar la
creciente escasez de agua per cápita en muchas partes del mundo
en desarrollo.
La solución de la crisis del agua en sus numerosos aspectos no es
sino uno de los diversos retos con que se enfrenta la humanidad al
confrontar la vida en este tercer milenio, y es necesario verla
dentro de ese contexto. Debemos colocarla dentro de un panorama
general de solución de problemas y resolución de conflictos. Mas
entre todas las crisis sociales y de recursos naturales con que nos
enfrentamos los seres humanos hoy día, es la crisis del agua que se
encuentra en el meollo de nuestra supervivencia y la de nuestro
planeta Tierra.

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La gestión de los residuos sólidos urbanos (RSU) es uno de los
problemas estructurales más importantes con los que tiene que
lidiar la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA), enterrándose a
diario más de 6 mil toneladas de residuos en rellenos sanitarios
ubicados en la provincia de Buenos Aires. La situación es crítica ya
que el relleno sanitario donde van a parar los residuos de dicha
localidad, y de otras jurisdicciones de la provincia de Buenos Aires,
se encuentra saturado, y si no se reduce la cantidad de residuos
que se entierra, el Gobierno de la ciudad se verá en serias
dificultades en su gestión. El 2012 fue un año marcado por el
conflicto en torno a la basura. Dependiente en su disposición final
del enterramiento de residuos en la provincia de Buenos Aires, el
año marcó un antes y un después en los compromisos asumidos
por la Ciudad de Buenos Aires en la tarea postergada de
implementar la renombrada Ley Nº1.854, más conocida como “Ley
Basura Cero”, sancionada en el año 2005, pero con escasa
implementación en los años que le siguieron a su sanción. Por su

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parte, la provincia de Buenos Aires no se encuentra en mejores
condiciones, con la particularidad de la complejidad que alberga su
territorio, en donde gran cantidad de personas conviven con la
basura como consecuencia de la disposición masiva de RSU y la
existencia de basurales a cielo abierto que agudiza la situación.
Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad
puede mantenerse o aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos
naturales renovables son las plantas, los animales, el agua y el
suelo.

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Algunos recursos naturales renovables:
- Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de cultivo, etc.
- Agua
- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).
- Radiación solar
- Viento
- Olas
- Energía Geotérmica
- Plantas y animales.
2.1- Radiación solar: La energía solar puede ser utilizada para
generar energía eléctrica y calórica en cantidades suficientes como
para cubrir las necesidades de un hogar.
Ventajas
- No utiliza combustibles.
- La energía solar no produce desechos contaminantes.

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- Proviene de una fuente de enrgía inagotable.
- Los sistemas de captación solar no requieren de mucho
mantenimiento.
Desventajas
- Requiere una gran inversión inicial
- La construcción de las placas solares es compleja y cara.
- Para captar mucha energía requieren grandes extensiones de
terreno.
Recursosnaturales no renovables
Los recursos naturales no renovables existen en cantidades
determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo.
Ejemplos de recursos naturales no renovables son el petróleo, los
minerales, los metales y el gas natural. La cantidad disponible de los

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recursos naturales no renovables es un stock, que va disminuyendo
con su uso.
Minerales: hasta no hace mucho, se prestaba poca atención a la
conservación de los recursos minerales, porque se suponía había lo
suficiente para varios siglos y que nada podía hacerse para
protegerlos, ahora se sabe que esto es profundamente erróneo
Metales: se distribuyen por el mundo en forma irregular, por
ejemplo existen países que tienen mucha plata y poco tungsteno,
en otros hay gran cantidad de hierro, pero no tienen cobre, es
común que los metales sean transportados a grandes distancias,
desde donde se extraen hasta los lugares que son utilizados para
fabricar productos, en mayor o menor medida todos los países
deben comprar los metales, que no se encuentran en su territorio,
los mayores compradores son los países desarrollados por los
requerimientos de su industria.
Petróleo: es un recurso natural indispensable en el mundo
moderno. En primer lugar el petróleo es actualmente energético
más importante del planeta. La gasolina y el diesel se elaboran a

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partir del petróleo. Estos combustibles son las fuentes de energía
de la mayoría de las industrias y los transportes, y también se
utilizan para producir
Electricidad en plantas llamadas termoeléctricas. Por otra parte son
necesarios como materia prima para elaborar productos como
pinturas, plásticos, medicinas o pinturas.
Al igual que en el caso de otros minerales, la extracción de petróleo
es una actividad económica primaria. Su transformación en otros
productos es una actividad económica secundaria.
Hay yacimientos de petróleo, en varias zonas del planeta. Lo mas
importantes se encuentran en china, Arabia saudita, Irak, México,
Nigeria, noruega, Rusia y Venezuela.
Gas natural: es una capa que se encuentra sobre el petróleo, y es
aplicable en la industria y en los hogares, para cocinar.
Los yacimientos de petróleo casi siempre llevan asociados una
cierta cantidad de gas natural, que sale a la superficie junto con él
cuando se perfora un pozo. Sin embargo, hay pozos que
proporcionan solamente gas natural.
Éste contiene elementos orgánicos importantes como materias
primas para la industria petrolera y química. Antes de emplear el
gas natural como combustible se extraen los hidrocarburos más
pesados, como el butano y el propano. El gas que queda, el llamado
gas seco, se distribuye a usuarios domésticos e industriales como
combustible. Este gas, libre de butano y propano, también se
encuentra en la naturaleza. Está compuesto por los hidrocarburos

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más ligeros, metano y etano, y también se emplea para fabricar
plásticos, fármacos y tintes.

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Se refiere a un desecho considerado peligroso por tener
propiedades intrínsecas que presentan riesgos en la salud. Las
propiedades peligrosas son toxicidad, inflamabilidad, reactividad
química, corrosividad, explosividad, reactividad, radioactividad o de
cualquier otra naturaleza que provoque daño a la salud humana y
al medio ambiente.
Ejemplos de desechos peligrosos incluyen relaves mineros,
emisiones aéreas desde chimeneas, derrames industriales en
cauces superficiales. Ejemplos de residuos incluyen los restos de

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pesticidas que aún se encuentran en las frutas y verduras en el
momento del consumo humano.
Hasta hace pocas décadas, los desechos hoy catalogados como
peligrosos eran parte de los desechos industriales, hospitalarios e
incluso domiciliarios. Éstos se depositaban en lugares no
autorizados, basureros, orillas de ríos o humedales o simplemente
se vertían a cuerpos de agua o bien se disponían
en vertederos municipales juntamente con los desechos sólidos
Peligrosos y por otro lado la autoridad ha debido normar estas
actividades. Debido a estas regulaciones legales que el Estado en su
función garante de preservar la salud pública y el medio ambiente
ha elaborado leyes ambientales al respecto. Los generadores de
desechos peligrosos a su vez se han visto obligados a clasificar sus
desechos y a contratar servicios para su procesamiento y
disposición definitiva.
Domiciliarios. Hay muchos eventos conocidos que, a raíz de estas
malas prácticas, han generado perjuicios a la población y salud
humana, como por ejemplo la acumulación de sales de plomo en el
norte de Chile, en sectores cercanos a poblaciones han causado a la
población infantil problemas neurológicos, leucemia y efectos
teratogénicos en la población adulta.
La mayor conciencia ambiental surgida a través del Convenio de
Basilea, Convenio de Róterdam y otros acuerdos
medioambientalistas llevaron a que los países en vías de desarrollo
y aquellos desarrollados legislaran sobre la materia y se normara su
clasificación, almacenamiento y disposición final.
Debido a esto la ingeniería ambiental ha tenido un papel
preponderante en modelar planes de manejo de desechos

Versión:02
Fecha:10/02/2015
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