Este documento propone una metodología integrada en Trabajo Social basada en sistemas teóricos que sustenten la relación entre teoría y práctica. Discuten los fundamentos epistemológicos de las ciencias sociales y el Trabajo Social para comprender de manera plural el conocimiento e intervención profesional en contextos complejos. La metodología integrada considera sistemas teóricos, conceptuales y metodológicos que permitan inferir implicaciones coherentes con un enfoque flexible y dinámico del Trabajo

1. XIX Seminario Latinoamericano de Escuelas de Trabajo Social
Fundamentos para pensar la
Metodología Integrada en
Trabajo Social
TS Aracely Camelo

2. Reflexión sobre el Trabajo Social
Contemporáneo

3. Propuesta de metodología integrada en
Trabajo Social

4. ENFOQUES EPISTEMOLÓGICOS
Construcciones que
orientan procesos deprocesos de
conocimiento socialconocimiento social e
Intervención profesional,
desde una perspectiva
flexible, en el marco actual
de un Trabajo Social
dinámico, plural y
complejo.
CIENCIAS SOCIALES
Contextualización de la
reflexión del conocimiento .
Perspectiva, vertiente yPerspectiva, vertiente y
referencias a sistemas teóricosreferencias a sistemas teóricos
específicosespecíficos
TRABAJO SOCIAL
Principios que relacionan
conocimiento e intervención
profesional .
Teorías, matrices, paradigmasTeorías, matrices, paradigmas
Dominios de saberDominios de saber
Contextualización / Conceptualización de la discusión
epistemológica

5. SISTEMAS TEÓRICOS
Expresan unidad, un
todo integrado, un
conjunto, cuyas
propiedades emergen
del juego de relacionesjuego de relaciones
y conexiones entre losy conexiones entre los
elementoselementos que lo
configuran y del todo
con el entorno en el cual
se halla inscrito (Luhmann,
1998, 51).
ContextualizaciónContextualización
PostuladosPostulados
ConceptosConceptos
PropuestaPropuesta
metodológicametodológica
TendenciasTendencias
Criterios de validezCriterios de validez
Críticas.Críticas.

6. SISTEMAS CONCEPTUALES
Constituye un
ordenamiento u
organización de losorganización de los
datos en categorías ydatos en categorías y
subcategoríassubcategorías que
expresan relaciones
entre enunciados,
proposiciones,
supuestos.
Profesión y DisciplinaProfesión y Disciplina
Epistemología Del TSEpistemología Del TS
Objeto de TSObjeto de TS
TS como Acción SocialTS como Acción Social
Contextualización delContextualización del
conocimiento/intervenciónconocimiento/intervención
Sentido de TrabajoSentido de Trabajo
SocialSocial
ReferentesReferentes
metodológicosmetodológicos
Interacción profesionalInteracción profesional

7. REFERENTES METODOLÓGICOS
Interrelaciones entre
teoríateoría yy prácticapráctica que
definen principios y
estrategias de
conocimiento, acción
y transformación de
una realidad social
 ProcesoProceso
metodológicometodológico
 RelativizaciónRelativización
metodológicametodológica
 DimensionesDimensiones
contextualcontextual
 DimensionesDimensiones
éticaética

8. IMPLICACIONES METODOLÓGICAS
Desarrollos para activar
procesos de
conocimiento e
intervención que crean
consecuenciasconsecuencias
coherentes con lascoherentes con las
IntencionalidadesIntencionalidades y
propuestas
metodológicas
Abordaje complejoAbordaje complejo
Construcción delConstrucción del
objetoobjeto
Relación teoríaRelación teoría
prácticapráctica
TriangulaciónTriangulación
Uso de laUso de la
conversaciónconversación
Uso del registroUso del registro

9. Metodología integrada, apropiación
y discusión reflexiva que integre:

10. Sistemas teóricos para sustentar
la metodología integrada en TS:

11. Referentes e implicaciones metodológicas,
inferidas a partir de un sistema teórico :

12. Los fundamentos de las Ciencias
Sociales y del TS, aproximan a una
pluralidad de posiciones y voces que
desafían la comprensión compleja del
conocimiento e intervención profesional.
Esta construcción implica comprender y
argumentar la complejidad del objeto de
conocimiento.