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ANTECEDENTES<br />Educación                   desarrolla habilidades                     del pensamiento y las competencia...
ENLACE
LLECE
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etc.</li></li></ul><li>DEFINICIÓN DEL PROBLEMA<br />Los resultados que arrojan diferentes evaluaciones educativas denotan ...
JUSTIFICACIÓN<br />Nos parece importante investigar las técnicas de enseñanza que conoce y aplican los profesores. No solo...
OBJETIVO<br />Conocer las técnicas que utilizan los docentes en este nivel, identificar como ayudan o repercuten en el apr...
HIPÓTESIS  <br />Cuando no se conocen bien todas las técnicas de enseñanza o no se aplican de manera adecuada, el aprendiz...
MÉTODO<br />Un método de observación , no participante.<br />-Se realizaron 2 observaciones en el aula de clases, durante ...
MÉTODO<br /> <br />POBLACIÓN: <br />Profesores: 3<br />Alumnos: 93<br />
ANÁLISIS  DE RESULTADOS<br /> <br /> <br />En la gráfica se puede observar un total de 100% de alumnos, de los cuales: <br...
ANÁLISIS  DE RESULTADOS<br />
CONCLUSIONES<br />En conclusión los profesores no tienen un amplio conocimiento sobre este tema ya que ocupan  a las técni...
CONCLUSIONES<br />Consideramos necesario que los profesores de todos los niveles y en este caso específico los de nivel pr...
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Luz nelly mary_lupita[1] invest.

  1. 1. INFORME FINAL<br />TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EMPLEADAS POR DOCENTES EN LA ESCUELA “MANUEL BUENDIA” EN 6º GRADO DE PRIMARIA<br />
  2. 2. ANTECEDENTES<br />Educación desarrolla habilidades del pensamiento y las competencias básicas<br />En México se ha querido conocer y evaluar el aprendizaje por medio de las pruebas que se han aplicado , como son:<br /><ul><li>PISA
  3. 3. ENLACE
  4. 4. LLECE
  5. 5. TIMSS,
  6. 6. etc.</li></li></ul><li>DEFINICIÓN DEL PROBLEMA<br />Los resultados que arrojan diferentes evaluaciones educativas denotan deficiencias en el aprendizaje de los alumnos por diferentes factores que pueden ser económicos, sociales, culturales y escolares.<br />Esta investigación se centrará principalmente en las técnicas de enseñanza que podría ser factor importante.<br />
  7. 7. JUSTIFICACIÓN<br />Nos parece importante investigar las técnicas de enseñanza que conoce y aplican los profesores. No solo basta conocer las diferentes técnicas sino saber como y cuando deben ser utilizadas para lograr que el alumno aprenda. <br />
  8. 8. OBJETIVO<br />Conocer las técnicas que utilizan los docentes en este nivel, identificar como ayudan o repercuten en el aprendizaje de los alumnos y si son adecuadas para el nivel educativo que se encuentran.<br />
  9. 9. HIPÓTESIS <br />Cuando no se conocen bien todas las técnicas de enseñanza o no se aplican de manera adecuada, el aprendizaje de los alumnos se puede ver perjudicado, ya que no se atienden también a los distintos estilos de aprendizaje que poseen los alumnos.<br />
  10. 10. MÉTODO<br />Un método de observación , no participante.<br />-Se realizaron 2 observaciones en el aula de clases, durante 40 min a 3 grupos de sexto grado en la asignatura de español.<br />- Aplicación de entrevistas a los profesores <br />-Aplicación de cuestionarios a los alumnos para conocer su estilo de aprendizaje<br /> <br />
  11. 11. MÉTODO<br /> <br />POBLACIÓN: <br />Profesores: 3<br />Alumnos: 93<br />
  12. 12. ANÁLISIS DE RESULTADOS<br /> <br /> <br />En la gráfica se puede observar un total de 100% de alumnos, de los cuales: <br />Un 39% Estilo Activo<br />Un 31% Estilo Pragmático<br />Un 21% Estilo Reflexivo<br />Un 9% Estilo Teórico<br />Con esto, llegamos a la conclusión que el estilo que predomina es el activo y por lo tanto se deben utilizar técnicas que lleguen a estos alumnos, teniendo en cuenta también a los demás estilos existentes en el grupo.<br />
  13. 13. ANÁLISIS DE RESULTADOS<br />
  14. 14. CONCLUSIONES<br />En conclusión los profesores no tienen un amplio conocimiento sobre este tema ya que ocupan a las técnicas como una actividad diaria, siendo estas solo un recurso didáctico para el proceso de e-a.<br />
  15. 15. CONCLUSIONES<br />Consideramos necesario que los profesores de todos los niveles y en este caso específico los de nivel primaria, tengan conocimientos acerca de las técnicas de enseñanza , cómo aplicarlas y en qué momento son recomendables de acuerdo su objetivo.<br />
  16. 16. RECOMENDACIONES<br />
  17. 17. CONSULTAS<br />ALONSO A. JOSÉ MA. Manual de orientación educativa y tutoría. México: Plaza Valdez (2006). <br />CHEHAYBAR EDITH Y KURI. Técnicas para el aprendizaje grupal (grupos numerosos). 4ta. ed. México: Centro de Investigaciones y Servicios Educativos Universidad Nacional Autónoma de México. (1989). <br /> <br />DUVERGER MAURICE. Métodos de las ciencias sociales. México: Ariel.(1980). <br /> <br />NÉRICI IMÍDEO, G. (1969). “Cap. 9. Métodos y Técnicas de Enseñanza” en: Hacia una didáctica general dinámica. 2ª ed. Tr. Ricardo Nervi. Buenos Aires: Kapelusz. <br /> <br /> <br />
  18. 18. PANSZA GONZÁLEZ MARGARITA, PÉREZ ESTHER CAROLINA, MORÁN OVIEDO PORFIRIO.(1998) Fundamentación de la didáctica. México: ediciones Gernika <br /> <br />SCHMELKES CORINA. Manual para la Presentación de Anteproyectos e Informes de Investigación. México: Oxford University Press S.A. de C.V (1998).<br /> <br /> <br />www.sep.gob.mx<br /> <br /> <br />www.escolar.com.mx<br /> <br />

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