estrategias de enseñanza en secundaria

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UCLA plantel Zitácuaro. Morales Hernández 1
MAESTRÏA EN PSICOPEDAGOGÍA Y DOCENCIA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Y SUPERIOR
PRESENTA
NORMA EUGENIA MORALES HERNÁNDEZ
TEMA:
PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTIVA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
Zitácuaro, Mich., Octubre, 2018.

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INDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….….….3
PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTIVA EN EDUCACION
SECUNDARIA……………………………………………………………………………….…..5
CONCLUSION……………………………………………………………………………….…10
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………...12

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INTRODUCCIÓN
La Educación Secundaria es el tercer nivel de la Educación Básica. Se cursa en tres años en los
que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para aprender a lo largo de la vida, a
través del desarrollo de competencias relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la
vida democrática, es obligatoria en México desde el mes de julio de 1993 para alumnos entre los
12 y 15 años de edad. (SEP,2017).
Actualmente la educación de los adolescentes reclama nuevos contenidos y formas de realizarlas
de manera tal que sea pertinente a sus circunstancias presentes, y significativa para su futuro.
Entre los 12 y 15 años de edad en el alumno es la etapa principal de la adolescencia, donde
presenta nuevos cambios físicos, emocionales y mentales, en la adolescencia el alumno consolida
su sentido de la identidad personal, sexual y social, construyendo una teoría sobre sí mismos que
tendrá una importancia decisiva para el resto de su vida, ya que en ella se fundamenta la
autoestima y el sentimiento de autoeficacia y de capacidad para gestionar su propia vida de
forma autónoma y responsable, de ahí la importancia que adquiere esta etapa de la secundaria.
Por tal motivo deben ser ampliamente analizados los métodos y estrategias educativas para su
implementación en este nivel.
Según la Reforma Educativa 2014, “La Educación Secundaria debe formar estudiantes
analíticos, críticos, reflexivos y capaces de resolver problemas”. Pero en opinión general en la
actualidad no se han conseguido todos los objetivos que se plantean en la reforma, existen
muchos limitantes diferentes que han impedido que se cumplan estos y otros conceptos. Además
que en este momento todo está en expectativa del siguiente paso que realizará el Gobierno
entorno a la Educación de México.
Mientras tanto todo lo que se pueda estipular referente a la educación es solo teoría, con la que
espera se aplique un mejor sistema educacional que a larga logre cumplir con lo necesario para
que los alumnos de secundaria egresen bien preparados para:
 Continuar el siguiente nivel de estudio Media Superior
 Egresar con características que lo ayuden a desarrollarse mejor en el entorno de su
vida diaria.

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Este documento habla de la sugerencia de algunos Métodos y Estrategias Educativas que se
puedan implementar en la educación Secundaria.
Los métodos de enseñanza son las distintas secuencias de acciones del profesor que tienden a
provocar determinadas acciones y modificaciones en los educandos en función del logro de los
objetivos propuestos.(VARGAS,M.A. 2009). Acciones que se concentran en la manera de
transmitir conocimientos atreves de estrategias que hacen del aprendizaje una actividad
interesante, activa y educativa.
Según la revista Ciencias de la Educación (2004). Derivada de varias definiciones de expertos las
Estrategias de enseñanza son todos aquellos procedimientos que el docente y alumno utilizan
para la construcción conjunta del aprendizaje significativo. Para realizar cada estrategia deben
tomarse en cuenta algunos aspectos como: características generales del alumno, metas que
deseamos cumplir con la enseñanza, material con el que se cuenta para realizarlas, tiempo con el
que se necesita para cumplir y poseer una amplia gama de estrategias de conocimiento, que
funciones tienen y como pueden desarrollarse apropiadamente.

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MÉTODOS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAS EFECTIVA EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Toda estrategia de enseñanza debe estar compuesto de una estructura en el que incluya al
docente y el alumno y es necesario involucrar también a los padres de familia es difícil que
funcionen sin uno de estos componentes, son procedimientos o recursos utilizados por el docente
para promover aprendizaje significativo y deben de ser integrales, activas pero sobre todo
educativas.
El método de enseñanza del constructivismo que actualmente se implementa en las aulas de
clase, es en el cual el alumno construye su propio aprendizaje y participa de manera activa
apoyándose en las herramientas tecnológicas que estén a su alcance para lograrlo, aquí es donde
el docente juega un rol de guía o facilitador.
El facilitador utilizara el orden de la implementación de las estrategias de enseñanza
Primero las Preinstruccionales:
Donde menciona las instrucciones al alumno de que y como se realizará la clase, esto permite
que el alumno se ubique en el contexto de aprendizaje pertinente.
Segundo Coinstruccionales:
Material con el que se apoyará durante el proceso de desarrollo de la enseñanza, motivando la
atención del estudiante. Mapas conceptuales, ilustraciones, etc.
Por ultimo Posintruccionales:
Donde por medio de preguntas, resúmenes, finales, etc., valoran su propio aprendizaje.

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Basándonos en este tipo de enseñanza existen diversas estrategias para implementarlo:
PADRES DE FAMILIA
 Es importante integrar al padre de familia, el alumno a pesar de ser un adolescente,
necesita saberse apoyado por sus padres, es común que a esta edad se sientan
incomprendidos o diferentes, involucrar al padre de familia en la educación de su hijo
ayudara a reforzar la confianza del joven en sí mismo. La estrategia seria, realizar
actividades físicas invitando al padre de familia a participar en pareja con su hijo.
 Solicitar hablar con el padre familia y su hijo por individual en conversaciones,
utilizando ejercicios que ayuden al hijo abrirse con su padre o madre. Muchos
adolescentes se siente invisibles en su hogar y eso también provoca que intente llamar la
atención de manera equivocada, como es el gritar o desobedecer una orden.
 Mantener una comunicación constante con los padres del estudiante, informándoles de
los avances o retrocesos del adolescente.
DOCENTES
Las estrategias que implementará el docente son importantes porque como se menciona
anteriormente son la base de cómo se trabajará en el aula, a pesar que con este método es un
guía-facilitador su trabajo no es menor ni mucho menos.
 Existe una propuesta que considero importante para cumplir mejor con el propósito de la
enseñanza y es que los grupos de alumnos deben de ser de un número menor de
estudiantes, es bien sabido que en su mayoría los docentes tienen que lidiar con grupos de
40 o hasta 50 alumnos a la vez, esto reduce la eficacia de las metodologías y reduce la
individualidad y la atención que requiere cada estudiante por parte del docente.

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Implementar la educación de la enseñanza por medio de actividades que el docente puede aplicar
para llamar la atención del alumno, es una propuesta que menciona mucho el método del
constructivismo.
Utilizar actividades como:
 Algo en que el docente debe poner especial atención es en el que no se realice el bulling
famoso, contra cualquier estudiante, pues esto daña enormemente al alumno impidiendo
que éste tenga interés en la clase, puede provocar que el alumno no quiera asistir a clases,
o provocar que sea un alumno agresivo, es importante que facilitador realice actividades
integrales, como solicitar trabajos en equipo y asegurarse que todos y cada uno de lo
alumnos participen en el grupo.
 Al terminar la clase se pueden repartir dulces que además contengan una pregunta de la
clase reciente, activará la participación de cada alumno y la competitividad por responder
correctamente frente a los demás.
 Solicitar a los alumnos exposiciones sobre temas que ellos mismo tengan que investigar
utilizando las tecnología que conozcan, al término de cada exposición, utilizar una
pelotita lanzándola al azar para responder una pregunta referente al tema de exposición,
con esta actividad logrará que el alumno ponga atención durante la exposición, y el juego
de la pelota hará despertar sus sentidos y agilizarse al responder.
 Otra actividad diferente para despertar el interés del alumno en el tema, realizar equipos
dentro del grupo y solicitar recortes del tema a desarrollar y realicen una presentación en
forma de colach dentro de clase para luego explicarlo frente a grupo.
 El docente debe de dar la confianza al alumno para realizar las preguntas que fueren
necesarias para dejar claro el tema que se desarrolla en clase.

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 Al alumno siempre le emociona cambiar de escenario para recibir una clase, si es posible
dar la clase fuera del salón debajo de una agradable sombre, permitiría que el alumno se
relajara y pondría más atención en la clase de rutina.
 Es necesario que el docente cheque el estado de ánimo y el agotamiento de los alumnos,
si nota esto, debe realizar una actividad que llame su atención nuevamente a la clase,
como ejemplo sacarlos del salón cinco minutos para realizar un juego y los haga
reaccionar nuevamente.
 Cuando el docente este frente a grupo debe mostrar respeto por su trabajo y no fastidio,
tomar en cuenta que el alumno está en una etapa difícil por lo tanto necesita, apoyo,
confianza y paciencia, el adolescente siempre intentara demostrar que puede más, ahí es
donde la preparación del facilitador saldrá a relucir, la preparación y conocimiento de su
materia es contundente para manejar las situaciones que se presenten en el día a día.
 Las tecnologías están actualmente muy a la mano de cada estudiante, y puede realizar la
investigación sobre sus temas igual que el docente, por tal motivo es que puede ser
autodidacta, es una ventaja que el facilitador debe aprovechar y orientar a su estudiante
dónde y cómo investigar.
 Una buena forma de captar aprendizaje es realizando prácticas de campo, tocar observar
y solucionar problemas reales hace que la experiencia se quede grabada en la memoria y
tenga mejor entendimiento para el alumno.
 El docente debe ser consiente que no siempre tiene la razón, también derecho a
equivocarse, por lo tanto si un alumno lo corrige debe tener técnica para aceptar su error,
comentando posteriormente su corrección y continuar con la clase.
 presentaciones en power point, videos, películas, mapas conceptuales, viajes de práctica,
son algunos ejemplos de las herramientas que se puede valer el facilitador para construir
el aprendizaje del alumno motivándolos a poner atención durante la clase y evitar que se
vuelva tediosa y aburrida.

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 Al final de cada sesión debe promover una lluvia de ideas de parte de los alumno que
puedan expresar lo mejor que entendieron sobre el tema de la clase.
 Las tareas son necesarias para reafirmar el conocimiento, pero si se implantes demasiadas
el adolescente se desinteresará y no querrá realizarlas.
 Realizar proyectos donde se conocen los resultados tangiblemente, visibles y reales,
utilizando la metodología aprendida en clase
Para realizar la evaluación a lo aprendido, dentro del aula de clases, no siempre debería ser una
evaluación de preguntas, sugeriría realizar exposiciones y solicitar ensayos o trabajos para
entregar al docente donde se refleje lo aprendido.
El hecho de mencionar un examen a muchos estudiantes es sinónimo de espanto, nervios y por
tal situación provoca que el alumno se bloquee durante el examen, realizar ejercicios dentro de
clase sin darle el nombre de examen permitiría que el alumno se sienta más confiable a la hora de
resolver los problemas que se le requieran resolver, y si se les enseña que un ejercicio cualquiera
dentro de clase podría valer como evaluación, acatarían con más confianza y tendrían mejor
aprovechamiento.

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CONLUSIONES
Actualmente es difícil llamar la atención del adolescente dentro de clase, y más difícil lograr que
se concentre mientras se le explica la clase, es por esto que el nuevo modelo de educación está
utilizando el constructivismo, técnica donde se utiliza una forma más dinámica para a enseñar, y
permitir que el alumno se vuelva autodidacta y se vuelva al mismo tiempo crítico de sus
compañeros.
Existe un montón de estrategias didácticas el cual pueden ser utilizados dependiendo de dónde
nos encontramos y dependiendo de las políticas actuales pero considero muy importante la
aplicación en el aula, la estrategia educativa que uno plasma dentro de sus planeaciones y que se
vea reflejada como tal.
En la práctica del método constructivista debe tomarse en cuenta no solo el alumno sino los
recursos con los que cuenta para cumplir con lo solicitado dentro de clase. Existen secundarias
que carecen de lo más indispensable como es la luz, todo esto limita la eficacia de los métodos y
estrategias que se deseen implementar para la enseñanza, el trabajo del docente es difícil en un
ambiente que carece de materiales para trabajar.
Tambien es sabido que con este método la presencia del docente se vuelve secundaria dentro de
clase, pues permite que los propios alumnos expliquen sus temas, pero es necesario que siempre
esté preparado para guiar correctamente lo dicho por el estudiante.
Considero que el método constructivista es muy necesario en la educación actual, pues estamos
en una época de tecnologías, avances y autodidactas, los tiempos han cambiado y ya no solo se
debe de educar para trabajar para otros sino para ser auto productivos e innovadores, formando
estudiantes con capacidad de desarrollo más allá de los que se le pueda enseñar dentro del aula
de clases.

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Aún existen muchas trabas y falta mucho para que nuestros estudiantes realmente cumplan con
las metas del nuevo modelo educativo, en México la desigualdad económica, la pobreza y la falta
de oportunidades afecta a la juventud de hoy en día gravemente. Por esta y muchas razones
considero que la labor del docente es muy importante y su preparación indispensable.
Me parece también muy importante crear ambientes de aprendizajes en donde los alumnos se
encuentren cómodos y en un ambiente que les permita desarrollar en máximo sus
potencialidades, ambientes que les permitan observar, experimentar y comprobar de manera real
los conocimientos teóricos y lograr con esto aprendizajes profundos y significativos en ellos,
conocimientos que puedan ser aplicados en su contexto y no solo se queden en la teoría.
Todo lo que podría mencionar sobre el tema, es solo teoría, pues no he tenido experiencia frente
a grupo a menos yo sea la estudiante, y es por eso que decidí entrar a esta maestría, esperando
aprender lo necesario para después se me conceda ser una buena docente.

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BIBLIOGRAFÍA
ZATA, C.(2009).”Estrategias de Enseñanza”(diapositivas de Power Point).recuperado de:
https://es.slideshare.net/cynthiazata/estrategias-de-enseanza-1415782
MARTINEZ, E. y ZEA, E.2004.Estrategias Diseñadas basadas en un enfoque Constructivista.
Revista Ciencias de la Educacion.2 (24):69-90.
Secretaría de Educación Pública 2017.Educacion Secundaria
https://www2.sepdf.gob.mx/que_hacemos/secundaria.htm