1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE
CHIMBOTE

2. DIDÁCTICA Y FUNDAMENTACIÓN DEL
ÁREA LÓGICO-MATEMÁTICA
 Los niños y niñas logran su desarrollo cognitivo cuando
actúan sobre su mundo estableciendo relaciones entre las
cosas, desarrollando su curiosidad y su pensamiento
crítico.
 Para los niños y niñas lo concreto empieza por ser el
mundo observable.
 El desarrollo cognitivo es posible cuando se produce
enlaces de factores internos (psicológicos) y externos
(ambientales)
 Cuando los niños se enfrentan a una situación
problemática y van en busca de una solución, producen
acciones que los llevan a la creación de un saber hacer

3. Las situaciones cotidianas no se
reducen a “ problemas tipos ni a los
algoritmos por los algoritmos
VALOR:
ÁREA LOGICO
FORMATIVO
MATEMÁTICA No depende de los
contenidos
CARACTERÍSTICA:
CREATIVA
¿Qué se pretende? Que el niño y la niña
elaboren y utilicen
estrategias personales para
la solución de problemas

4. ESTOS PROPÓSITOS PODRÁN SER
ALCANZADOS SI SE CONTEXTUALIZA EL
APRENDIZAJE Y SE BUSCA QUE LOS
NIÑOS TRABAJEN INDIVIDUALMENTE Y EN
EQUIPOS
INTERACCION ENTRE LA
REALIDAD Y LA MATEMÁTICA
ELEMENTOS AFECTIVOS TIENE
QUE VER CON DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y SU INFLUENCIA

5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PRIMER CICLO:
Experiencias necesarias en el logro de capacidades
básicas
SEGUNDO CICLO:
El edificio de las matemáticas reposa sobre estructuras
de la inteligencia. .
Depende en gran medida de lo que el niño y la niña .
construyan .
TERCER CICLO:
Es una etapa de consolidación y uso de las .
competencias básicas y el enriquecimiento de esquema
conceptuales respecto a los ámbitos .

6. Procedimientos para la
enseñanza de la matemática
¿Qué enseñar?
¿Cómo enseñar?
¿A quien enseñar?
¿Cuándo enseñar?
¿Dónde enseñar?

8. ¿Qué enseñar?
Conocimientos
habilidades destrezas
 Alumnos eligen que
quieren aprender.
 Profesor impone.
Logro de competencias

9. Aprender a Aprender a
conocer ser
Pilares de la educación
Aprender Desarrollo integral
a aprender Aprender a Aprender a de la persona
hacer vivir juntos
Trabajo Responsabilidad
Atención Descubrimien
cognitivo
to gradual del
otro Imaginación
Pensa Competencia
miento personal
Autonomía
Objetivos
Memoria Calificación comunes
asociativa profesional

10. ¿cómo enseñar
 El profesor….tiene buen
 Procedimientos.
método.
 El profesor… sedeja
 Técnicas.
metodología entender.
 Instrumentos.
 No entiendo nada.
 Actividades
 Nadie entiende al profesor
específicas.
Experiencia La ciencia de la educación plantea
Imitación.
interés
Acción directa.
Podemos Descubrimiento.
aprender Por propia
construcción.
Otros.

11. ¿A quién enseñar
Nivel mental de los alumnos
Niños o cualquier Conocer las etapas de
persona desarrollo intelectual
“Un niño de ocho años al que se
pidió que definiera la “nueva
matemática” afirmó:La nueva
matemática es pensar. La vieja
aritmética es hacer.”¿Hacer qué?
Le preguntaron “lo mismo una y
otra vez”

12. ¿Cuándo enseñar?
Circunstancias.
Motivado.
Temporalización Tenga conocimiento para que
aprende.
Otros.
“Es que puedo enseñar mas en una hora a mis
alumnos de tercer grado acerca de funciones que lo
que enseñaba en dos semanas a los universitarios

13. ¿Dónde enseñar?
Natural.
Medio en Adecuado.
que vive Cómodo.
Acogedor.
Aulas
familiar
Sociedad