Trabajo colaborativo reflexivo sobre la práctica educativa y las coincidencias en las prácticas.

1. Actividad Integradora
Práctica educativa y
trabajo colaborativo.
Nodo 3
Equipo 5
Susana G Najar Tovar
Manuel Ponce Rascón
Fernando A Rocha Sánchez
Profa: Denisse Ossiris Hernández C

2. El trabajo
colaborativo implica
Cooperación entre los miembros para
resolver y sacar adelante una tarea
Compartición de diferentes:
conocimientos, saberes y habilidades
El trabajo colaborativo
resulta en
Estudiantes autónomos
Desarrollo de habilidades como el
diálogo, la comunicación y el
consenso.
Reflexión y apropiarse del
conocimiento de manera conjunta
Diálogo y consenso para el logro de
los objetivos comunes.
Valores como la tolerancia, respeto,
solidaridad, colaboración

3. Algunas estrategias para que el trabajo
colaborativo funcione pueden ser:
 Equipos de tres a cinco personas, ya que mayor
cantidad de personas se vuelve mas difícil.
 Que el docente asigne a integrantes con
diferentes habilidades que se puedan
complementar
 Desarrollar y compartir una meta en común.
 Designar roles establecidos a los
participantes (coordinador, vocero,
secretarios, etc.) de los equipos y de
participación en el foro.
 Es necesario generar una comunicación
asertiva con alumnos y compañeros de
apoyo y motivación.
 Realizar juntas periódicas de monitoreo de
cumplimiento de objetivos y una al final para
evaluar resultados.

4. Qué aspectos en común encuentran en cuanto a la relación de la
práctica educativa de cada uno de los miembros del equipo al
desarrollo de las funciones docentes.
 Compartir conocimientos no solamente en el aula a estudiantes
sino a toda persona .
 Tenemos los docentes un relevante y muy importante rol que
tenemos que cumplir, como es ser guía, orientador, motivador,
tutor, creador de recursos, generador de conocimiento,
transmisor de experiencias.
 Un docente virtual requiere de ciertas características personales,
como son: madurez, seguridad, equilibrio emocional y mucha
empatía con los alumnos.
 El docente en línea debe estar en constante capacitación en las
herramientas tecnológicas de la educación, así como constante
investigación de herramientas y adquirir habilidades para el
dominio de éstas.

5. Cómo pueden contribuir, de manera conjunta y
desde su práctica educativa, a la mejora de la
práctica docente.
 Con el apoyo de las TIC´s y un manejo adecuado
y operativo de la plataforma para poder cumplir
con las distintas competencias .
 Construir entre todos (docentes, asesores,
alumnos) una comunidad de conocimiento,
donde el docente puede ser el puentes entre la
información, conocimiento, sociedad y familia.
 Un trabajo docente colaborativo, multidisciplinario
e interdisciplinarios para generar proyectos y
estrategias conjuntas que incidan en un mejor
trabajo de aprendizaje y en enseñanza, además
de estrategias y propuestas que incidan de forma
positiva en la sociedad.

6. Después de compartir nuestras experiencia y puntos de vista como
docentes nos damos cuentas que a pesar de las diferencias de
asignaturas, contenidos y formas tenemos varios puntos en común, sobre
todo entendemos que desempeñamos un papel relevante en el proceso
de enseñanza aprendizaje, que sea significativo en varios niveles para los
estudiantes y con ello colaborar para el desarrollo personal y social.
Nos queda claro que el docente en línea debe estar adaptado a la
sociedad y tiempo donde está situado, a partir de renovar su práctica
constante y sumando las herramientas tecnológicas que tiene a su
disposición.
Pensamos que una manera de contribuir a la mejora de la práctica
docente es en base de crear una comunidad de conocimiento en base al
trabajo colaborativo en base al diálogo, la comunicación y el consenso.
Permitiendo con ello una reflexión y apropiación del conocimiento de
manera conjunta. Esto generaría proyectos y estrategias que posibilitaran
un mejor trabajo de aprendizaje y enseñanza, además de estrategias y
propuestas que incidan de forma positiva en la sociedad.