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Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Ana Rosa Boada
Nombre de la institución educativa U.E.M. Ciudad Eben Ezer
Ubicación de la institución educativa Calle 19 carrera 52 esquina
Otros datos de la institución educativa
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Economía latinoamericana actual.
Resumen de la unidad
Dentro del tema se revisarán los siguientes temas: Historia económica de Latinoamérica, conceptos económicos,
modelos económicos en latinoamérica, desarrollo y subdesarrollo,analisis económico actual. Se realizará bajo la
metodología de la mesa redonda, el debate y la elaboración de un portafolio, finlizando en un ensayo.el estudiantehará
el papel de investigador para poder responder progresivamente las preguntas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales.
Año y nivel
Grado once de media vocacional
Tiempo necesario aproximado
10 semanas, 20 horas clase
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Historia económica de Latinoamérica, conceptos económicos, modelos económicos en Latinoamérica, desarrollo y
subdesarrollo, análisis económico actual
Objetivos del aprendizaje
• Identificar los elementos económicos que permiten el desarrollo de las economías latinoamericanas.
• Analizar la situación actual de los modelos económicos latinoamericanos en relación con el mundo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Cuál es la realidad económica de Latinoamérica actualmente?
Qué elementos permiten determinar la actualidad económica de
Preguntas de unidad Latinoamérica?
Cuales son los factores que permiten el desarrollo o subdesarrollo de
Latinoamérica?
Cuál es el comportamiento de los indicadores económicos en
Latinoamérica?
Cómo ha sido el desarrollo histórico de la economía en Latinoamérica?
Preguntas de contenido Porqué Latinoamérica es subdesarrollado?
Cuál es la diferencia entre Latinoamérica y los países desarrollados en
cuanto ala economía?
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el proyecto
• Anote las evaluaciones que ayudarán a determinar las habilidades previas, actitudes y conceptos erróneos de los
estudiantes
• Anote las evaluaciones que midan las necesidades de los estudiantes, monitoreen el progreso, verifiquen la
comprensión y promuevan la metacognición, autonomía y colaboración
• Anote las evaluaciones que valoren la comprensión y habilidades, promuevan la metacognición y midan la
necesidad de los estudiante de aprendizajes futuros
Resumen de evaluaciones
Describa las evaluaciones que usan usted y sus estudiantes para medir las necesidades, establecer las metas,
monitorear el progreso, brindar retroalimentación , evaluar el pensamiento y los procesos y reflexionar sobre
el aprendizaje. Éstas pueden incluir organizadores gráficos, diarios de procesos, notas anecdóticas, listas de
cotejo, entrevistas , preguntas y matrices de valoración. Además describa los resultados concretos del
aprendizaje que evalúa, tales como productos, presentaciones, documentos escritos, o dramatizaciones y las
evaluaciones que usa. Describa en la sección de Procedimientos quién aplica las evaluaciones, cómo se usan y
dónde ocurren.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Conocimiento acerca de los conceptos de economía y el conocimiento de la distribución geográfica
de América. Capacidad de análisis y síntesis.
Procedimientos
Se realizan consulta e investigación sobre el tema donde los estudiantes irán introduciéndose en los contenidos
y mediante la actividad de la mesa redonda y el debate se organizan las conclusiones en el portafolio y en los
ensayos de los estudiantes.
Actividades con grupos pequeños, tales como la creación de organizadores gráficos,
representaciones y dramatizaciones, garantizan que los estudiantes comprendan los conceptos
principales. Estas actividades promueven el trabajo en equipo y permiten condensar mayor y mejor
información.
Para realizar el trabajo emplearemos la evaluación formal en el aprendizaje teórico, la evaluación
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informal dentro de las actividades de investigación como tal; de igual forma las habilidades del siglo
XXI nos permitirán realizar en forma efectiva la investigación en especial lo documental. Se tendrán
en cuenta las diferencias de aprendizaje como esta registrado en las adaptaciones curriculares y por
último todo el trabajo busca que el estudiante logre autonomía en su aprendizaje. Las anteriores
metodologías para dar respuesta a la pregunta esencial, la de contenido y la de unidad.
Adaptaciones curriculares
Estos estudiantes tendrán un tiempo especial para realizar las actividades y unas
Estudiante con tareas con menor grado de dificultad. Algunas de sus evaluaciones serán orales.
necesidades
especiales
Todos los documentos serán traducidos y la evaluación se hará en ingles.
No hispano-
parlantes
Se solicitará que se documente en textos mas avanzados y el tema para él
Estudiante
será más profundo.
talentoso
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Cámara Disco láser VCR
Computadora(s) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de vídeo conferencia
Reproductor de DVD Escáner Otro
Conexión a Internet Televisor
Tecnología – Software (necesario)
Base de datos/Hoja de cálculo Editor de imágenes Desarrollo de páginas web
Diagramador de publicaciones Buscador Web Procesador de texto
Programa de correo electrónico Multimedia Otro
Enciclopedia en CD-ROM
Revistas de tipo económico (semana, portafolio, dinero), periódicos, libros
Materiales impresos
de economía.
Libreta de anotaciones, textos básicos, cartulinas, marcadores.
Suministros
www.revistasemana.com, www.portafolioeconomia.com,
Recursos de Internet
www.revistadinero.com
Visita a la bolsa de valores de Bogotá. Charla en la cámara de comercio,
Otros Recursos
charla del Dr Alfonso Linero acerca de la Economía actual del país.
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