Breve ensayo sobre como está la educación en México.

1. ¿En verdad funciona nuestro sistema educativo?
Esta pregunta nos las podemos hacer todos tanto estudiantes como cualquier
persona que esté sumergida en la sociedad. Ya que la educación es compromiso,
empeño, enseñanza, adquisición de conocimientos, participación y creación, un
camino por el cual seguir, es la base cultural de una sociedad y, si ésta se
encuentra lastimada o muestra ineficacia, la sociedad mostrará sus resultados.
Una buena educación no es solo un buen negocio, sino también unas de las
mejores formas para crear buenos seres racionales y prevenir males como las
adicciones, delincuencia y narcotráfico en su etapa emancipadora. Aunque la
educación no resuelve todo, sin ella no podremos ir hacia adelante. Ningún poder
factico se ha preocupado por la educación y menos por una de calidad, tan solo lo
ven como un negocio. Como fue el caso de la campaña “mexicanos primero” que
solo se hizo para fines de lucro, usando a la educación como base para mejorarla.
Las cifras que se muestran por instituciones mundiales no son muy buenas para
México como es el caso de la prueba PISA.
“En las cifras comparativas publicadas en 2009 por la OCDE sobre los resultados
de la prueba diseñada por el Programa para Evaluación de los Estudiantes, o
PISA, por sus siglas en inglés, Corea estaba en primer lugar entre 56 países por lo
que se refiere a la capacidad de lectura de sus estudiantes de 15 años, y en
segundo en lo relativo al dominio de las matemáticas; en cambio, México estaba
en 34 en ambas mediciones”. 1
Las políticas educativas van y vienen con forme a los cambios políticos que hay en
nuestro país. Estas es una de las fallas que pueden haber, ya que se requiere de
un proceso que se le dé tiempo para desarrollar y madurar de buena manera. Sin
embargo, los maestros de calidad se concentran en ciudades y donde las
escuelas están en mejor condiciones, dejando desolado a las comunidades rurales
para maestros novatos y con poca experiencia, donde más se carece de un
desarrollo humano. Creando así una desigualdad. Por tanto, la educación solo ha
dado cantidad y calidad a un sector de la sociedad y le ha dado a otra pura
cantidad, que es a la gran mayoría. La función de la primaria es tan solo que los
niños aprendan a hablar, leer, escribir, expresarse y hacer operaciones
matemáticas básicas. La realidad es triste cuando se escucha a personas en las
calles que no saben hablar correctamente, la barbarie en redes sociales (falta de
ortografía común y el no saber expresar ideas básicas).
1 Lorenzo Meyer . (2013 agosto). Nuestra tragedia persistente. Litografía
Ingramex: Debate .

2. Los males de la educación no solo vienen de los salones y escuelas, sino de su
cúpula de poder, el sindicato que ha venido tomando malas decisiones, como las
ventas de plazas, doble plaza, la mala distribución de las mismas, como ya hemos
dicho arriba. Asimismo, el corporativismo autoritario y corrupto ha producido más
males, el magisterio se ha hecho eficaz sólo en asuntos políticos y haciéndose
pasar como grupo de interés para partidos políticos.
“El concepto colonización es útil para ilustrar la escalada de las diversas camarillas
del SNTE para asaltar el gobierno de la educación básica. Colonizar significa la
intervención de un territorio por nacionales de otro país; los colonizadores se
asientan e imponen su “cultura” al pueblo colonizado. Aquí no se trata de la
colonización de un país, sino de una institución, nada más que en lugar de
nacionales escríbase cuadros del sindicato. La colonización supone un cambio en
la institución colonizada: segregación política (ser o no normalista, por ejemplo).
Los fieles al SNTE se establecieron —y continúan en el proceso— en los
segmentos medios y bajos de la burocracia del sector educativo”.2
Este es un ejemplo de lo ya dicho, de cómo los líderes se desentienden del trabajo
que les toca y sólo velan por sus intereses. La pelea de la SEP contra el
magisterio para recuperar el control de la educación, cuando el verdadero interés
es el control corporativo del sindicato. El tema de educación pasa a un segundo
plano o simplemente lo dejan marginado.
La educación es la clave para el desarrollo y bienestar económicos de los pueblos,
una lección que le han dado importancia países como Finlandia, que hace unas
décadas era el más pobre de Europa del Norte y ahora figura entre los primeros
lugares en nivel de vida a escala mundial. En suma en México hay 32 millones de
mexicano de 15 a 64 años de edad que no terminaron la educación básica,
alrededor de 6 millones de analfabetas y cada año los jóvenes que terminan el
bachillerato la mitad no sabe leer ni escribir, esto da muestra de un rezago
educativo de 15 años. Son algunos datos de la INEGI. Para nuestro mal los
primeros analfabetas tienen rostro de indígenas y de pobres. El 43% de los
mexicanos de 15 a 64 años el Estado mexicano no les cumplió el derecho a la
educación básica obligatoria, entretanto, esta suma se va a implementar cuando el
sistema de educación básica se hasta bachillerato. No obstante hay quienes no
van a las escuelas por la falta de acceso y los que van a la escuela no aprenden
bien, como ya se mostró anteriormente arriba. Se hace una paradoja para el
sistema.
2 Carlos Ornelas Navarro. (1 mayo 2011). Camarillas. Nexo, 254, 15-17.

3. La ausencia de un proyecto educativo. La tecnología como herramienta, da paso
al nuevo proyecto de Nicolás Negroponte por parte del gobierno federal, una
computadora por niño, se corre el peligro de darle un mal uso, ya sea en caer en
banalidades en cualquier página o sacarle el menor provecho que sería extraer
información o reproducir información, aunque serían computadoras especializadas
para la educación. Por eso, ésta herramientas necesitan de su buen uso. La
tecnología no hace milagros, si el gobierno opta por poner programas en las
computadoras que sean un mecanismo dinamizador que a su vez intenten sustituir
a un verdadero proyecto educativo, que es de lo que carece México, optaríamos
por seguir en el mismo camino en el cual estamos, como el ejemplo de la
Enciclomedia. Empero, si existiera un buen proyecto educativo, un maestro con un
gis es más útil que una computadora tomando la posición de un proyecto
educativo. Porque las tecnologías no nos cambian, sino nos proporciona
potencialidades. A la tecnología se le pone como la salvadora de la educación o
que fungirá como panacea para los males educativos de nuestro país y sirve de
regocijo para decir que México entra en materia de educación a los más altos
estándares cuando no es así, ya que sin ningún proyecto que sirva como sustento
a estas nuevas medidas, fracasará. La labor de un docente va más allá de
enseñar matemáticas, español, historia y demás materias, es enseñar a pensar y
razonar a un alumno. Un buen profesor no es el que se sabe todo el contenido
enciclopédico, sino, el que conoce pedagógicamente que hacer con el contenido
educativo que tiene que enseñar. En la nueva reforma educativa no fue educativa,
sino laboral y administrativa, ya que modifica los términos ya dichos del ingreso y
permanencia del académico y sus formas de evaluación. Ya que no hay un
proyecto de modificación en los niveles de aprendizaje de un país. Manuel Gil
Antón, investigador del Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México y
Director Académico de educación futura argumenta “que es complicado y casi
imposible resolver el problema educativo nacional enfocando la reforma solo en
uno de los actores como pueden ser los maestros y no en el sistema que
reproducen”3. Cada año 1 millón de personas entre los 6 y 17 años de edad dejan
la escuela según el instituto de Evaluación en México, interpretando estas cifras es
más o menos así. Son 33 000 salones con 30 estudiantes cada uno, los cuales en
el primer día de clases están llenos y el último día están vacíos.
3 Educación Futura. (2013). la reforma educativa. 10 de septiembre , de Educación
Futura Sitio web: http://www.educacionfutura.org/la-reforma-educativa-manuel-gil-anton/

4. Una reforma no puedo arreglar todo, tan solo algunos puntos. Fijándonos en la ley
docente lo que hace la reforma es el tratar de regular el ingreso y la permanencia
a través de la evaluación que a su vez la evaluará el INEE. No habla de una nueva
infraestructura. Los medios comerciales y masivos de información se han
empeñado en descalificar a los maestros por no querer ser evaluados y por no
aceptar la nueva reforma. Mientras que el INEE dirá los alineamientos con que
serán evaluados los maestros, no los evaluará, sino los que van a ejecutar la
evaluación son las autoridades educativas de los estados. Hay un riesgo que haya
arbitrariedad en las evaluaciones en parte de los gobernadores.
Las expectativas de la SEP están en el Plan Integral de Diagnóstico, Rediseño y
Fortalecimiento del Sistema de Normales Públicas. El documento base no oculta
sus aspiraciones centralistas: “El plan será un instrumento de planeación de
carácter nacional que articulará los distintos programas y acciones estratégicas en
materia de educación normal y en el cual se establecerán mecanismos de
coordinación y evaluación para la atención integral de la formación de maestros”4
Entonces el congreso aprobó, el instituto de la evaluación, el servicio profesional
docente, las reglas de ingreso y permanencia, y la evaluación. Estos componentes
que se aceptaron intentan cambiar la infraestructura educativa, cuando no tiene
nada que ver con que un niño aprenda de mejor manera o reciba una educación
de calidad. Está fuera de la realidad, estos no son los medios para mejorar la
educación. Cuando la SEP ha impuesto una educación de memorización que se
satisface en llenar bolitas en los exámenes de opción múltiples. Y cada año que
pasa el rezago se incrementa más, como también proliferan los analfabetas
disfuncionales que el sistema crea. Mientras que en países como Noruega los
niños a la edad de 8 a 11 años ya están leyendo libros con gran facilidad y su
promedio es notable en la lectura, en ese país se lee un libro por semana. No
obstante el presidente de la republica dijo que se dio 7500 millones de pesos a las
20 mil escuelas más pobres, como estaríamos asegurando que ese dinero llegue
a su destino con la gran corrupción que es existe en todos los grados de
gobernación del país.
4 Carlos Ornelas. (2014). el nuevo modelo educativo. 22 de enero, de Excelsior
Sitio web: http://www.excelsior.com.mx/opinion/carlos-ornelas/2014/01/22/939635

5. Se llegan a juntar 3 temas que repercuten en la educación, dificultad para acceso
a la escuela, aprendizaje deficiente y la brutal estadista del abandono de clases,
estos tres rublos se tienen que combatir con nuevas modificaciones al sistema
educativo. Se llega a la conclusión que el principal productor de rezago educativo
en el país es el mismo sistema educativo. ¿Cómo podemos resolver esto?
Fortaleciendo la capacitación por parte de los maestros, mejorar el acceso a los
alumnos y las condiciones en las que dan clases los profesores, sin duda
podremos obtener mejores resultados. En suma teniendo escuelas de tiempo
completo y anulando las dobles plazas de los profesores. Porque sabemos que un
trabajador ofrece su servicio de calidad alrededor de 8 horas y eso es lo que
abarca el tiempo de una escuela de tiempo completo más o menos. Y por
supuesto mejorar el 64% de las escuelas que tienen problemas de sanidad y
mobiliario. Asimismo comprometerse a una modificación a la infraestructura de los
programas de estudios. El gobierno solo ha bajado las tasas por la mortandad, esa
es la única manera que lo ha hecho, porque no ha contribuido a atacar al mal que
produce el sistema. Hay casos que afectan indirectamente en algunos de los tres
temas mencionados arriba, ya sea en la dificultad de acceso, que para llegar a la
escuela tengas que caminar 5 o 7 kilómetros para llegar o que te hagas 3 o 4
horas para llegar, ahí se produce un abandono. El aprendizaje deficiente, cuando
los padres no apoyan a los hijos o la misma falta de atención por parte de los
padres, y el abandono de clases se da por la dificultad de acceso, falta de dinero
para poder comprar útiles, comida y demás implicaciones que requiere la escuela.
Otros de los factores que debe de tener una escuela es que sea completamente
gratuita, que ofrezca los servicios totalmente. Para no tener más desertores,
porque no todos tienen las mismas facilidades para ir a una escuela y los que lo
tienen no la reciben de calidad, esto no solo les incumbe a unos pocos, sino a
todos, por tanto, todos tenemos que exigir una mejor educación y de calidad, para
poder hacer mejores. Parafraseando a Karl Popper “la verdadera ignorancia no es
la ausencia de conocimientos, sino el hecho de negarse a adquirirlos”.

6. Bibliografía
 1 Lorenzo Meyer . (2013 agosto). Nuestra tragedia persistente. Litografía
Ingramex: Debate .
 1 Carlos Ornelas Navarro. (1 mayo 2011). Camarillas. Nexo, 254, 15-17.
 1 Educación Futura. (2013). la reforma educativa. 10 de septiembre , de
Educación Futura Sitio web: http://www.educacionfutura.org/la-reforma-educativa-
manuel-gil-anton/
 1 Carlos Ornelas. (2014). el nuevo modelo educativo. 22 de enero, de
Excelsior Sitio web: http://www.excelsior.com.mx/opinion/carlos-ornelas/
2014/01/22/939635