Traba

1. Carrera: Profesorado Universitario
Cátedra: Teoría y Técnicas de Grupo
Docente: Beatriz Aquino
Grupo nº 4
Integrantes: Alonso Martin - Bernis Maira - Gómez Graciela - Gotkowski
María Cecilia - Soto María Vicenta
Fecha de entrega: 16 de noviembre de 2010
Trabajo práctico parcial de carácter obligatorioTrabajo práctico parcial de carácter obligatorio

2. INTERACCIONISMO SIMBOLICO
George Mead.
Sociedad. Individuo
trabaja con la trabaja con el
ingresa en la
Conducta.
Ysu
Acto social
Enmarcaun
Rol.
através
deun
Grupo.
encada
Códigos.
incorpora
incorpora
Cultura
de la
Eficacia.
Queperm
iten
Comunicación
en la
Símbolos.
Lenguaje.
Gestos.
como
Elementos
básicos. Suceso.
que son
De todo
El
Roles.
Actor social.
confirma
como
mediante

3. KURT LEWIN
LA TEORIA DEL CAMPO EL APRENDIZAJE
caracteriza
Método Constructivo
Método Dinámico
Enfoque Psicológico
Es un cambio de conducta
Elementos constructivos
Conducta del individuo
Diferentes campos de la Psicología adhieren a esta teoría
Distingue tipos de cambios
Estructuras cognitivas
Motivación
Pertenencia al grupo
Control voluntario
Sostiene
Dinámica de grupos
Cambios en los resultados

4. WILFRED RUPRECHT BION
• Experimentó el principio del “grupo sin líder”.
• Dividió la psiquis en dos funciones mentales ALFA que preserva al sujeto
de la sicosis y la BETA lo pone al desnudo.
• Desarrolló la idea de que los grupos y los individuos están compuestos de
un continente y un contenido.
• La personalidad psicótica es un componente normal del yo que veces lo
destruye y otras veces coexiste con él.
• Es creador de la teoría de los “supuestos básicos" que ayudó a la
comprensión de la dinámica de los grupos humanos y su funcionalidad.
• Prescribe dos niveles: el de la tarea, y un nivel emocional.
• Existen tres supuestos básicos: de dependencia, de ataque y fuga y de
apareamiento.
• Define un grupo como “un agregado de individuos en el mismo estado de
regresión”.

5. GRUPO
Campo de problemáticas
Doble movimiento TransversalidadEspecificidad
Dispositivos grupales
específicos
Diversas y múltiples
inscripciones textuales
Personas
Tiempo
Espacio
Objetivos
Políticas
Sociales
Económicas
Institucionales
Proceso grupal
dialéctico
Representaciones
imaginarias comunes
Roles sociales
Tareas
Implícitas
Explícitas
Reglas
Derechos
Deberes
Ideología
Expectativas
Propias
De otros miembros
se expresa en
Del Cueto y Fernández:
“El dispositivo grupal”
conforman conforman
basadas en
responden a
enfunciónde
conformadospor
detipo
se expresan en

6. Grupo analizado: Agrupación H.I.J.O.S. (Hijos e Hijas por la Identidad y la Justicia contra el
Olvido y el Silencio). Integrado por hijos e hijas de desaparecidos, asesinados, presos
políticos, exiliados durante la dictadura militar y sus años anteriores y otros/as jóvenes.
El ejemplo a trabajar puede analizarse desde diferentes autores, ya que cada uno le aporta
un dato distintivo al mismo.
De acuerdo con Kurt Lewin, lo definimos como un grupo artificial, ya que el mismo se ha
conformado para lograr sus objetivos, (considerando las razones para asociarse socio-
psicológicas). Observamos cambios, no sólo en la estructura cognitiva que proviene de las
valencias (en este caso la motivación proveniente de la necesidad de lograr sus metas,
principalmente “que se haga justicia”, sino también en cuanto al sentido de pertenencia al
cual se encuentran unidos por ese mismo objetivo (todos desean lo mismo y se sienten en
cierta manera erogados en el otro).
Análisis de la situación grupalAnálisis de la situación grupal
Consideramos que se trata de un grupo de tipo informal, y dentro de éste es del subtipo “de
interés” debido a la acefalia que presenta. Sus comunicaciones se presentan de la misma
manera ya que los integrantes se comunican directamente a través de vías informales. Tiene
cierto rasgo de formalidad al realizar asambleas anuales, pero con prevalencia por lo
informal.
En palabras de Del Cueto y Fernández, conforman un dispositivo grupal específico, con
características de espacio, tiempo, personas y objetivos propios de ese grupo y no de otro.

7. Siguiendo a Sartre, podríamos decir que este grupo es una totalización que está en
proceso, ya que se “totalizaron” cada integrante con el otro en su interior y, al sostener
relaciones horizontales, la valorización propia de cada uno de sus integrantes es mayor.
Esto también se manifiesta en el objetivo en común y en el sentimiento de igualdad y
paridad sostenido en pos de concreción del ideario compartido. La etapa que transita este
grupo es la de organización, ya que tiene objetivos claros que lograr, sin llegar a las
jerarquías propias de un grupo institucionalizado.
Tomando como referencia los supuestos básicos de Bion, encontramos que la Agrupación
H.I.J.OS. respondería a la modalidad ataque-fuga, ya que el grupo considera que existe un
enemigo fuera del grupo y que hay que atacarlo (los autores de los delitos cometidos en el
pasado y la injusticia por no haber condenas efectivas para ellos).
La búsqueda de un líder acorde que concrete los objetivos y mantenga la cohesión de
grupo responde en este caso a una idea y no a una persona física, representada por la
necesidad de justicia y reconstrucción de una historia, esto es lo que los constituye como
grupo.
También el concepto de valencia se ve claramente ya que estos individuos se combinan
entre sí de acuerdo a una pauta establecida (supuesto básico del ataque fuga).
Retomando a George Mead, creemos que, si bien la estructura es horizontal e informal, y
no existen jefes ni presidentes, en la asamblea cada miembro cumple un rol dentro del
grupo. Si tomamos como ejemplo a uno de los integrantes de la agrupación H.I.J.O.S., esta
persona produce significados mediante la interacción con sus pares. Así, el acto social
enmarca a la cultura individual y la subjetividad se construye a partir de la interpretación
que cada uno haga de la interacción con los otros.

8. ConclusiónConclusión
El ser humano se construye como tal a través de otros, es decir, a través de lo grupal. Por
consiguiente, el grupo constituye un tema de interés fundamental para comprender
mejor la dinámica del mismo y en este sentido, cada uno de los autores leídos
contribuyen con un enfoque particular que enriquece el análisis.
Lo grupal es una dimensión necesaria y fundamental de todo ser humano y también por y
para la sociedad.
A medida que fuimos avanzando en la lectura, descubrimos a diversos autores que
plantean teorías para encarar lo grupal y además, que esta esfera posee técnicas
diferentes de abordaje.
George Mead afirma que el individuo ingresa al marco de lo social a través de un rol. Para
Sartre el grupo es una totalización que está en proceso y lo concibe como acción, en
proceso dialéctico permanente, siempre inacabado. Kurt Lewin, por su lado, plantea la
diferencia entre grupo artificial y natural. Por su parte, Bion, que creó la teoría de los
supuestos básicos, ayudó a la comprensión de la dinámica de los grupos, su funcionalidad
y la búsqueda de líderes acordes que mantengan la cohesión y satisfagan necesidades y
deseos.
Todas estas teorías, a pesar de sus diferentes concepciones, poseen algo en común: la
importancia y la imperiosa necesidad conocer la naturaleza de los grupos y de saber que
los mismos constituyen nuestra realidad cotidiana, ya que vivimos e interactuamos en
sociedad, y que es muy útil conocer estas cuestiones para abordarlas adecuadamente.
Creemos necesario profundizar el conocimiento de los grupos sociales, reforzando las
identificaciones entre integrantes más allá de la tarea que tengan asignada.
Abogamos por la constitución de grupos sociales más allá de lo meramente instrumental,
que sostengan su constitución y cohesión en el tiempo, en pos de objetivos que totalicen
a sus integrantes entre sí y lleven a cabo procesos grupales dialécticos que, en constante
movimiento, se superen y otorguen nuevos valores a una sociedad altamente
fragmentada e individualizada como la nuestra.

9. Referencias bibliográficas
• Bianchi, M: “W. Bion: un recorrido por su vida y su obra” en
http://www.kennedy.edu.ar/Deptos/Psicoanalisis/articulos/vida_bion.pdf
• Del Cueto, A. M. – Fernández, A.M.: “El dispositivo grupal” en
http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/13/biblio/13DEL-CUETO-A
FERNANDEZ-Ana-Maria-El-dispositivo-grupal.pdf
• Franco, Julia: “George Mead, Kurt Lewin, Jean Paul Sartre” en
http://www.scribd.com/doc/3255564/escuelas-fundantes-julia-franco
• Lewin, Kurt: “La Teoría de campo” en
http://forteza.hst.ucm.es/apto/alum0203/lewink.pdf
• Clase introductoria de Unidad 2: “Diversidad en el abordaje de lo grupal”.
Proveído por la Docente de la cátedra de Teoría y técnicas de grupo.

10. Referencias bibliográficas
• Bianchi, M: “W. Bion: un recorrido por su vida y su obra” en
http://www.kennedy.edu.ar/Deptos/Psicoanalisis/articulos/vida_bion.pdf
• Del Cueto, A. M. – Fernández, A.M.: “El dispositivo grupal” en
http://www.terras.edu.ar/aula/cursos/13/biblio/13DEL-CUETO-A
FERNANDEZ-Ana-Maria-El-dispositivo-grupal.pdf
• Franco, Julia: “George Mead, Kurt Lewin, Jean Paul Sartre” en
http://www.scribd.com/doc/3255564/escuelas-fundantes-julia-franco
• Lewin, Kurt: “La Teoría de campo” en
http://forteza.hst.ucm.es/apto/alum0203/lewink.pdf
• Clase introductoria de Unidad 2: “Diversidad en el abordaje de lo grupal”.
Proveído por la Docente de la cátedra de Teoría y técnicas de grupo.