Trabajo práctico - Teoría y técnica de grupos. UCP - grupo 1

1. UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA
CARRERA: PROFESORADO UNIVERSITARIO
CATEDRA: TEORIA Y TECNICA DE GRUPOS
DOCENTE: LIC. BEATRIZ AQUINO
TRABAJO PRACTICO N°1
Grupo N°1:
Cinthia Muchutti
Hernan Grbavac
Leda Nuñez
Patricia Danklmaier
Mirta Bustamante

2. WILFRED
BION
GRUPO INDIVIDUO
INDIA - UK
Medicina,
Psiquiatría
, Historia
1897-1979
DEPENDENCIA
TRABAJOBASICO
independencia
objetivos
Agregado de
EMPAREJAMIE
NTO
ATAQUE Y
FUGA
SupuestosBásicos
sistemas
organización
emocional
inconsciente
iglesia
aristocracia
ejercito
Puedenser
Encontrándose a cargo del psiquiátrico de ex combatientes de Northfield
forma grupos con tareas asignadas a los mismos. El trabajo grupal surge
como una alternativa a la terapia individual por un problema de recursos y
por un problema de emergencia (post guerra). Se producen mejorías
notables en la moral, autoestima, salud…
Las interpretaciones de Bion van dirigidas al grupo … “son teorías donde el
sujeto desaparece en lo que lo singulariza: su historia, su ubicación en el
fantasma inconsciente, la idiosincrasia de sus pulsiones, de sus
representaciones, de su represión”
Bion define un grupo como “un agregado de individuos en el mismo estado
de regresión
Encuentra dos niveles desde los cuales trabajar al grupo: como grupo de
trabajo (objetivos, sistemas de comunicación, organización de las tareas…y
como grupo supuesto básico, este último es desde lo emocional, lo
inconsciente
Los supuestos básicos que son reacciones grupales defensivas al cambio,
que analiza son:
de dependencia: se tienen un líder que se espera resuelva todo,
quien es el sostén moral y protege – ej. iglesia
de ataque y fuga: el grupo sustenta la idea de que existe un enemigo
dentro o fuera del grupo del cual es necesario huir o atacarlo, y busca
un líder acorde con esta idea ej. ejercito
de emparejamiento.: se espera la llegada de un líder mesiánico que
resuelva todo ej. aristocracia
Con el término "valencia" identifica la capacidad del individuo para
combinarse en forma instantánea con otros individuos, de acuerdo con una
pauta de conducta establecida -los supuestos básicos

3. Jean Paul
Sartre
GRUPO Serie
Francia
Filósofo
(Existencialista)
1905-1980
Objetivos en
común
El “otro” no
es necesario
es
Cada integrante
totaliza en su
interior a los demás
Cohesión no
dispersión
Totalización
en proceso
Motivación
Exterior
Peligro
Cada uno tiene
su lugar
Tensión
Motor de
la dialéctica
Movimiento
inacabado
de los grupos
Volver del
grupo a la
serie
Grupo Fusión
Grupo juramento
Organización del
grupo
Grupo
institucionalizado
Burocracia
Momento
de
hacerse
del grupo
Etapas
Sartre considera al proceso grupal más que
como juegos tensionales de fuerzas, como
una dialéctica de una totalización en
proceso. La pregunta inicial: ¿Cómo es que
de un conjunto de personas, se estructura
un grupo? o ¿cómo pasar de la dispersión a
la cohesión?
Para él, el grupo se constituye contra la
serie. Esta tensión entre estos dos extremos
se transformará en el motor de la dialéctica
de los grupos.
El grupo es una totalización que nunca
termina, inacabada, siempre en proceso,
siempre en apertura. Nunca es maduro. No
es, se hace Cada integrante tiene su lugar y
sin él, el grupo no es lo mismo.
En la serie, los integrantes tienen un
objetivo en común, pero lo que los une está
fuera de ellos mismos. El otro no es
necesario para lograr esos objetivos.
El grupo se constituye contra la serialidad,
pero siempre tiende a volver a ella. El
peligro: volver del grupo a la serie.
El hacerse del grupo pasa por diversos
momentos:
Grupo Fusión: no hay jefes; el líder es
circunstancial
Grupo Juramento: unidos en juramento
(fuerza centrífuga). El grupo se plantea
como grupo.
Organización del Grupo: cada uno cumple
una función. Grupo como autocreación
interrumpida.. Tensión entre inercia y
praxis.
Grupo Institucionalizado: existen jerarquías.
Burocracia: figura terminal. Supresión de lo
humano, salvo en la cúspide.

4. GEORGE
MEAD
GRUPO INDIVIDUO
EEUU Filosofia
1863-1931
Otros
sjuetos
historia
ambiente
Contexto
social
self
me
condiciona
influye
IS ( interaccionismo
Simbólico)
social conducta
Red social( comportamiento de c/u
de los integrantes
Psicología social conducta
experiencia
Individuo
Conducta organizada
( grupo social)
Presupone
Estructura organizada
Grupo social
Interaccion
formal
escuelas
Inst. nivel superior
Adq.
Conoci
miento
Proceso Aprendizaje
La psicología social de Mead es un
intento de explicar la conducta y la
experiencia del individuo en términos de
la conducta organizada del grupo social.
La experiencia individual presupone la
estructura organizada del grupo social,
que es adquirida a través de la
instrucción formal (escuelas e
instituciones de enseñanza superior)
La persona se constituye como tal, sólo
socialmente, en interacción con otros,
mediante el rol que ocupa.
El IS concibe dos dimensiones en el
individuo, el me y el self (el yo y el sí
mismo) al self se accede desde la
definición que otros hacen del individuo,
es decir desde afuera, un afuera que se
internaliza y se hace propio formando la
propia imagen, cómo cada uno fue
posicionado, qué roles le adjudicaron
La realidad es construida mediante la
interaccion con otros sujetos sociales
la conducta del grupo social no es
construida de acuerdo con la conducta
de los individuos que lo componen

5. KURT LEWIN
GRUPO
INDIVIDUO
Prusia
Alemania
Inglaterra
Estados
Unidos
1890-1947
PERCEPCION
DE SI MISMO
AMBIENTE
PSICOLOGICO
Otros
sujetos
historia
ambiente
Contexto
social
influye
CAMPO DINAMICO
C = F(P,A)
CONDUCTA EN FUNCION DE LAS
CONDICIONES INDIVIDUALES Y
AMBIENTALES
Evolución de la
sicología social
ESPACIO
VITAL
Parte de
TEORIA DE
CAMPO
Surge
Caracteriza
Su condición de inmigrante en
EEUU (durante la 1era guerra
mundial fue “invitado” a dejar
Alemania por ser Judío)
intervino en su afán de la
búsqueda de una teoría de
conjunto del comportamiento
individual. Se preocupó por
reafirmar los valores
democráticos. Manejó una
línea de investigación en torno
a las estructuras, los climas
grupales y los liderazgos. Su
“teoría de campo” basada en
la Gestalt relaciona la
conducta del individuo con sus
motivaciones, aprendizajes y
frustraciones, formando todo
parte un “espacio vital”. Sus
frases: “No hay nada más
práctico que una buena
teoría”, “La autocracia es
impuesta al individuo, la
democracia debe
aprenderse”.
Normas
“investigación-
acción”
Microgrupos
se realiza
Se estudian

6. GRUPO 1
GRUPO A ANALIZAR
Grupo conformado por 5
estudiantes de distintas
edades, distintas
carreras, que por
motivos de estudio
comparten una cátedra
y fueron reunidos en un
grupo para realizar una
tarea
WILFRED BION : Este grupo se ajusta, salvo por los problemas mentales, a los grupos con los que
experimentó Wlfred Bion, en el psiquiátrico de Northfield. Es un grupo de reducidas dimensiones, al que se le
asignó una tarea sin poner en el mismo ningún supervisor o cadena de mandos.
El grupo esta formado por un agregado de individuos, que conservan sus individualidades mas allá de formar
parte del grupo. Los resultados obtenidos del trabajo seguramente difieren de los que hubieran obtenido sus
integrantes de haber realizado el trabajo cada cual por su cuenta (Existe una independencia entre el individuo y
el grupo).
En cuanto a niveles de grupo, claramente es un grupo de trabajo, que cuenta con objetivos claros, se ha
organizado y tiene un sistema de trabajo que respetan sus integrantes. A la vez, ante un problema familiar que
ha sufrido uno de sus miembros, y la respuesta a ello por parte de los otros, queda en evidencia que también es
un grupo básico, donde lo emocional esta presente.
Bion define un grupo como “un agregado de individuos en el mismo estado de regresión, podría decirse que en
lo que se refiere a la carrera y al curso, los individuos de este grupo, cumplen con ello.
Respecto a los supuestos básicos o reacciones grupales defensivas al cambio, se podría decir que el grupo
analizado se encuentra en el supuesto de dependencia, que se espera que el miembro que se ha elegido como
coordinador resuelva todo!.
Por contactos con miembros de otros grupos a los que se les ha asignado la misma tarea, en el mismo periodo
de tiempo (que podrían ser otro grupo del psiquiátrico…), se ha detectado también la reacción o supuesto de
ataque y fuga, ante compañeros de grupo que la persona contactada considera que no colaboran, y también el
de emparejamiento, esperando que a último momento llegue alguien que solucione todo.
PAUL SARTRE: Para Jean Paul Sartre, se ajusta a las características de lo que llama GRUPO, a diferencia
de la SERIE.
Es GRUPO porque se tiene un objetivo en común;
porque es una totalización en proceso, abierta, no acabada;.
porque no es , se hace;
porque cada integrante (cada uno de nosotros) tiene su lugar ; es
valioso por sí mismo
La tarea es la convocante del grupo, más que estructurante. Tiene vida efímera. Es acto, es acción.
Se trata de un GRUPO FUSIÓN porque los líderes son circunstanciales. Cada cual es el grupo y el grupo es
cada cual.
No es SERIE porque el “otro” no sería necesario, aunque se tuviera un objetivo en común.

7. GRUPO 1
GEORGE MEAD: Se puede afirmar que conforme a Mead, en casos
como se éste y como se ha conformado nuestro grupo, se esta poniendo
en práctica lo que él ha desarrollado como la " Teoría de Roles" donde
c/u de nosotros ( alumnos) dentro de nuestro accionar profesional, laboral,
nuestro entorno cultural nos relacionamos dentro de éste contexto
educativo para una labor grupal, dando lugar a su organización estructural
( estructura organizada), interrelacionándonos al formar parte de esta
instancia de nivel superior ( Universidad de la Cuenca del Plata) más
precisamente dentro de la carrera " Profesorado Universitario". Es
importante destacar la incidencia que tiene la participación de todos en el
grupo ya que se van incorporando los aportes de cada uno al trabajo final.
GRUPO A ANALIZAR
Grupo conformado por 5
estudiantes de distintas
edades, distintas
carreras, que por
motivos de estudio
comparten una cátedra
y fueron reunidos en un
grupo para realizar una
tarea KURT LEWIN: Según el análisis de Lewin, este grupo 1 es un grupo
natural debido a que todos estamos dentro de la misma carrera en la
universidad, y se constituye en un grupo artificial al convocarnos para
realizar un trabajo grupal. Este grupo fue pasando por un proceso que
tiene que ver con los momentos que atravesó el grupo, donde el
“ambiente conductual” influye sobre el individuo que atraviesa ese
momento. Como Lewin, aquí también hubo una preocupación por
reafirmar los valores democráticos, para que esto sea realmente un
“grupo”.

8. CONCLUSIONES
Una vez realizadas las síntesis de los pensamientos de los distintos autores
propuestos, como también el análisis de un grupo teniendo en cuenta los
supuestos de los mismos, pudimos ver cómo influye el contexto (social, político,
histórico, estudios…) de estos especialistas sobre sus pensamientos, y como, de
esta forma, sus enfoques en referencia a lo grupal son realizados desde distintos
marcos epistemológicos.
Tanto George Mead y su interaccionismo simbólico, Kurt Lewin y su teoría de
campo, Wilfred Bion y sus supuestos básicos, junto con las etapas por las que
pasa un grupo según Paul Sartre, interviene en mayor o menor medida en la
conformación de todo grupo, dependiendo del enfoque que se utilice para
analizarlo.
Nuestro “grupo 1” fue pasando por diferentes etapas según los distintos autores, de
todos ellos tenemos algo que nos identifica, por lo que podemos concluir que todo
grupo se encuentra en constante dinámica de cambio, según sus integrantes van
atravesando diferentes etapas, pero si se tiene un objetivo en común, como en
nuestro caso, es muy difícil que no se llegue a la meta!

9. Bibliografia :
• Jose Ferrater Mora - Diccionario de Filosofía – Editorial Sudamericana 1972, Buenos Aires, Argentina
• Escuelas fundantes de la psicología social. Julia Franco
• La teoría del campo y el aprendizaje. Kurt Lewin
• Souto, Marta. Hacia una didáctica de lo grupal. Miño y Dávila Editores, Buenos Aires, 1993.
• www.terras.edu.ar/.../14
• www.buenastareas.com/ensayos/.../Grupal.../327884
• www.revistahuellas.es/.../5_Los%20sentidos%20de%20lo%grupal.pdf
• http://www.gabrielabarca.com.ar/index.php?title=Wilfred_Bion
• http// wikipedia.org/wiki/George H Mead

10. Bibliografia :
• Jose Ferrater Mora - Diccionario de Filosofía – Editorial Sudamericana 1972, Buenos Aires, Argentina
• Escuelas fundantes de la psicología social. Julia Franco
• La teoría del campo y el aprendizaje. Kurt Lewin
• Souto, Marta. Hacia una didáctica de lo grupal. Miño y Dávila Editores, Buenos Aires, 1993.
• www.terras.edu.ar/.../14
• www.buenastareas.com/ensayos/.../Grupal.../327884
• www.revistahuellas.es/.../5_Los%20sentidos%20de%20lo%grupal.pdf
• http://www.gabrielabarca.com.ar/index.php?title=Wilfred_Bion
• http// wikipedia.org/wiki/George H Mead