Estructura y cohesión grupal

1. Nos hemos socializado en el seno
de grupos (familia, colegio, etc.) y
en la vida adulta (equipos de
trabajo, amigos). Además nuestro
género, edad, cultura y
nacionalidad nos ubican también
dentro de una serie de grupos más
amplios. Para el psicólogo tiene
una gran importancia ser
consciente de la pertenencia grupal
que toda persona lleva consigo y de
las consecuencias de dicha
pertenencia. Una persona, sin dejar
de ser ella misma, puede
comportarse de forma diferente
cuando actúa a título individual o
en los diversos grupos a los que
pertenece.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Dinámica de Grupos Aplicadas
Sección P1 Valle de la Pascua
Alumna:
Carolina Casanova
Guárico , 20 de junio de 2017

2. Es una pluralidad de individuos que se relacionan
entre sí, con un cierto grado de interdependencia, que
dirigen su esfuerzo a la consecución de un objetivo
común con la convicción de que juntos pueden
alcanzar este objetivo mejor que en forma individual.
Aspectos que caracterizan a un grupo
Interacción
Interdependencia
Finalidad
Percepción
Motivación
Organización
Actitud
Estabilidad
La influencia de los grupos sobre sus miembros
Los grupos influyen sobre las ideas y las
conductas de las personas que los componen.
Procesos grupales
Formación y desarrollo de los grupos Los
grupos no son estáticos. Se crean en un
momento, evolucionan y en muchas ocasiones
acaban desapareciendo o transformándose en
grupos diferentes.
La influencia
informativa : Cuando
no estamos seguros
de cuál es la
respuesta correcta en
una determinada
situación tratamos de
observar lo que
hacen los demás y
hacer lo mismo
suponiendo que será
lo correcto.
La influencia
normativa : El
individuo se conforma
a la opinión o norma
del grupo con objeto
de mantener unas
buenas relaciones con
los demás, debido al
motivo básico de
pertenencia.

3. Grupo de referencia
Es aquel cuyas perspectivas o valores
son utilizados por un individuo como base
de su conducta en un momento
determinado
Grupo de pertenencia
Aquí la persona forma parte del mismo y, a su
vez, es reconocida como integrante. De esta
manera, las normas y reglas establecidas en los
grupos de pertenencia son adoptadas y
acatadas por sus miembros.
Grupo primario
La característica
principal de este
tipo de grupos es
la forma en la que
interactúan sus
miembros. La
relación entre los
mismos está
basada en la
afectividad, el
compromiso y la
solidaridad.
Grupo secundario
Están constituidos
por un gran número
de personas, lo que
impide que la
relación se
establezca cara a
cara. La unión entre
ellos esta sujeta a los
objetivos que
persiguen en común,
y no a vínculos
afectivos.
Grupos formales
son aquellos en donde
existe una estructura, y las
conductas de sus
integrantes están
reglamentadas y
encaminadas a conseguir
propósitos determinados.
Los grupos formales son
creados específicamente
con un fin y pueden ser
temporales o permanentes.
Grupos informales
Son establecidos a partir de
relaciones de compañerismo
y amistad entre sus
miembros. No cuentan con
una estructura formal, pero
su constitución se lleva a
cabo en el contexto de los
grupos formales.

4. El concepto de cohesión describe aquellos
procesos que contribuyen a que los miembros
de un grupo permanezcan unidos.
La cohesión como atracción
Atracción mutua entre los miembros del grupo.
 Atracción hacia las actividades realizadas por el
grupo.
Atracción hacia los objetivos del grupo (no confundir
con atracción por las
actividades, ya que podemos estar de acuerdo con los
objetivos del grupo (reducir la
contaminación) pero no aprobar las medidas tomadas
para conseguir este objetivo
(manifestaciones).
Atracción hacia la pertenencia a un grupo en concreto:
La propia pertenencia grupal : es atractiva en sí misma.
 Atracción hacia las recompensas que se consiguen
formando parte del grupo: (hacernos socios de una
organización de consumidores para obtener
asesoramiento
jurídico)
Cohesión y categorización
Desde la teoría de la categorización del yo (Turner), se
sostiene que las personas podemos
considerarnos a nosotros mismos, según las
circunstancias, como individuos o como miembros
de un grupo.
Cuando nos consideramos miembros de un grupo se
producen varios efectos importantes:
 Tendemos a ver a los miembros de nuestro grupo
parecidos a nosotros y entre sí (semejanza
endogrupal) y tendemos a incrementar las
diferencias existentes con los miembros de otros
grupos (diferenciación exogrupal).
Se produce favoritismo endogrupal, que consiste
en tener una actitud más positiva hacia los
miembros del propio grupo que hacia los miembros
del exogrupo.
Percibimos el mundo en términos “grupales” . Esto
significa que las personas que
componen el endogrupo no son vistas ya como
individuos sino como miembros del grupo.

5. Llamamos estructura grupal al ordenamiento y
distribución funcional y jerárquico consistente y
estable que emerge a partir de la interacción -
basada en la cooperación, la semejanza y la
proximidad- del que resulta un patrón de
relaciones de prestigio, deferencia, sumisión, o
aquiescencia repetidas y permanentes reflejo
del consenso evaluativo y normativo alcanzado
por los miembros.
Estatus y roles como ejes de la estructura
grupal
Constituyen como ejes de la estructura grupal y
el epicentro de la naturaleza grupal, pues ambos
definen la red comunicativa del desarrollo de un
sistema organizacional. De este modo, la
posición de cada miembro en el grupo conlleva a
una valoración o prestigio que denominamos
estatus, siendo el rol el conjunto de conductas
asociadas a una posición dentro de un grupo y
ambos conceptos facilitan la interacción de los
miembros y sustentan el grupo.
Estatus : En 1936, Ralph Linton (1972) definía
el estatus como un conjunto de pautas
recíprocas de conducta, como una posición
dentro de una pauta concreta, como un
conjunto de derechos y deberes cuya puesta
en práctica constituyen la función que cada
individuo debe cumplir en la sociedad.
Roles : Para Shaw (1979, p. 272), es «el
conjunto de conductas esperadas, que se
vinculan con una determinada posición en el
grupo, constituye el rol social o,
simplemente, el rol del ocupante de dicha
posición».

6. Las dinámicas
grupales
Son técnicas
altamente
motivadoras
cuando son bien
conducidas y
permiten
desarrollar ciertos
aprendizajes que
sería más difícil de
lograr por otros
medios: aquellos
que requieren
análisis, diálogo,
experimentación.
Evolución histórica de la dinámica de grupo
En la antigüedad,
Aristóteles proclamó la
naturaleza social del
hombre, afirmación que
fue reforzada en el s.
XVII por Rousseau,
David Hume, J Locke, y
otros, quienes también
realizaron estudios sobre
la naturaleza social del
hombre y la relación que
existe entre los
individuos y las
sociedades.
A partir de 1945, se
diversificaron los
centros de investigación,
las formas de aplicación y
también la bibliografía
sobre dinámica de grupos,
con el objeto de analizar y
comprender las múltiples y
complejas motivaciones
que actúa sobre los grupos,
como también para analizar
las bondades de la
Dinámica de Grupos en la
difícil tarea de la
enseñanza.
El fundador de las dinámicas de grupo fue Kurt Lewin.
Es en 1944 cuando da el nombre de dinámica de
grupos para caracterizar a los pequeños grupos en la
vida y la dinámica que en ellos se desarrolla.
La investigación en el campo de la psicología, le llevó a
plantear distintas hipótesis, a aportar instrumentos de
investigación y técnicas de aprendizaje. Debido a la
muerte en 1947 de Lewin no pudo seguir investigando.
La dinámica de grupos ha avanzado en forma de
observación, análisis y universalización de la vida de
pequeños grupos son científicamente estudiados.
El trabajo de Lewin fue continuado por Cartwright.

7. Objetivo de la dinámica grupal
Estimular la participación.
El intercambio de roles.
La relación interpersonal.
El conocimiento y la comprensión de la propia
estructura del grupo.
El desarrollo de hábitos de convivencia y
trabajo en grupo.
La prevención de problemas de disciplina.
facilitar la interacción cooperativa (este
enfoque de las relaciones dentro del grupo
tiene muchos efectos positivos sobre la
educación tanto en el campo de la motivación
como en el del aprendizaje, que supera los
otros dos modos de interactuar: competitivo e
individualista)
Funciones de la dinámica de grupo
 Crear, fomentar y mantener la
comunicación .
Promover y proponer actividades
que faciliten el vínculo entre los
participantes del grupo .
Visualizar y contribuir a la
elaboración y resolución de
contradicciones.
Ayudar al reconocimiento de
necesidades y objetivos comunes.
Acompañar el aprendizaje grupal
desde el campo afectivo al
conceptual.

8. Las Dinámicas para Grupos pueden ser utilizadas para
diversos fines algunas de las aplicaciones más
comunes, son las siguientes:
Estimular el aprendizaje teórico de los conceptos
más importantes de un determinado tema.
Observar detalladamente los conceptos
aprendidos durante la fase teórica.
 El control de la eficiencia del aprendizaje a través
de su demostración en una situación real.
Toma de conciencia de los problemas haciéndolos
accesibles tanto racional como emocional.
Los participantes transfieran y traduzcan los
conceptos aprendidos en la sesión teórica a
situaciones reales.
 Resolver conflictos existentes con un clima más
favorable para su solución.
 Aplicarse para superar el estancamiento de un
grupo.
Dar a conocer pautas de comportamiento.
Evaluar periódicamente al grupo permite ir
estructurando unas bases solidas para su
progreso . La evaluación debe ser regular y
sistemática . Para ellos podemos utilizar técnicas
para el estudio de los grupos .
Observación .
Cuestionarios .
Entrevistas
Técnicas sociometrías.

9. Conclusión Referencias Bibliográficas
•Canto Ortiz, Jesús M. (2000). Dinámica de
grupos: aspectos técnicos, ámbitos de
intervención y fundamentos teóricos. Málaga,
Aljibe.
•Educación Infantil. Animación y dinámica de
grupos (2000). Ministerio de Educación y
Cultura. Secretaría General Técnica. Centro de
Publicaciones.
• Canto, J. M. (1998): «La estructura de grupo»,
en J. M. Canto (ed.), Psicología de los grupos:
estructura y procesos, pp. 91- 100, Málaga,
Aljibe.
• Fernández Dols, 1. M. (1992): «Procesos
escabrosos en psicología social. El concepto de
norma perversa», Revista de Psicología Social,
7(2), 243-255.
• Markus, H., y Kitayama, S. (199 1): «Culture
and the se lf: implications for cognition,
emotion and motivation», Psychological
Review, 98, 224-253.
La estructura, del latín structura (disposición,
configuración que surge del orden de como están
colocadas las cosas, Moliner, 1987), se refiere, en su
aplicación a la psicología de los grupos, a la
coordinación y distribución de los elementos que
componen el grupo, así como a su consistencia,
estabilidad y al patrón de relación entre ellos.
La cohesión grupal está directamente relacionada
con la fuerza impositiva de ciertas normas. Los
individuos se asocian entre sí basándose en
regulaciones o normas sociales, como un medio de
evaluar sentimientos e ideas prefiriendo
la cooperación a la competencia. El modo en que se
organizan los grupos y las normas que rigen su
comportamiento produce efectos importantes en el
grado de cohesión.
Las Dinámicas para Grupos son una respuesta a la
demanda social del uso más adecuado de los
conocimientos sobre la conducta humana para fines
didácticos. Las Dinámicas para Grupos son un buen
medio para encadenar los conocimientos a la práctica.
Los orígenes de las Dinámicas para Grupos se remontan
al trabajo experimental de Kurt Lewin en especial al
realizado en una asamblea de dirigentes de la
comunidad de Connecticut, convocada en 1946 por la
comisión interracial.