Este documento resume la experiencia de un grupo virtual formado por 5 estudiantes para completar un trabajo. Explica las etapas por las que pasó el grupo según diferentes teóricos como Sartre, Anzieu y Bion. También analiza cómo se aplican conceptos como el campo vital de Lewin a la dinámica del grupo virtual.

1. PROFESORADOPROFESORADO
UNIVERSITARIOUNIVERSITARIO
Cátedra: TEORÍA Y TÉCNICAS DE GRUPO
Docente: LIC. BEATRIZ AQUINO
Grupo Nº3
Nombre y Apellido de los Cursantes:
 Cabral María Laura
 Lucca Verónica
 Poletto, Romina
 Rodríguez Diana
 Segovia Laura
Fecha de entrega: 16 de noviembre de 2010

2. DISTINCION DE CATEGORIAS:
Una reunión o grupo de individuos puede adoptar varios nombres
•Multitud: Gran número de sujetos reunidos en simultáneo sin haber buscado explícitamente
hacerlo.
•Pandilla: reunión voluntaria con similitud en común.
•Agrupación: sujetos en grupos pequeños, medianos o grandes, que realizan reuniones
frecuentes, existiendo una permanencia relativa de los objetivos en los encuentros.
•Grupo primario o pequeño: número restringido de sujetos, donde cada uno puede tener una
percepción individualizada de cada uno de los otros.
•Grupo secundario: Sistema social que funciona según las instituciones (políticas, jurídicas,
etc.) en el interior de un segmento particular de la realidad.
CONCEPTO DE GRUPO
ETIMOLÓGICAMENTE DERIVA
GROPPO = “NUDO”
KRAPPA= “MASA REDONDEADA”
Psicológico y Psicoanalítico
•Dificultad en el ser humano para
descentrarse
•Resistencia del hombre
contemporáneo a la vida en grupo.
Sociológico
• Según la forma de civilización en la
que los grupos viven.
• Visión de totalitarismo grupal.
RESISTENCIAS
EPISTEMOLÓGICAS
DE ORDEN
“Conjunto de personas reunidas o que pueden y quieren reunirse”

3. CADA INTEGRANTE
TOTALIZA EN SU
INTERIOR A LOS DEMÁS
CADA INTEGRANTE ES
VALIOSO POR SÍ MISMO
GRUPO SERIE
Desde una
conceptualización
dialéctica
“TOTALIZACIÓN
EN PROCESO”
LO QUE MOTIVA LA
REUNIÓN ES
EXTERIOR AL
GRUPO
Peligro o riesgo: convertirse en serie
Acto o acción
inacabada
significa
El grupo “no es”, “se
hace”
GRUPO
implica
sus etapas FUSIÓN: “cada cual es el grupo y el grupo está en cada
cual”. Es el primer momento, donde no hay jefes
JURAMENTO: Ante el peligro de dispersión, sus miembros
se unen en un juramento
ORGANIZACIÓN: el mismo grupo se torna objetivo, para
poder perseguir otros objetivos. El grupo supone un
autocreación ininterrumpida. La organización supone una
diferenciación en tareas y funciones

4. Teoría Psicoanalítica del Grupo
Grupo de Trabajo
Prevalecen:
1.Procesos y exigencias de
la lógica secundaria que organizan
la representación del objeto y objetivo
del grupo.
2.Organización de la tarea y los
sistemas de comunicación.
Grupo Básico
Predominan:
1.Los procesos primarios
En forma de supuestos
Básicos, en tensión con el
Grupo de trabajo.
SUPUESTOS BÁSICOS
1. DE DEPENDENCIA:
Es cuando hay un líder del cual
el grupo espera que resuelva todo.
Bion lo asocia a la situación del niño
Que espera que sus padres le
Resuelva todos los problemas.
2.DE ATAQUE/FUGA:
Cuando el grupo esta en una situación en que
están librados así mismos. Cuando el líder
los deja, no le resuelve los problemas, se
tienen que arreglar solos, puede suceder que
se junten, enfrentando a un enemigo o que se
Produzca una huida o una fuga en relación al
Enemigo.
3. DE EMPAREJAMIENTO:
Tiene que ver con la idea de que el grupo se rija,
para la solución de todo los problemas, en la
espera de un líder mesiánico. Nadie resuelve
Nada en ese grupo.

5. PRINCIPIO: “El análisis de los elementos aislados de un fenómeno no
proporciona un conocimiento adecuado de su totalidad y funcionamiento”.
FUERZAS IMPULSORAS FUERZAS RESTRICTIVAS
Utilizó el concepto de TENSIÓN para la necesidad y sostuvo que ésta se descarga al alcanzarse la meta
o cuando aparece una meta sustituta.

6. Siglo XX
Ciencia Experimental y la
Teoría de la Evolución
Revalorización de las mayores
instituciones sociales
Conductismo
Social
Es la conducta del grupo social no es construida
de acuerdo con la conducta de los individuos
que lo componen
George H.
Mead
Hipótesis y prueba, básicamente con calidad
de las fuentes que se extraen.
Iniciación de la indagación científica, intento de
resolución de problemas.
Hipótesis como solución tentativa de problema,
explicación de la anomalía.
Una hipótesis debería ser aplicable a todas las
instancias del problema, y estar sujetas a
pruebas empíricas.
Caracteriza al
Conductismo Social
como aproximación
al estudio de la
experiencia del
individuo

7. Según Blumer
El estudio del mundo empírico algún
esquema previo a través del el
investigador ve el mundo.
La indagación científica comienza a
través de la formación de preguntas
acerca del mundo empírico.
El estudio difiere del procedimiento
prescripto y circunscripto.
Denomina elementos analíticos a los ítems
generales o categóricos empleados en el
análisis
La concepción del
procesos de
investigación, es
claramente inductiva
y rechaza el carácter
universal basada en
lógica de pruebas de
hipótesis.

8. La situación que planteamos como ejemplo es la experiencia vivida en el GRUPO VIRTUAL
para la realización de la actividad.
De acuerdo a Sartre, éste grupo nunca terminaría de constituirse, porque grupo es
“totalización en proceso”. Al margen del poco tiempo que llevamos como tal, y de que la
comunicación es virtual, Sartre consideraría que está “haciéndose” en forma permanente.
Nosotras nos reconocemos como GRUPO no como SERIE, pues una serie sería, por
ejemplo, todos los participantes de la carrera del Profesorado Universitario: lo que nos une es
un objetivo exterior. Pueden irse estudiantes e ingresar nuevos, y nada se modificaría en el
interior de cada uno y en la prosecución de los objetivos. Para nuestro grupo virtual no habría
alcance de los objetivos sin la comunicación constante, y sin la conciencia de que cada uno
de los integrantes es fundamental para el grupo.
En relación a las etapas de formación podemos afirmar que atravesamos las siguientes:
Grupo Fusión: En esta etapa nos encontrábamos cuando solo teníamos una lista de nombres
y una tarea a desarrollar. No teníamos un líder o coordinador. En la siguiente etapa, Grupo
Juramento, aquí ya contamos con una coordinadora elegida entre todas. Nuestro juramento
implícito, que trata de evitar el peligro de volver a la “serialidad”, es decir, que el grupo se
convierta en serie, es lo que nos mantiene unidas y funcionando: la tarea es grupal y no
individual, todas nos necesitamos para aprobar la tarea semanal. La última etapa , la de la
Organización, es una etapa que estamos alcanzando, pero que sería mas completa si
continuáramos trabajando , por ejemplo, hasta el final de la cursada. En esta etapa se da la
diferenciación. Cada integrante pertenece al grupo porque realiza cierta tarea y cumple
determinada función. Ahora bien, previamente fue necesario ponerse de acuerdo en algunas
cuestiones referidas a la forma de diseñar el trabajo, los ejes a considerar y aclaraciones
puntuales acerca de la actividad a realizar.

9. Este aspecto fue clave pues hubo que consensuar distintos puntos de vista que tenían como
base diferentes trayectos formativos y representaciones acerca de lo grupal. A esto último es lo
que podría denominarse, de acuerdo a lo expuesto por Lewin, como CAMPO VITAL que es un
espacio lleno de la subjetividad implícita al sujeto (lo cual forja la individualidad de cada
persona), generando diferencias en la percepción del mundo, metas, miedos y experiencias
anteriores. Reconoce también la parte objetiva del individuo, en donde el ambiente social y
físico conforma una parte esencial del mismo. En la situación presentada dicho ambiente sería
el ámbito de lo virtual en el que nos resultó difícil, al comienzo, interactuar por estar mas
habituados a la presencialidad. De acuerdo a esto y siguiendo a Lewin, es fundamental lograr
cambios en la parte psicológica de la persona, para que haya cambios en su conducta, hecho
elemental para la concreción de la meta (cumplimentar la actividad).
Según Anzieu, el fenómeno de grupo se manifiesta plenamente a partir de cuatro miembros,
como este caso pues somos cinco. El autor cuando hace referencia a los grupos pequeños,
destaca que se suscitan en torno a éstos muchas discusiones y que no aparecen siempre todas
las características en forma simultánea en un mismo grupo.
En el nuestro podemos observar que está compuesto por un número pequeño de miembros,
que permitió intercambios individuales siempre en función de la prosecución en común y en
forma activa de los mismos fines; en nuestro caso fue la consecución de la tarea propuesta,
asumida como fin del grupo; generando interdependencia entre los miembros en virtud de la
división de funciones para una sola actividad grupal.
Este grupo virtual, no trabaja con los supuestos básicos de los que habla Bion, ya que si bien
tenemos un líder, no estamos esperando que solucione todos los problemas (supuesto
dependencia), sino que cada una va aportando diferentes opiniones.
Este grupo tiene relación con la definición que hace Bion sobre GRUPO DE TRABAJO: donde
prevalecen los esfuerzos y las exigencias de la lógica secundaria que organizan la
representación del objeto y del objetivo del grupo.

10. El autoanálisis de la experiencia que vivimos integrando e interactuando en un grupo
virtual nos sirvió para ejemplificar de un modo mas significativo. Podemos afirmar que
los grupos virtuales comparten sus características generales con otro tipo de grupos,
pero en ellos la presencia física debe ser reemplazada por alguna imagen, una serie
de datos personales y lo que cada uno deja traslucir a través de sus aportes a los
foros. Las relaciones interpersonales no se transforman en relaciones afectivas, pero
lo mismo ocurre cuando un grupo es nuevo y los integrantes empiezan a conocerse,
aunque el grupo sea presencial. Existe, sin embargo, una situación de empatía que se
da de forma espontánea: todas trabajamos, la mayoría con familia, y apostamos al
mismo proyecto educativo. Esto nos integra de alguna forma, mas allá de la
presencialidad.
La explicación del funcionamiento y de las variables que conforman los grupos es
abordada desde distintos paradigmas teóricos. A pesar de que estos autores no se
refieren a la dinámica de los grupos virtuales en especial, hemos podido trasladar las
categorías de análisis a esta situación. El examen de las características del ejemplo
fue autorreferencial, ya que nos enfocamos a nuestro caso en particular. Si bien la
virtualidad tiene sus propiedades específicas, éste grupo virtual cumple con todos los
requisitos para ser grupo.
Por último, es necesario señalar que, dentro del contexto virtual, se establecen nuevas
maneras de leer, de sentir, de expresar, de relacionarse e interactuar entre las
personas que conforman un grupo.

11.  ANZIEU D y MARTIN J. “La dinámica de los grupos pequeños”. Edit
Kapeluz. Bs AS 1971.
 BIANCHI, Marcela. “W. Bion: un recorrido por su vida y su obra”.
 FORNI, Pablo. “Las Metodologías de George Herbert Mead y Herbert
Blumer Similitudes y Diferencias”. Instituto de Investigación en Ciencias
Sociales. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad del Salvador. http://
www.salvador.edu.ar/csoc/idicso
 FRANCO, Julia. “Escuelas fundentes de la Psicología Social 1”. Escuela de
Psicología Social San Isidro. Instituto de Formación Superior DIPREGET
5614.
 LEWIN, Kurt. “La Teoría del Campo y del Aprendizaje”. Disponible en: http://
www.infoamerica.org/documentos_pdf/lewin01.pdf