revista digital sobre dinámicas de grupo

1. participante:
Ramírez Ledezma luís
CI: 24239991

2. es una designación sociológica para
indicar los cambios en un grupo de
personas cuyos participantes
buscan poder afianzar sus
relaciones mutuas ya que son
importantes, hallándose en contacto
los unos con los otros, y con
actitudes colectivas, continuas y
activas.
Para que un grupo dinámico
pueda ser posible se
requieren de estas
características
Interacciones
entre las
personas
Una vida afectiva
en común
Unos objetivos
comunes
Participación de todas
ellas
En la creación de un grupo hay que tener
en cuenta una serie de factores: las
normas de convivencia del grupo, los roles
de interacción del grupo, la comunicación,
los sentimientos que se desarrollan y,
entre otros, las fases por las que pasa el
grupo y las personas integrantes del
mismo

3. por una parte podemos decir que una
colectividad, para Merton (1980), es
aquel conjunto de personas o individuos
que comparten determinados valores,
llegando incluso a cumplir determinadas
normas.
Por otro lado, al referirnos
al concepto de categoría
sucede algo parecido, ya
que dada la complejidad y
la extensión que implica
un concepto de esta
naturaleza
Ejemplos de colectividades: los
trabajadores de una empresa, los
estudiantes de una escuela, los vecinos
de un edificio
Ejemplos de categorías: las
mujeres, los hombres,
los/las inmigrantes, los
homosexuales.
Psicoterapéutica: para superar
problemas específicos
Educativa: con el fin de dar a
conocer nueva información.
Existen muchos tipos de dinamicas
de grupo solo se requiere un tema
en especifico o un objetivo que
mejorar pero entre todas ellas
resaltan las siguientes
Formativa: brindarles la
posibilidad de desarrollar
capacidades distintas al
simple conocimiento y de
superar problemas
personales.
Trabajo en
equipo: se
generan formas
de trabajo en
conjunto.
Socialización:
aprender a
comunicarse y a
convivir.

4. dentro de lo que se puede encontrar es que la
base sobre la que el grupo sustenta su identidad
como tal, va a reflejar, sobre todo los roles que
desarrollan las personas del grupo. Componentes
de la estructura: Los roles, la comunicación, la
cohesión, el liderazgo, modelo de organización
Dentro de esta estructura existen las dos formas tanto la formal
como la informal
Informal: Viene a ser la
estructura ‘oculta’ del
grupo, muchas veces no
se es consciente de ella
pero quizá es lo central:
interacción.
Formal: Organización
funcional del grupo que
tiene carácter oficial y
obligatorio
(organización de
tiempos, de funciones,
de las personas
miembro, de
mecanismos de
organización generales)
:
Roles centrados en la tarea
Roles de mantenimiento
de grupo
Roles individuales
:
Rasgos personales: aptitudes
de seguridad, dependencia,
poder..., Estas aptitudes se
pueden adquirir, inhibir o
potenciar, por lo que desde
una perspectiva de género
Posición: hace referencia a la
posición particular dentro de
una organización conseguida por
designación, elección, sucesión o
apoderamiento del control.
Del grupo, para alcanzar las metas
del grupo está en función de ellas y
ellos mismos y de los objetivos.

5. Según los tipos de redes de
comunicación y canales utilizadas
por los grupos. Esta estructura está
determinada, en la mayoría de los
casos, por los estilos comunicativos
diferenciados de las mujeres y
hombres.
Emociones, sentimientos
inconscientes nacidos de la
relación, sentimientos de
solidaridad y separación mutua
:
En Psicología Social se maneja el término
de ``cohesión grupal´´ para definir los
métodos que hacen que las personas de
un grupo continúen unidos.
Esta cohesión puede ser muy
diferente en unos grupos que en
otros, así se puede diferenciar
miembros de un grupo donde
esta pertenencia grupal sea tan
sólida que todos ellos se
esfuerzan para conseguir los
objetivos marcados en grupo

6. :
Entre las principales corrientes de investigación de esta área de la
Psicología Social, podemos mencionar las siguientes:
1.- La LEWINIANA o DINAMISTA.
2.- La INTERACCIONISTA.
3.- La PSICOANALISTA.
4.- La HUMANISTA.
“Dinámica de un grupo es una expresión
que se utiliza para referirse a muchos
aspectos distintos del funcionamiento de
los grupos. Fundamentalmente se refiere a
las fuerzas que interactúan dentro de los
grupos éstos se organizan y actúan para
alcanzar sus objetivos”.
Shertzer-Stone
Las dinámicas de grupo surgieron en los
años 20 de la mano de muchas corrientes
y autores que se dedicaron a su estudio.
Entre las más conocidas podemos
mencionar a las desarrolladas por Kurt
Lewin y por Jacob Moreno.
Las primeras hipótesis y análisis sobre los fenómenos colectivos,
sus estructuras y transformaciones, las encontramos en la
“República” de Platón y en la “ Política” de Aristóteles. El estudio
de los grupos y de las relaciones humanas, ha adquirido un
carácter positivo y experimentalista a inicio del siglo xx.

7. :
Lograr que los participantes
trasfieran los conceptos
aprendidos a situaciones reales
Solución de conflictos
Energía para superar el
cansancio o estancamiento
de un grupo
Estimula la socialización,
creatividad y la solidaridad
Evaluación del aprendizaje. Para conocer la
eficiencia del aprendizaje a través de una
práctica vivencial. estimula la socialización,
creatividad y la solidaridad.
Uno de los objetivos es
Apoyar a los capacitadores
para mejorar la calidad de
los procesos dirigidos a
lograr un aprendizaje
significativo
Facilitar procesos de
aprendizaje que provoquen
estados emocionales positivos
y un dinamismo que ayuda a
desarrollar un estado físico y
mental más adecuado para el
aprendizajeReforzar conceptos
teóricos Estimulación de la
temática perseguida.
Conduce a que los
participantes observen
con más detalle o
experimenten los
conceptos aprendidos
durante la fase teórica
Concientización de los problemas. La dinámica para grupo puede
ser utilizada para que los participantes concienticen y verbalicen
problemas y posibles soluciones

8. Ambiente: el grupo debe actuar
dentro de un ambiente
favorable, cómodo, propicio
para el tipo de actividad que ha
de desarrollarse.
Reducción de la intimidad: las
relaciones interpersonales
deben ser amables, cordiales,
francas, de aprecio y
colaboración.
Liderazgo distribuido: todo
grupo requiere una conducción
(liderazgo) que facilite la tarea y
favorezca el logro de sus
objetivos
Formulación del objetivo: deben
establecerse y definirse con la mayor
claridad los objetivos del grupo.
:
Flexibilidad: los objetivos
establecidos deben ser cumplidos
de acuerdo
con los métodos y
procedimientos que se hayan
elegido.
Consenso: el grupo
debe establecer un
tipo de
comunicación libre
y
espontánea, que
evite los
antagonismos, la
polarización, los
bandos
Evaluación continua: el
grupo necesita saber en
todo momento si los
objetivos y actividades
responden a las
conveniencias e
intereses de los
miembros

9. :
Trabajé con mis 16 alumnos de 3º grado. Cada uno de los ejercicios nos llevó
aproximadamente 45 a 50 minutos. La práctica se realizó en el aula disponiendo las
sillas en círculo.
Cuando todos se sentaron, expliqué el objetivo del ejercicio y los pasos que se irían
cumpliendo. Las parejas se formaron sin dificultades pero, en general, llevó más de 2
minutos el contarle al compañero algo importante vivido en ese día o esa semana. Fue
más ágil cuando se invirtieron los papeles. Cumplimentados los pasos, se hizo la
reflexión en forma oral, la mayoría se sintió escuchado y pudo escuchar al otro, sólo en
el caso de dos parejas se manifestaron “quejas”.
A continuación se realizó el ejercicio de trabajo grupal. Una vez presentado el objetivo de
la nueva técnica y la forma de trabajo, propuse el tema “Juegos violentos y riesgosos en
los recreos”.
Decidí al azar qué participante comenzaría con su exposición. El grupo discutió
siguiendo las pautas del ejercicio aunque el ejercicio debió interrumpirse en varias
oportunidades ya que la dinámicales resultó mucho más compleja que en la práctica
anterior. Varios integrantes se enojaban cuando se les señalaba que no habían resumido
bien.
Finalmente el grupo comentó cómo les habían resultado los ejercicios y yo anoté en el
pizarrón las ideas principales para luego relacionarlas con el objetivo a modo de cierre.
Estas técnicas, denominadas “dinámicas de grupo aplicadas” ,
“técnicas de grupo” o “dinámicas de trabajo grupal”, son
procedimientos sistematizados de organización y desarrollo de
la actividad grupal. Permiten la acción y desarrollo del grupo,
siguiendo un objetivo determinado. Las mismas no deben
considerarse como fines en sí mismos, sino como instrumentos
para el logro de los objetivos grupales
Cabe destacar, que en el área educativa, es bastante común que
se empleen de manera “automática”, sin planificación ni
registros, sin marcos teóricos o confundidas con otros recursos
didácticos.
Esta es una aplicación de dinamica de grupo
registrada por : María Luz Piñeyro.
Profesora para la Enseñanza Primaria, Técnica
Superior en Conducción y Administración Educativas,
Posgrado en Educación de Adolescentes y Adultos,
Posgrado en Informática Educativa, Posgrado en
Ciencias Sociales

10. http://www.gestiopolis.com/dinamicas-de-grupo-
tecnicas-de-animacion-grupal/
https://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica_
de_grupos
http://auladeideas.com/blog/tipo/dinamica_grup
o/
https://www.youtube.com/watch?v=YzZFQ5o
kyKE
http://www.emplea.universia.es/informacion/sele
ccion/dinamica_grupo/