Este documento de la UNESCO de 2008 describe las competencias necesarias para los docentes y estudiantes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Los docentes deben ser capaces de integrar con éxito las TIC en el currículo y usarlas para apoyar el aprendizaje basado en problemas y proyectos. También deben poder crear entornos de aprendizaje flexibles que fomenten la colaboración con las TIC. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para usar las TIC de

2. COMPETENCIA
DOCENTE Y USO
DE LAS TIC
CONOCIMIEN
TO
DOCENTES
PUBLICADO
POR LA
UNESCO EL
2008
CONOCIMIEN
TO
ALUMNOS
 SON CAPACES DE
INTEGRAR CON
ACIERTO LAS TIC AL
CURRICULO.
CAPACIDADES
NECESARIAS PARA A
SER COMPETENTES
EN LA UTILIZAR
TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION.
QUE PUEDAN ADQUIRIR
CAPACIDADES
NECESARIAS:
UTILIZAR TECNOLOGIAS
DE LA INFORMACION.
BUSCADORES ,
SOLUCIONADORES,USUAR
IOS CREATIVOS
COMUNICADORES, ETC.

3. Objetivos del plan de estudios (Currículo) Competencias
docentes Política Comprensión de la política.
Este enfoque supone que los docentes comprendan la política
educativa, a fin de que puedan diseñar unidades curriculares o
núcleos temáticos destinados a aplicar específicamente las
políticas educativas nacionales y a atender los problemas
prioritarios.
La evaluación se centra en la solución de problemas
complejos e integra la evaluación permanente
dentro de las actividades regulares de clase.

4. COMPETENCIA DE OCENTES EN LAS
TIC
 La pedagogía escolar asociada con este enfoque
comprende el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje
basado en problemas y en proyectos, en los que los
estudiantes examinan a fondo un tema y utilizan sus
conocimientos para responder interrogantes,
cuestiones y problemas diarios complejos

5.  los docentes deben tener competencias que les
permitan ayudar a los estudiantes a generar,
implementar y monitorear, planteamientos de
proyectos y sus soluciones.
 TIC Herramientas complejas. Para comprender los
conceptos fundamentales, los estudiantes utilizan
herramientas de las TIC

6. •Los docentes deben ser capaces de generar ambientes
de aprendizaje flexibles en las aulas. En esos
ambientes, deben poder integrar actividades
centradas en el estudiante y aplicar con flexibilidad las
TIC, a fin de respaldar la colaboración. Formación
profesional del docente Gestión y guía. Las
repercusiones de este enfoque en la formación
profesional de los docentes atañen principalmente a la
utilización de las TIC para guiar a los estudiantes en la
solución de problemas complejos y el manejo o
gestión de entornos de aprendizaje dinámicos.

7. LAS TIC EN EL EDUCANDO
AYUDA A ADQUIRIR CAPACIDADES :
 COMPETENTES PARA UTILIZAR TECNOLOGIAS DE
LA INFORMACION.
 SER BUSCADORES ANALIZADORES Y
EVALUADORES DE LA INFORMACION.