trabajo individual

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DR. “NICOLÁS AVELLANEDA”
PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL- 2DO AÑO
TIC Y LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL INICIAL
COLOMBANO VIRGINIA
RELACIÓN: INTEGRACIÓN CURRICULAR
DE LAS TICs CON ACTIVIDADES EN EL
NIVEL INICIAL

2. La integración curricular de las tecnologías de la información implica el uso de estas
tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un concepto, un proceso, en una
disciplina curricular especifica.
La integración curricular de las TICs implica utilizar transparentemente las tecnologías, con
estas planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender, en el aula para apoyarse
en clases, como parte del currículum, para aprender el contenido de una disciplina, usar
software de una disciplina.
Claramente en las actividades que se plantearon en el trabajo práctico nº 2 podemos notar
una integración al currículum, ya que éste orienta el uso de las TICs y no que las TICs orienten
al currículum, donde el alumno también es protagonista como el docente. Las actividades
implican una innovación educativa y no se quedan en planificaciones tradicionales.
Cabe destacar la importancia que le debemos dar a la capacitación de los docentes, para poder
integrar las TICs. Coincidimos con la idea de que, estas capacitaciones deben estar guiadas por
pedagogos especialistas en uso de tecnologías con fines educativos.
Los docentes deben tener conciencia del interés que tienen la mayoría de los alumnos, en la
actualidad, por las tecnologías, por lo que deben interesarse por ello a la hora de planificar las
clases, ya que para un niño con el alcance a todas las tecnologías que tiene, se le dificulta la
manipulación de libros y métodos tradicionales. Se deben adaptar los instrumentos y las
técnicas del entorno cotidiano y actuar con/sobre ellos de manera productiva, formativa y
crítica.
A nivel personal, nosotras creemos que es muy necesario la inclusión de las TICs y el interés de
los docentes por eso. Por más de que mucha gente no esté de acuerdo, es una realidad, y
nuestros sistemas educativos deberían estar actualizándose permanentemente, para poder
hacer efectivo el acto educacional.
Desde la existencia del acto educativo en las escuelas, se proponen determinados objetivos y
contenidos de manera estricta, y de éstos los docentes se deben basar para dar las clases, sin
importar en el contexto social, político, cultural y económico en el que se encuentren, y
principalmente sin escuchar los intereses de los alumnos.