OI.3.12. Promover la participación activa en el contexto del trabajo grupal y la armonización de criterios que trasciendan la generación de ideas para llegar a modificar procesos que respondan a las necesidades propias y de los demás y que conviertan cualquier práctica en segura y placentera.

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“PUERTO MACHALILLA”
AMIE: 13H04148
2021-2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PROYECTO: 1 QUIMESTRE: 1 PARCIAL: 1°
DOCENTE: Lic. Amparo Monserrate Bedoya Reyes GRADO: SEXTO PARALELO: A
VALORES Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
Proyecto humanístico: “Contribuyo en la construcción de un mejor mundo”
Objetivos de
aprendizaje
"Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos,
culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de
forma asertiva para actuar con autonomía e independencia."
CONCEPTOS
ESENCIALES DEL
PROYECTO
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTA DEL DOCENTE
RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
CE.LL.2.1.
Diferencia la
intención
comunicativa de
diversos textos de
uso cotidiano y
expresa con
honestidad,
opiniones
valorativas sobre la
utilidad de esos
textos.
OI.3.12. Promover la
participación activa
en el contexto del
trabajo grupal y la
armonización de
criterios que
trasciendan la
generación de ideas
para llegar a
modificar procesos
que respondan a las
necesidades propias y
de los demás y que
conviertan cualquier
práctica en segura y
placentera.
Ayudar al estudiante a que
se investigativo.
Vigilar al estudiante que
ponga atención en los
temas que se tratan en
clase.
Mantener pendiente sobre
la realización de las
actividades enviadas

2. Lunes 21 de junio
LENGUA Y LITERATURA
OBJEIVO ESPECÍFICO O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
CONCEPTOS
ESENCIALES DEL
PROYECTO
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
IMPORTANCIA DE LA
LENGUA
LL.3.3.4.
Autorregular la
comprensión de
textos mediante el
uso de estrategias
cognitivas de
comprensión:
parafrasear,
releer, formular
preguntas, leer
selectivamente,
consultar fuentes
adicionales.
Realiza inferencias
fundamentales y
proyectivas
valorativas al
monitorear y
autorregular su
comprensión
mediante el uso de
estrategias
cognitivas. (Ref.
I.LL.3.3.2.)
Aprendamos sobre la importancia de la lengua
o Leamos atentamente
o
o ¿sabías que? La diversidad lingüística es el conjunto de
todas las lenguas que se hablan en el mundo, no solo las
más importante.
o Este concepto ayuda a las lenguas menos importante a
que desaparezcan.
ACTIVIDAD A REALIZAR EN CLASES:
Influir al estudiante a que
preste atención en los
temas tratados para así
nutrir los conocimientos y
que las actividades
enviadas se las entienda
con claridad.

3. • CON BASE EN LA INFORMACION QUE PRESENTA EL
TEXTO, ESCRIBO ALGUNAS LENGUAS QUE SE HABLAN
EN:
 ASIA,
 AFRICA,
 EUROPA,
 AMERICA.
TAREAS PARA LA CASA
• ESCRIBO CON MIS PROPIAS PALABRAS PARAFRASE EL
SIGUIENTE TEXTO:
preservar las lenguas originarias del ecuador, es
fortalecer la identidad que nos define, que sostiene
nuestra manera de ver la vida, de pensar, de ser
originales, que rebasan lo lingüístico y abarca las más
variadas manifestaciones del arte, la ciencia y las
creencias.
• ESCRIBO 3 IDEAS CLAVES PARA ARGUMENTAR LA
IMPORTANCIA DE CUIDAR Y FORTALECER LAS
LENGUAS ORIGINARIAS.
CIENCIAS NATURALES

4. OBJETIVO ESPECÍFICO O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y
analizar los ciclos reproductivos.
CONCEPTOS
ESENCIALES DEL
PROYECTO
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
ANAMALES
VERTEBRADOS
CN.3.1.1. Indagar,
con uso de las TIC y
otros recursos, las
características de
los animales
invertebrados,
describirlas y
clasificarlos de
acuerdo a sus
semejanzas y
diferencias
Identifica a los
invertebrados, en
función de sus
semejanzas y
diferencias, (J.3., I.1.)
(Ref. I.CN.3.1.1. )
Aprendamos acerca de los animales vertebrados
o Los animales vertebrados son aquellos que tienen un
esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del
cuerpo y permite su movimiento.
o Características generales
o Los animales vertebrados se clasifican en:
Ayudar al estudiante a
buscar artículos referentes
a los animales vertebrados
para poder completar las
tareas y adquirir
conocimientos.

5.  Anfibios
 Aves
 Mamíferos
 Peces
 Reptiles
ACTIVIDADES EN CLASE
1.COMPLETE EL SIGUIENTE ENUNCIADO CON LAS PALABRAS
PRESENTADAS EN EL CUADRO:
sangre-cerrado doble-pulmones
• el sistema circulatorio________________es el
sistema en el que la _________
• por el interior de los vasos sanguíneos. esta pasa 2
veces por el corazón, una para ir a los _________ y
otra para ir al resto del cuerpo.
2.ENCIERRE EN UN CÍRCULO LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN
LAS ALAS EN LAS AVES
• sirven para volar
• sirven para sujetarse de las ramas
• sirven para nadar
• sirven para alimentar a sus crías
• sirven para mantener el equilibrio cuando corren
ACTIVIDADES PARA LA CASA
MIÉRCOLES 23 DE JUNIO

6. LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVO ESPECÍFICO O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de
composición y revisión de textos escritos.
CONCEPTOS
ESENCIALES DEL
PROYECTO
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
LECTURAS
COMPRENSIVAS
LL.3.3.11. Aplicar
los
conocimientos
lingüísticos
(léxicos,
semánticos,
sintácticos y
fonológicos) en
la decodificación
y comprensión
de textos.
Aplica sus
conocimientos
lingüísticos (léxicos,
semánticos,
sintácticos y
fonológicos) en la
decodificación y
comprensión de
textos. (Ref.
I.LL.3.4.1.)
o LEA ATENTAMENTE LA SIGUINETE LECTURA
o De acuerdo a la lectura responder las siguientes
preguntas
Vigilar que el estudiante
lea atentamente la lectura
y desarrolle las actividades
enviadas

7. ACTIVIDADES PARA LA CASA
JUEVES 24 DE JUNIO

8. MATEMATICA
OBJETIVO ESPECÍFICO O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones,
como estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el
pensamiento lógico-matemático.
CONCEPTOS
ESENCIALES DEL
PROYECTO
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTA DEL DOCENTE PROPUESTA DEL DOCENTE
PLANO CARTESIANO
M.3.1.2. Leer y
ubicar pares
ordenados en el
sistema de
coordenadas
rectangulares, con
números
naturales,
decimales y
fracciones.
I.M.3.2.2. Selecciona
la expresión numérica
y estrategia
adecuadas (material
concreto o la
semirrecta
numérica), para
secuenciar y ordenar
un conjunto de
números naturales,
fraccionarios y
decimales, e
interpreta
información del
entorno.
Aprendamos acerca de las coordenadas rectangulares
o Las coordenadas rectangulares tienen la forma (x, y) y se
grafican en un sistema de coordenadas cartesiano.
o La escala del grafico es en pixeles una unidad representa
100 pixeles
o Los puntos en el plano cartesiano se grafican con dos
valores abscisa y ordenada
 La abscisa es el valor X o dominio
 La ordenada es el valor Y o rango
Ayudar al estudiante a
comprende el tema de las
coordenadas rectangulares
Y ayudar a realizar las
actividades

9. ACTIVIDADES PARA LA CASA
o De acuerdo a lo aprendido y estudiado en este tema
realizar las siguientes actividades

10. EDUCACION CULRTURAL Y ARTISTICA
OBJETIVO
ESPECÍFICO
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
CONCEPTOS
ESENCIALES DEL
PROYECTO
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTA DEL DOCENTE
RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
PUNTILLISMO
ECA.3.3.5 Crear
obras (esculturas,
fotografías,
instalaciones, etc.)
utilizando objetos
iguales (como
Angélica Dass o
.ECA.3.1.2. Utiliza
medios audiovisuales
y tecnologías de la
información y la
comunicación para
realizar y difundir
¿Qué es el puntillismo?
Ayudar al estudiante con
los materiales y practicar la
técnica del puntillismo
para la realización de la
actividad.

11. Christo Vladimirov
Javacheff),
diversos o
combinando
objetos y dibujos
creaciones artísticas
propias. (I.2., S.3.) o Investigar de cómo realizar la técnica del puntillismo
o Materiales a utilizar para realizar un dibujo con la técnica
del puntillismo
 Hoja blanca
 Tempera de diferentes colores
 Cotonetes
ACTIVIDAD PARA LA CASA
Realizar dibujo con la técnica del puntillismo

12. VIERNES 02 DE JULIO
PROYECTO
OBJETIVO ESPECÍFICO ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
CONCEPTOS
ESENCIALES DEL
PROYECTO
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTA DEL DOCENTE PROPUESTA DEL DOCENTE
Manualidades
I.ECA. 2.4.1. Elabora
producciones
artísticas basándose
en la observación de
otras creaciones,
tomadas como
referentes
I.ECA. 2.4.1. Elabora
producciones artísticas
basándose en la
observación de otras
creaciones, tomadas
como referentes
o Realizar un tríptico en forma de acordeón como la
siguiente imagen
o Ejemplo:
En el tríptico la información que contendrá será la siguiente:
o Investigar sobre los animales vertebrados
o Recolectar información sobre los animales que más le
llamo la atención
o Formar artículos con la información adquirida
o Añadir los artículos al tríptico sobre los animales
vertebrados
Ayudar al estudiante en la
búsqueda de información y
realización del tríptico.
Ayudar al estudiante en la
facilitación de los
materiales con la que se
realizara el tríptico.