Los niños de 9 años tienen habilidades motrices fuertes y coordinación en desarrollo. Forman amistades íntimas y comparten intereses, aunque a veces demandan exclusividad. Poseen un amplio vocabulario y lenguaje receptivo, y están desarrollando nociones morales y filosóficas. Cognitivamente, están mejorando la conservación cuantitativa, la memoria causal y la comprensión de argumentos sobre detalles.

1. AREA DE DESARROLLO DE NIÑOS DE 9 AÑOS
Área físico:
Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy
parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y
capacidades físicas varían.
 En torno a esta edad: suele afianzarse la lateralidad.
 Cambios cualitativos importantes respecto al movimiento: precisión, agilidad,
equilibrio, fuerza muscular, velocidad, resistencia, que culminará en término de
la etapa, con lo que se hará posible el inicio deportivo.
Hay 2 tipos de motriz
 MOTORA GRUESA: Realiza piruetas en bicicletas, les gusta competir, participar
en deportes como futbol, básquet, tenis, vóley.
 MOTORA FINA: utiliza ambas manos en forma independiente como para dibujar,
escribir, pintar, recortar, este motor fina es muy veloz.
Área social:
En los escolares mayores (9 años), la amistad se caracteriza por relaciones más íntimas,
mutuamente compartidas, en las que hay una relación de compromiso, y que en
ocasiones se vuelven posesivas y demandan exclusividad.
 Todavía, como en edades anteriores, sus intereses están ligados a lo inmediato,
nuevo, gustos y preferencias.
 Es consciente de que sus pensamientos y estrategias pueden también ser
analizadas por los otros. Empieza a ser capaz de salir de sí, de su perspectiva
egocéntrica.
 Se inicia a lo largo de la etapa el desarrollo moral, ligado a su desarrollo cognitivo,
el establecimiento de las relaciones con los iguales y la relación establecida con
la autoridad adulta.
 Con la evolución moral y la ampliación de los lazos sociales, aparecen las
primeras filosofías infantiles.

2. Área emocional:
La etapa escolar, se caracteriza en lo afectivo, por ser un periodo de cierta calma. La
mayor parte de la energía del niño está volcada hacia el mejoramiento de sí mismo y a
la conquista del mundo. Hay una búsqueda constante de nuevos conocimientos y
destrezas que le permitan moverse en el futuro en el mundo de los adultos.
Área de lenguaje:
Posee un amplio vocabulario y es capaz de construir correctamente frase y oraciones
complejas.
 Lenguaje receptivo: Es donde las respuestas dependen del humor.
 Responde al elogio y al reconocimiento.
 Le gusta contar chistes.
 Aparecen las primeras nociones de estilo.
 “Edad del parloteo” en la que el niño se excede en hablar
Área cognitiva:
 Prima la actividad intelectual sobre la motriz.
 El niño se inicia en las nociones de conservación deslizándose de las impresiones
perceptivas, sobre lo que podrá comprender y fijar nociones físicas y
matemáticas.
 Va siendo capaz de contar una narración de forma lógica y ordenada, desligada
de sus intereses. Momento cumbre para comprender la conservación de la
cantidad
 Su memoria está todavía más centrada en las consecuencias que en el significado
causal.
 Todavía persiste un cierto sentido mágico en las relaciones causales.
 Es capaz de captar le argumento, el sentido superando al detalle.