Matriz tpac con correcciones

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Beatriz Elena Carabali Burbano
Maestro formador: Yamileth Bastidas Marín
Título del proyecto: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Identifico mis derechos a través de la participación en actividades, recreativas
deportivas y culturales que cooayudan en mi desarrollo integral
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Esencial
¿Cómo hacer para que los estudiantes mejorar sus derechos a través
de la participación en actividades deportivas?
¿Qué puede hacer la participación en actividades recreativas y
deportivas para fortalecer para fortalecer el derecho de los niños?
Unidad
¿Cómo argumentar de manera critica la importancia de respetar los
derechos de los niños y niñas en Colombia?
¿Cómo entendemos cuando se vulneran los derechos de los niños y
niñas en la parte deportiva, recreativa y cultural?
Contenido
¿Cómo hacer que los estudiantes identifiquen sus derechos en el
aspecto deportivo y cultural?

2. ¿Cómo permitir que se argumente de manera crítica y reflexiva los
derechos de los niños y niñas en cuanto lo deportivo y recreativo a
nivel de los colombianos?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Manejo de los derechos de los niños a través de la recreación y deporte
Que son los derechos de los niños
Como se relacionan los derechos de los niños con el deporte y la recreación
Vulnerar los derechos de los niños y niñas
Que hace el deporte y la recreación en relación de los derechos de los niños
Intereses personales
Circunstancias del entorno
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque constructivista
Se construye el conocimiento a través de la
participación activa y reflexiva de cada uno
de los participantes del proceso
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Ordenador, proyector,
memoria, USB, videos.
Office
Image chef
Facebook
Otros.
Humanos:
estudiantes,docentes,
directivos.
Aulasde clase
Cacha múltiple
Papel cartulina
Lecturas
Marcadores
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo en equipo
Énfasis en el liderazgo
Canalizar la reflexión
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

3. Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Permite enlosparticipantes,comprenderlainformacióny se comunicarse de forma
asertiva, tener un pensamiento crítico, solucionar problemas y motivar la
responsabilidad en el individuo.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Paraconocer losconceptosdiferentesoafinesreferentesal tema, para poder tomar
una pastura reflexiva, que contribuya con una postura diferente en resolución de
conflictos.
Conocimiento
rePedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Realizar un juego en scratch del derecho a la recreación y el deporte de los niños y
niñas
Realizar un grupo en Feebook con temas relacionados sobre el derecho de los niños
en cuanto a deporte y recreación.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
Realizare exposición del tema, con
el fin de intercambiar ideas
Presentación de actividades que
realizan los niños y niñas e
intercambiar ideas
Presentación del tema 1 hora
Debate sobre el tema 1 hora
Consulta en la web Casa
Realizar mapa conceptual Hora
Participación en el Facebook Casa
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
x Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Mejorar el trabajo en conjunto, propiciar la reflexión en cuanto a los derechos
humanos y propiciar la participación en actividades recreativas y deportivas.

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después Criteriosde evaluación
Observaciónde
comportamientoenlas
actividades.
Control de participaciónenlas
actividades.
Revisiónde aplicación de
estrategiasenlosprocesos
escolares.
Haciendo
autoevaluación
encada una de
lasfasesdel
proceso.
Participación
enel
encuentrode
saberes
previos.
Haciendo
autoevaluación
en cada una de
las fases del
proceso.
Orientación y
observación de
la elaboración
de cada una de
las actividades
planteadas.
Haciendo
autoevaluación
encada una de
las fases del
proceso.
Observación
de los cambios
alcanzados en
su convivir.
Recordemos el TPACK enriquecido

5. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.