material para realizar dictado a niños de primero y segundo para conocer su desempeño académico.

1. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección Estatal de Educación Primaria
DICTADO 1° GRADO
SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS
A) Técnica
 Antes de dictar se anima escribir a los niños como ellos quieran o puedan, incluso se les puede decir que es un juego.
 Se les informa de que campo semántico son las palabras.
 Crear un cuento a partir del campo semántico.
 Se les dicta sin silabear, ni deletrear
 Los alumnos deberán escribir las palabras en columna, se les explicará previamente como hacerlo.
 Por situación de pandemia, los docentes se pueden apoyar del padre de familia, para que inmediatamente después de realizar
el dictado, lo envíen al docente por el vínculo más práctico, para clasificarlo consultando las categorías y subcategorías del
proceso de conceptualización de la escritura.
Referencia: Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (PRONALEES).
Diagnóstico Seguimiento Cierre
Palabras:
pez
rana
conejo
ganso
almeja
gaviota
cocodrilo
Enunciados:
La rana brinca mucho.
Escritura libre:
Proponer a los niños que escriban acerca
“del juego que más les guste”.
Palabras:
tren
trompo
barco
pista
pelota
bicicleta
papalote
gaviota
conejo
Enunciados:
El niño perdió su pelota.
Escritura libre.
Proponer a los niños que escriban acerca de
“lo que le gusta en el recreo”.
Palabras:
dulce
chile
pan
naranja
almendra
chilaquiles
tamarindo
barco
bicicleta
Enunciados:
Lupe come pan.
Miguel juega con su trompo.
Escritura libre.
Proponer a los niños que escriban acerca
“lo que le gusta de la primavera”.

2. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección Estatal de Educación Primaria
DICTADO 2° GRADO
SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS
A) Técnica
 Antes de dictar se anima escribir a los niños como ellos quieran o puedan, incluso se les puede decir que es un juego.
 Se les informa de que campo semántico son las palabras.
 Se les dicta sin silabear, ni deletrear, sin alargar, pronunciación natural.
 Crear un cuento a partir del campo semántico.
 Los alumnos deberán escribir las palabras en columna, se les explicará previamente como hacerlo.
 El docente tomará en cuenta la escritura libre, para identificar el nivel de redacción, el cual se expresará en números
romanos, de acuerdo a lo siguiente:
Nivel de Redacción.
 I.- Solo palabras (adjetivos, sustantivos, verbos en forma de lista).
 II.- Enunciados donde se mantiene el verbo o sustantivo (enunciados simples) Ejemplo: “Había niños, había
árboles, había gente ““Yo fui, yo jugué, yo brinqué, yo corrí”
 III.- Hace listado de enunciados simples, coordinados o subordinados, ejemplo: Fui al parque, están unos
juegos, los niños se están subiendo, yo vi unos columpios.
 IV.- Redacta párrafos con distintos tipos de estructura.
 Por situación de pandemia, los docentes se pueden apoyar del padre de familia, para que inmediatamente después de realizar
el dictado, lo envíen al docente por el vínculo más práctico, para clasificarlo consultando las categorías y subcategorías del
proceso de conceptualización de la escritura.
Diagnóstico Seguimiento Cierre
Palabras:
gis
lápiz
libro
cuaderno
tijeras
pegamento
escritorio
Palabras:
ver
alto
unos
tiempo
cielo
Enrique
viernes
tren
gigante
tractor
sueña
treinta
Andrés
refrigerador
membrillo

3. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección Estatal de Educación Primaria
Referencia: Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (PRONALEES).
dulce
naranja
Enunciados:
Mónica busca su gis.
La maestra trajo un paquete azul y blanco.
Escritura libre:
Proponer a los niños que escriban acerca de lo que
más les gusta de la escuela.
clavel
cacahuate
Enunciados:
Enrique compra unos cacahuates.
En el árbol están unos pájaros.
Escritura libre:
Proponer a los niños que escriban acerca
de lo que más les gustó en sus vacaciones
ayer
hueso
Enunciados:
Andrés se subió al tren.
Comemos dulce de membrillo.
Escritura libre:
Proponer a los niños que escriban acerca de su
familia.

4. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección Estatal de Educación Primaria
Precisiones para el Aplicador en Casa 1° grado
Señor, señora. Padre o madre de familia.
Adulto acompañante del menor en casa.
Agradecemos de antemano su colaboración en la exploración del proceso de alfabetización inicial de su hijo. Le solicitamos que realice un ejercicio de dictado con las
palabras y el enunciado que se le proporcionan; y además invite a su hijo a escribir libremente sobre el tema que se sugiere.
Antes
1. Considere que este dictado no es para obtener una calificación, los resultados permitirán al docente tener evidencias para ayudar a su hijo, en el proceso de
alfabetización.
2. Se debe aplicar en un lugar agradable y confortable, sin distractores. Hay que dar al niño el tiempo necesario para la escritura de cada palabra, enunciado o
el texto.
3. Coméntele que escribirá una lista de palabras, anotando una debajo de la otra. Proporciónele al niño una hoja en blanco y un lápiz. Pídale que en ella escriba su
nombre.
Durante
4. Menciónele al niño que se le dictarán palabras relacionadas con nombres de animales.
5. Invítelo a jugar, animándolo a escribir como él pueda.
6. Díctele pronunciando las palabras de una manera natural, sin silabear, ni deletrear, sin alargar sonidos. Haga lo mismo al dictar el enunciado.
7. Si el niño requiere que se le repita una palabra o el enunciado, hágalo amablemente, pronunciando de nuevo de manera natural, tantas veces como el niño lo
pida.
8. Acepte la escritura que el niño realice y motívelo constantemente. No descalifique, ni sugiera modificar lo que el niño escriba. Especialmente en el texto
libre.
9. Observe al niño con discreción y constancia durante el proceso del dictado y la escritura libre.
Después
10. Felicite a su hijo. Recoja la hoja y escriba usted, al reverso, alguna observación relevante que haya notado cuando su hijo realizó la escritura. Envíe una
imagen del dictado al maestro, por el medio que hayan acordado.
Palabras:
pez
rana
conejo
ganso
almeja
gaviota
cocodrilo
Enunciado:
La rana brinca mucho.
Escritura libre: Proponer al niño que escriba acerca del juego que más les guste.

5. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección Estatal de Educación Primaria
Precisiones para el Aplicador en Casa 2° grado
Señor, señora. Padre o madre de familia.
Adulto acompañante del menor en casa.
Agradecemos de antemano su colaboración en la exploración del proceso de alfabetización inicial de su hijo. Le solicitamos que realice un ejercicio de dictado con las
palabras y enunciados que se le proporcionan; y además invite a su hijo a escribir libremente sobre el tema que se sugiere.
Antes
1. Considere que este dictado no es para obtener una calificación, los resultados permitirán al docente tener evidencias para ayudar a su hijo, en el proceso de
alfabetización.
2. Se debe aplicar en un lugar agradable y confortable, sin distractores. Hay que dar al niño el tiempo necesario para la escritura de cada palabra, enunciado o
el texto.
3. Coméntele que escribirá una lista de palabras, anotando una debajo de la otra. Proporciónele al niño una hoja en blanco y un lápiz. Pídale que en ella escriba su
nombre.
Durante
4. Menciónele al niño que se le dictarán palabras relacionadas con nombres de artículos escolares.
5. Invítelo a jugar, animándolo a escribir como él pueda.
6. Díctele pronunciando las palabras de una manera natural, sin silabear, ni deletrear, sin alargar sonidos. Haga lo mismo al dictar el enunciado.
7. Si el niño requiere que se le repita una palabra o un enunciado, hágalo amablemente, pronunciando de nuevo de manera natural, tantas veces como el niño lo
pida.
8. Acepte la escritura que el niño realice y motívelo constantemente. No descalifique, ni sugiera modificar lo que el niño escriba. Especialmente en el texto
libre.
9. Observe al niño con discreción y constancia durante el proceso del dictado y la escritura libre.
Después
10. Felicite a su hijo. Recoja la hoja y escriba usted, al reverso, alguna observación relevante que haya notado cuando su hijo realizó la escritura. Envíe una
imagen del dictado al maestro, por el medio que hayan acordado.
Palabras:
gis
lápiz
libro
cuaderno
tijeras
pegamento
escritorio
dulce
naranja
Enunciados:
Mónica busca su gis.
La maestra trajo un paquete azul y blanco.

6. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección Estatal de Educación Primaria
Escritura libre: Proponer al niño que escriba acerca de lo que más les gusta de la escuela.