SlideShare una empresa de Scribd logo

Plan de recuperación y seguimiento

Este documento presenta los planes de recuperación y seguimiento para los alumnos de 4oA y 4oB que no superaron las primeras o segundas evaluaciones. Detalla qué actividades deben completar los estudiantes para recuperar las evaluaciones y establece fechas límite de entrega. Además, identifica a los alumnos que deben reelaborar tareas específicas y los que no entregaron ninguna actividad y deben completar todo el plan de trabajo.

1 de 12
Descargar para leer sin conexión
5 de mayo
PLAN DE
RECUPERACIÓN
Y SEGUIMIENTO                               2012
PLAN DE RECUPERACIÓN “ALUMNOS DE 4A y 4B”
                                                        INCLUYEN
                                                        ACTIVIDADES.
ALUMNOS DE 4º ESO B

PRIMERA EVALUACIÍN INICIATIVA: ¿Y SI NO HE RECUPERADO?

       Janire. Actividades 1ª evaluación recuperadas. (recupera evaluación si aprueba
       examen 3T)
       Gabriel. (recupera evaluación)
       Santiago. (recupera evaluación)
       Diego falta tarea LOST. (recupera evaluación si aprueba actividad)
       Pablo: Falta tarea serie LOST y caso de RSC Bill Dryton. (recupera evaluación si aprueba
       actividades)
       Jeniffer: Falta tarea LOST y RSC (Bill Dryton) (recupera evaluación si aprueba
       actividades y examen 3T)
       Nerea: Falta Caso Castellers y caso de Bill Dryton (RSC) (Recupera evaluación si
       aprueba actividades y aprueba examen)
       Transi: Falta Curriculum vitae y frases célebres (Recupera evaluación si aprueba
       actividades y examen 3T).
       Jessica, Hugo, Lukas y Kenya: no entregaron actividades 1ª evaluación. Faltan todas las
       pendientes.

SEGUNDA EVALUACIÍN INICIATIVA: ¿CÓMO RECUPERO?

RECUPERANDO DE ACTIVIDADES SEGUNDA EVALUACIÓN SUSPENSA+ APROBANDO EXAMEN
3T:

       ACTIVIDADES A REELABORAR:


                                   Think
                                   and                 Crítica       Circo
                    Scamper VELCRO Draw          House cine    T.DEC Sol HOBBIES
PAULA C.                                                                 X     X
NOEMÍ                                                X             X     X     X
MªTRÁNSITO                                   X       X       X     X     X     X
LUKAS                       X        X       X       X             X     X     X
NEREA                                                X       X           X
DIEGO M.                             X               X             X     X     X
JANIRE                      X                X       X                   X
PABLO                       X        X       X       X                   X     X
JENIFER                     X                        X
KENYA                       X                X       X                   X     X
JESSICA.                                     X       X                   X     X


                       FECHA DE ENTREGA TRABAJOS 4B: 30/05/2012
4º ESO A.
Alumnos han recuperado actividades de 1ª evaluación y trabajo pendiente de recuperar:

       Alain: Recupera actividades y 1ª evaluación.
       Amin: Recupera actividades 1T (para recuperar la primera evaluación solo tienes que
       aprobar examen 3T).
       Daniel: Recupera actividades 1T (para recuperar la primera evaluación solo tienes que
       aprobar examen 3T).
       Marcos: Recupera Curriculum, no recupera actividad de RSC “Bill Dryton. (para
       recuperar la primera evaluación tienes que aprobar la actividad de RSC y aprobar
       examen 3T).
       María Usbeck: Recupera Actividad de RSC, debes volver a hacer actividad de Castellers.
       . (para recuperar la primera evaluación tienes que aprobar la actividad de RSC y
       aprobar examen 3T).
       Pedro: No entregó nada, no recupera actividades 1T . (para recuperar la primera
       evaluación tienes que aprobar todas las actividades suspensas 1T y aprobar examen
       3T).
       Aitor: entregó trabajos tarde, no recupero ninguna actividad. (para recuperar la
       primera evaluación tienes que aprobar el plan de actividades entregado de la 1ª
       evaluación y aprobar examen 3T).

Plan de recuperación actividades suspensas 2ª Evaluación:

Los alumnos con la materia suspensa en la 2ª evaluación, tenéis que entregar las actividades
marcadas correctamente desarrolladas y aprobar el examen de la 3ª Evaluación.

                             THINK      CONSEC.             FRASES
                             AND        TOMA                JEFE                  CIRCO
                      VELCRO DRAW HOUSE DECISIÓN            /LIDER        CRÍTICA SOL
DANIEL A.                  X       X  X        X                      X                   X
MARCOS A.                  X       X  X        X                      X                   X
AITOR                      X       X  X                               X                   X
AMINE                              X    X                    X            X               X
ADRIÁ G.                           X                                                      X
PEDRO H.                   X       X  X                      X                            X
ELISA R.                   X       X                                                      X
MARÍA U.                   X       X  X                                                   x




                       FECHA DE ENTREGA TRABAJOS 4A : 30/05/2012
ACTIVIDADES 1ª EVALUACIÓN:

Todas las actividades están alojadas en el Blog de Iniciativa: Si entras en el blog, utiliza el
                    buscador para encontrar la actividad que deseas.
ACTIVIDADES 2ª EVALUACIÓN:

  Todas las actividades están alojadas en el Blog de Iniciativa. Si entras en el blog, utiliza el
 buscador para encontrar la actividad que deseas. No obstante, aquí os dejo las actividades a
                                         reelaborar:



   I)        CREATIVIDAD. “THINK AND DRAW”.

   1. TAREA 1. ¿Qué te sugiere esta imagen?




   2. TAREA 2. Continúa de forma gráfica estas series de dibujos, crea al menos 3 series
          concatenadas a partir de la serie siguiente. OJO, tienes que ser capaz, al menos en la
          última serie, de dibujar un producto con utilidad.

Serie 1




Serie 2.




Serie 3.




Serie 4.
TAREA 3. Inventa la historia de esta abuela.




Fuente imagen: antetodomuchacalma.blogspot.com




   II)      LIDERAZGO: “HOUSE”

            Pincha en este link:
            http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wqoCl-GCQDs

            Contesta:

            Gregory House es muy bueno como decisor, planificador y como líder, PERO:
               1. ¿Tiene inteligencia emocional, es decir, capacidad para reconocer
                   sentimientos propios y ajenos? y ¿es asertivo (ponerse en el lugar de
                   otro)?
               2. ¿Es bueno en la orientación a los resultados?
               3. ¿Por qué sus colaboradores no lo abandonan y se compromenten hasta la
                   extenuación?
III)    TOMA DE DECISIONES (2 TAREAS)

TAREA 2: DECIDIR LO IMPORTANTE . Fuente: Cruz Coaching.

OBJETIVOS:

   1. Reflexionar respecto de la complejidad de la fijación de prioridades.
   2. Aprender a definir prioridades

METODOLOGÍA:

    Analizado El apéndice teórico, procederemos leyendo el cuento y dando una
     respuesta aventurada sobre el final de la historia.

CUENTO:

“Dicen los chamanes que cuenta la leyenda que una mujer india muy pobre y
desdichada que vagaba con su niño en los brazos pasando calamidades, frío y hambre,
se encontraba pasando delante de una casa semi-abandonada, casi parecía una vieja
choza adecentada, de repente escuchó una voz misteriosa que allá adentro le decía:
“Entra y toma todo lo que desees, pero no te olvides de lo principal"

Recuerda algo, decía aquella voz como si de ultratumba se tratase: "Después que
salgas, la puerta se cerrará para siempre. Por lo tanto, aprovecha tu oportunidad, pero
no te olvides de lo principal”

La mujer entró en la casa y comenzó a caminar por ella, se dispuso a subir unas largas y
empinadas escaleras, y de repente encontró nada más llegar al primer piso muchas
riquezas.
Fascinada por el oro y por las joyas, puso al niño en el suelo para así poder coger
muchas más piezas y empezó a juntar, ansiosamente, todo lo que podía en su delantal.

La voz misteriosa habló nuevamente.

”Dispones sólo de siete minutos”

Agotados los siete minutos, la mujer cargada de oro y piedras preciosas, corrió hacia
fuera de la casa, bajando apresuradamente las escaleras, de repente justo al salir la
puerta se cerró.”… … …



SE PIDE:

                                                  -JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS-

   1. ¿Crees que ha tomado la decisión de forma acertada?.
   2. ¿Cuáles serían tus prioridades?.
TAREA 3. EL MIEDO EN LA TOMA DE DECISIONES.
OBJETIVOS:

       Entender que las personas toman decisiones continuamente condicionadas,
       en muchos casos por la aversión al riesgo inherente al ser humano.
       Aprender a convivir con el miedo, ser capaces de tomar decisiones en ese
       ambiente.

Metodología:

       Veremos el vídeo abajo señalado y leeremos la leyenda facilitada por la web de
       cruzcoaching y a continuación responderemos a las cuestiones.

    LEYENDA:

Hace muchos, muchos años en una tierra en guerra, había un Rey que causaba espanto
por las decisiones que adoptaba. Siempre que hacía prisioneros, no los mataba, los
llevaba a una sala donde había un grupo de arqueros de un lado y una inmensa puerta
de hierro del otro, sobre la cual se veían grabadas figuras de calaveras cubiertas de
sangre, estaba adornada en los laterales por huesos de fémur de otros soldados
muertos en el frente, y sus pesadas puertas tenían escenas dantescas.

En esta sala el Rey hacía formar un círculo con todos los prisioneros capturados en la
semana y les decía entonces... "Ustedes pueden elegir entre morir atravesados por las
flechas de mis arqueros o pasar por esa puerta misteriosa, la decisión está en
ustedes".

Todos elegían ser alcanzados por los arqueros. Al terminar la guerra, un soldado que
por mucho tiempo sirvió al Rey se dirigió al soberano y le dijo:

—"Señor, ¿puedo hacerle una pregunta ahora que la guerra ha terminado?"

Y el Rey le respondió:

—"Dime soldado".

—"¿Qué había detrás de la horrorosa puerta, señor?".

—"Ve tú mismo y compruébalo", respondió el Rey.
El soldado
SE PIDE:

                                                  -JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS-

   1. Qué justifica la actuación de los prisioneros, ¿es normal su comportamiento?
2. ¿Qué crees tú que podría haber tras la puerta misteriosa?. Da al menos una
   respuesta y justifica la actitud de los prisioneros con aquello que, según tú, hay
   al otro lado de la puerta.
3. ¿Tú que hubieras hecho?
IV)      CRÍTICA DE CINE:

            Elige y comenta alguno de estos cortometrajes:
            http://blogdeconomiacharro.blogspot.com.es/2011/04/planeta-pixar-y-otros-
            para.html

1. NOMBRE ALUMNOS CRÍTICOS:

2. DATOS/IMAGEN:
         Título original:
         Año:
         Países: Estados Unidos (New York)
         Música utilizada:
         Género:
         Director/A:
         Duración:
         Guión:



3. ARGUMENTO DEL CORTOMETRAJE:

4. APLICACIÓN DE LA IDEA A LA VIDA O EXPERIENCIAS DE UN EMPRENDEDOR:

         Ideas que hemos trabajado que subyacen del cortometraje:
                Emprendedor nace/se hace; Probador de fortuna: Comunicación verbal y
                no verbal; Empatía, asertividad…

         Habilidades directivas que identificas en los personajes o situaciones que
         muestra el corto.
         Moraleja: ¿qué pretende mostrarnos?



5. OPINIÓN PERSONAL DEL CORTO.

         Justifica por qué has elegido este corto de entre los posibles. Para vosotros,
         ¿Qué lo hace diferente?
         ¿Qué situación y personaje son las que más te han llamado la atención?
         Otras aportaciones que consideres reseñables.
V)        ORIGEN VELCRO.

Busca en la web la historia que explica el origen a estos productos comunes en nuestra vida
ordinaria.

-->Debes incluir los siguientes datos: nombre del inventor, fecha de invención, proceso
creativo para llegar a desarrollar la idea y principales utilidades del producto.

          ORIGEN DEL VELCRO.
          ORIGEN POST-IT.
          ORIGEN DE LA FREGONA.
          ORIGEN CHUPA CHUPS.




   VI)       CIRCO DEL SOL.

Actividad completa desarrollada en blog:

http://blogdeconomiacharro.blogspot.com.es/2012/03/business-case-to-study-le-cirque-
du.html



   VII)      IDEAS DE NEGOCIO Y CREATIVIDAD: TÉCNICA SCAMPER.

      * SUPUESTO DE PARTIDA AL QUE SOMETER A LA TÉCNICA SCAMPER:
   Imagina una persona que quiere mejorar las utilidades de un producto cualquiera.
   Ejemplo. Un reloj de pulsera.
       * OBJETIVO: conviértelo en algo innovador, diferente y más atractivo
       * ¿CÓMO?, UTILIZANDO LA METODOLOGÍA SCAMPER. Hazte estas preguntas con
      respecto al reloj de pulsera:
          SUSTITUCIÓN. ¿Se puede sustituir?
          COMBINAR. ¿Con qué elemento se puede combinar?
           ADAPTACIÓN. ¿De qué otro negocio podemos adaptar ideas que mejoren nuestro
          producto?
          MODIFICAR/MAGNIFICAR. ¿Qué aspectos de nuestro reloj se pueden modificar o
          magnificar para que tenga mayor valor?
          PROPONER PARA OTROS USOS. ¿Para qué puede servir adicionalmente un reloj de
          pulsera?
          ELIMINAR. ¿Qué aspectos superfluos se pueden eliminar?
           REORDENAR. ¿Qué se puede hacer de forma totalmente distinta?

           * CONCLUSIÓN SCAMPER: Une todas las respuestas en una idea clara de las
           innovaciones que incluiréis al elemento
VIII)       PLAN DE EMPRESA: HOBBIES.
        Piensa en tus hobbies y busca 5 oportunidades de negocio. [Explica el qué y el por qué
        de tus ideas].

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Simulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterial
Simulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterialSimulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterial
Simulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterialWilly Hernandez
 
examen bimestral 3er grado bloque 4
examen bimestral 3er grado   bloque 4examen bimestral 3er grado   bloque 4
examen bimestral 3er grado bloque 4Material Educativo
 
examen bimestral 5to grado bloque 4
examen bimestral 5to grado   bloque 4examen bimestral 5to grado   bloque 4
examen bimestral 5to grado bloque 4Material Educativo
 
Examen general sexto bim i 1314
Examen  general sexto bim i  1314Examen  general sexto bim i  1314
Examen general sexto bim i 1314Uziel Hernández
 
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.ma072001
 
examen bimestral 4to grado bloque 4
examen bimestral 4to grado   bloque 4examen bimestral 4to grado   bloque 4
examen bimestral 4to grado bloque 4Material Educativo
 
6to grado bimestre 1(11-12)
6to grado   bimestre 1(11-12)6to grado   bimestre 1(11-12)
6to grado bimestre 1(11-12)Chelk2010
 
3er grado bimestre 4
3er grado   bimestre 43er grado   bimestre 4
3er grado bimestre 4pole4
 
Fe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEP
Fe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEPFe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEP
Fe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEPINSTITUTO EDUCATIVO ALEF
 
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIALSIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIALhogar
 
Universidad técnica de machala 111
Universidad técnica de machala 111Universidad técnica de machala 111
Universidad técnica de machala 111Evelyn Alvarado
 
6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)
6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)
6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)Isabel De A. Najera
 

La actualidad más candente (16)

Simulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterial
Simulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterialSimulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterial
Simulacro de examen para docentes postulantes a la carrera publica magisterial
 
examen bimestral 3er grado bloque 4
examen bimestral 3er grado   bloque 4examen bimestral 3er grado   bloque 4
examen bimestral 3er grado bloque 4
 
3er grado bloque 4 mi examen
3er grado   bloque 4 mi examen3er grado   bloque 4 mi examen
3er grado bloque 4 mi examen
 
examen bimestral 5to grado bloque 4
examen bimestral 5to grado   bloque 4examen bimestral 5to grado   bloque 4
examen bimestral 5to grado bloque 4
 
Examen general sexto bim i 1314
Examen  general sexto bim i  1314Examen  general sexto bim i  1314
Examen general sexto bim i 1314
 
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO. SEMANA 2.
 
examen bimestral 4to grado bloque 4
examen bimestral 4to grado   bloque 4examen bimestral 4to grado   bloque 4
examen bimestral 4to grado bloque 4
 
6to grado bimestre 1(11-12)
6to grado   bimestre 1(11-12)6to grado   bimestre 1(11-12)
6to grado bimestre 1(11-12)
 
3er grado bimestre 4
3er grado   bimestre 43er grado   bimestre 4
3er grado bimestre 4
 
Fe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEP
Fe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEPFe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEP
Fe de erratas de los libros de texto del ciclo 2013 2014 de la SEP
 
Proyecto de aula
Proyecto de aulaProyecto de aula
Proyecto de aula
 
Percepción ambiental de los recursos naturales
Percepción ambiental de los recursos naturalesPercepción ambiental de los recursos naturales
Percepción ambiental de los recursos naturales
 
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIALSIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL
SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL
 
Universidad técnica de machala 111
Universidad técnica de machala 111Universidad técnica de machala 111
Universidad técnica de machala 111
 
6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)
6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)
6to grado-bimestre-4-2012-2013 (2)
 
Bimestre 2
Bimestre 2Bimestre 2
Bimestre 2
 

Destacado

Analogía de penrose y educación emprendedora
Analogía de penrose y educación emprendedoraAnalogía de penrose y educación emprendedora
Analogía de penrose y educación emprendedoraBlanca Cañamero Vicente
 
Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)
Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)
Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)Blanca Cañamero Vicente
 
Plan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan Antonio
Plan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan AntonioPlan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan Antonio
Plan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan AntonioBlanca Cañamero Vicente
 
¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?
¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?
¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?Blanca Cañamero Vicente
 
Estudio educación económica apesec castilla y león
Estudio educación económica apesec castilla y leónEstudio educación económica apesec castilla y león
Estudio educación económica apesec castilla y leónBlanca Cañamero Vicente
 
Plan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemi
Plan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemiPlan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemi
Plan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemiBlanca Cañamero Vicente
 

Destacado (17)

Analogía de penrose y educación emprendedora
Analogía de penrose y educación emprendedoraAnalogía de penrose y educación emprendedora
Analogía de penrose y educación emprendedora
 
Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)
Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)
Trabajo de investigación 1º bto (día 8 de marzo)
 
Plan de empresa 1
Plan de empresa 1Plan de empresa 1
Plan de empresa 1
 
Entrevista slide share
Entrevista slide shareEntrevista slide share
Entrevista slide share
 
Referencias clave emprendizaje
Referencias clave emprendizajeReferencias clave emprendizaje
Referencias clave emprendizaje
 
Plan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan Antonio
Plan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan AntonioPlan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan Antonio
Plan de empresa,MªJoseé, MªJesus y Juan Antonio
 
Plan empresa definitivo
Plan empresa definitivoPlan empresa definitivo
Plan empresa definitivo
 
Plan de empresa definitivo.
Plan de empresa definitivo.Plan de empresa definitivo.
Plan de empresa definitivo.
 
Plan de empresa Isabel S. y Alberto S.
Plan de empresa Isabel S. y Alberto S.Plan de empresa Isabel S. y Alberto S.
Plan de empresa Isabel S. y Alberto S.
 
Guia barcelona
Guia barcelonaGuia barcelona
Guia barcelona
 
¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?
¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?
¿ERES CAPAZ DE DEFENDER UN ARGUMENTO EN PÚBLICO?
 
Estudio educación económica apesec castilla y león
Estudio educación económica apesec castilla y leónEstudio educación económica apesec castilla y león
Estudio educación económica apesec castilla y león
 
Educación emprendedora en españa
Educación emprendedora en españaEducación emprendedora en españa
Educación emprendedora en españa
 
Plan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemi
Plan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemiPlan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemi
Plan de empresa (tú vales, y mucho) ánimo noemi
 
JUAN Y ALBERTO ( 4A)
JUAN Y ALBERTO ( 4A)JUAN Y ALBERTO ( 4A)
JUAN Y ALBERTO ( 4A)
 
Plan de empresa miriam (acabado)
Plan de empresa miriam (acabado)Plan de empresa miriam (acabado)
Plan de empresa miriam (acabado)
 
Presentación Cultura innovación
Presentación Cultura innovaciónPresentación Cultura innovación
Presentación Cultura innovación
 

Más de Blanca Cañamero Vicente

Plantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedro
Plantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedroPlantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedro
Plantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedroBlanca Cañamero Vicente
 
LA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA
LA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERALA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA
LA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERABlanca Cañamero Vicente
 

Más de Blanca Cañamero Vicente (20)

Mercadillo solidario navidad
Mercadillo solidario navidadMercadillo solidario navidad
Mercadillo solidario navidad
 
Mi storytelling de despedidad
Mi storytelling de despedidadMi storytelling de despedidad
Mi storytelling de despedidad
 
Taller personal branding
Taller personal brandingTaller personal branding
Taller personal branding
 
Reto ready set design
Reto ready set designReto ready set design
Reto ready set design
 
Presentación salamanca
Presentación salamancaPresentación salamanca
Presentación salamanca
 
El elevator pitch, ¡da a conocer
El elevator pitch, ¡da a conocerEl elevator pitch, ¡da a conocer
El elevator pitch, ¡da a conocer
 
Curso cfie zamora
Curso cfie zamoraCurso cfie zamora
Curso cfie zamora
 
Presentación vending and packing
Presentación vending and packing Presentación vending and packing
Presentación vending and packing
 
Presentación fresh heigh
Presentación fresh heigh Presentación fresh heigh
Presentación fresh heigh
 
Presentación1. vitagu mpptx
Presentación1. vitagu mpptxPresentación1. vitagu mpptx
Presentación1. vitagu mpptx
 
Plantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedro
Plantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedroPlantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedro
Plantilla presentacio´n piiecyl2014 ies fray pedro
 
Ser empleabe o ser maleable
Ser empleabe o ser maleableSer empleabe o ser maleable
Ser empleabe o ser maleable
 
Referencias clave emprendizaje
Referencias clave emprendizajeReferencias clave emprendizaje
Referencias clave emprendizaje
 
LA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA
LA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERALA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA
LA LOMCE SE OLVIDA DE LA NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN ECONÓMICO-FINANCIERA
 
Entrevista
EntrevistaEntrevista
Entrevista
 
U.d.7. teoría y práctica
U.d.7. teoría y prácticaU.d.7. teoría y práctica
U.d.7. teoría y práctica
 
Trabajo i+d+i bach
Trabajo i+d+i bachTrabajo i+d+i bach
Trabajo i+d+i bach
 
El relatos cortos
El relatos cortosEl relatos cortos
El relatos cortos
 
El relatos cortos
El relatos cortosEl relatos cortos
El relatos cortos
 
Performance
Performance Performance
Performance
 

Plan de recuperación y seguimiento

  • 1. 5 de mayo PLAN DE RECUPERACIÓN Y SEGUIMIENTO 2012 PLAN DE RECUPERACIÓN “ALUMNOS DE 4A y 4B” INCLUYEN ACTIVIDADES.
  • 2. ALUMNOS DE 4º ESO B PRIMERA EVALUACIÍN INICIATIVA: ¿Y SI NO HE RECUPERADO? Janire. Actividades 1ª evaluación recuperadas. (recupera evaluación si aprueba examen 3T) Gabriel. (recupera evaluación) Santiago. (recupera evaluación) Diego falta tarea LOST. (recupera evaluación si aprueba actividad) Pablo: Falta tarea serie LOST y caso de RSC Bill Dryton. (recupera evaluación si aprueba actividades) Jeniffer: Falta tarea LOST y RSC (Bill Dryton) (recupera evaluación si aprueba actividades y examen 3T) Nerea: Falta Caso Castellers y caso de Bill Dryton (RSC) (Recupera evaluación si aprueba actividades y aprueba examen) Transi: Falta Curriculum vitae y frases célebres (Recupera evaluación si aprueba actividades y examen 3T). Jessica, Hugo, Lukas y Kenya: no entregaron actividades 1ª evaluación. Faltan todas las pendientes. SEGUNDA EVALUACIÍN INICIATIVA: ¿CÓMO RECUPERO? RECUPERANDO DE ACTIVIDADES SEGUNDA EVALUACIÓN SUSPENSA+ APROBANDO EXAMEN 3T: ACTIVIDADES A REELABORAR: Think and Crítica Circo Scamper VELCRO Draw House cine T.DEC Sol HOBBIES PAULA C. X X NOEMÍ X X X X MªTRÁNSITO X X X X X X LUKAS X X X X X X X NEREA X X X DIEGO M. X X X X X JANIRE X X X X PABLO X X X X X X JENIFER X X KENYA X X X X X JESSICA. X X X X FECHA DE ENTREGA TRABAJOS 4B: 30/05/2012
  • 3. 4º ESO A. Alumnos han recuperado actividades de 1ª evaluación y trabajo pendiente de recuperar: Alain: Recupera actividades y 1ª evaluación. Amin: Recupera actividades 1T (para recuperar la primera evaluación solo tienes que aprobar examen 3T). Daniel: Recupera actividades 1T (para recuperar la primera evaluación solo tienes que aprobar examen 3T). Marcos: Recupera Curriculum, no recupera actividad de RSC “Bill Dryton. (para recuperar la primera evaluación tienes que aprobar la actividad de RSC y aprobar examen 3T). María Usbeck: Recupera Actividad de RSC, debes volver a hacer actividad de Castellers. . (para recuperar la primera evaluación tienes que aprobar la actividad de RSC y aprobar examen 3T). Pedro: No entregó nada, no recupera actividades 1T . (para recuperar la primera evaluación tienes que aprobar todas las actividades suspensas 1T y aprobar examen 3T). Aitor: entregó trabajos tarde, no recupero ninguna actividad. (para recuperar la primera evaluación tienes que aprobar el plan de actividades entregado de la 1ª evaluación y aprobar examen 3T). Plan de recuperación actividades suspensas 2ª Evaluación: Los alumnos con la materia suspensa en la 2ª evaluación, tenéis que entregar las actividades marcadas correctamente desarrolladas y aprobar el examen de la 3ª Evaluación. THINK CONSEC. FRASES AND TOMA JEFE CIRCO VELCRO DRAW HOUSE DECISIÓN /LIDER CRÍTICA SOL DANIEL A. X X X X X X MARCOS A. X X X X X X AITOR X X X X X AMINE X X X X X ADRIÁ G. X X PEDRO H. X X X X X ELISA R. X X X MARÍA U. X X X x FECHA DE ENTREGA TRABAJOS 4A : 30/05/2012
  • 4. ACTIVIDADES 1ª EVALUACIÓN: Todas las actividades están alojadas en el Blog de Iniciativa: Si entras en el blog, utiliza el buscador para encontrar la actividad que deseas.
  • 5. ACTIVIDADES 2ª EVALUACIÓN: Todas las actividades están alojadas en el Blog de Iniciativa. Si entras en el blog, utiliza el buscador para encontrar la actividad que deseas. No obstante, aquí os dejo las actividades a reelaborar: I) CREATIVIDAD. “THINK AND DRAW”. 1. TAREA 1. ¿Qué te sugiere esta imagen? 2. TAREA 2. Continúa de forma gráfica estas series de dibujos, crea al menos 3 series concatenadas a partir de la serie siguiente. OJO, tienes que ser capaz, al menos en la última serie, de dibujar un producto con utilidad. Serie 1 Serie 2. Serie 3. Serie 4.
  • 6. TAREA 3. Inventa la historia de esta abuela. Fuente imagen: antetodomuchacalma.blogspot.com II) LIDERAZGO: “HOUSE” Pincha en este link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wqoCl-GCQDs Contesta: Gregory House es muy bueno como decisor, planificador y como líder, PERO: 1. ¿Tiene inteligencia emocional, es decir, capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos? y ¿es asertivo (ponerse en el lugar de otro)? 2. ¿Es bueno en la orientación a los resultados? 3. ¿Por qué sus colaboradores no lo abandonan y se compromenten hasta la extenuación?
  • 7. III) TOMA DE DECISIONES (2 TAREAS) TAREA 2: DECIDIR LO IMPORTANTE . Fuente: Cruz Coaching. OBJETIVOS: 1. Reflexionar respecto de la complejidad de la fijación de prioridades. 2. Aprender a definir prioridades METODOLOGÍA:  Analizado El apéndice teórico, procederemos leyendo el cuento y dando una respuesta aventurada sobre el final de la historia. CUENTO: “Dicen los chamanes que cuenta la leyenda que una mujer india muy pobre y desdichada que vagaba con su niño en los brazos pasando calamidades, frío y hambre, se encontraba pasando delante de una casa semi-abandonada, casi parecía una vieja choza adecentada, de repente escuchó una voz misteriosa que allá adentro le decía: “Entra y toma todo lo que desees, pero no te olvides de lo principal" Recuerda algo, decía aquella voz como si de ultratumba se tratase: "Después que salgas, la puerta se cerrará para siempre. Por lo tanto, aprovecha tu oportunidad, pero no te olvides de lo principal” La mujer entró en la casa y comenzó a caminar por ella, se dispuso a subir unas largas y empinadas escaleras, y de repente encontró nada más llegar al primer piso muchas riquezas. Fascinada por el oro y por las joyas, puso al niño en el suelo para así poder coger muchas más piezas y empezó a juntar, ansiosamente, todo lo que podía en su delantal. La voz misteriosa habló nuevamente. ”Dispones sólo de siete minutos” Agotados los siete minutos, la mujer cargada de oro y piedras preciosas, corrió hacia fuera de la casa, bajando apresuradamente las escaleras, de repente justo al salir la puerta se cerró.”… … … SE PIDE: -JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS- 1. ¿Crees que ha tomado la decisión de forma acertada?. 2. ¿Cuáles serían tus prioridades?.
  • 8. TAREA 3. EL MIEDO EN LA TOMA DE DECISIONES. OBJETIVOS: Entender que las personas toman decisiones continuamente condicionadas, en muchos casos por la aversión al riesgo inherente al ser humano. Aprender a convivir con el miedo, ser capaces de tomar decisiones en ese ambiente. Metodología: Veremos el vídeo abajo señalado y leeremos la leyenda facilitada por la web de cruzcoaching y a continuación responderemos a las cuestiones.  LEYENDA: Hace muchos, muchos años en una tierra en guerra, había un Rey que causaba espanto por las decisiones que adoptaba. Siempre que hacía prisioneros, no los mataba, los llevaba a una sala donde había un grupo de arqueros de un lado y una inmensa puerta de hierro del otro, sobre la cual se veían grabadas figuras de calaveras cubiertas de sangre, estaba adornada en los laterales por huesos de fémur de otros soldados muertos en el frente, y sus pesadas puertas tenían escenas dantescas. En esta sala el Rey hacía formar un círculo con todos los prisioneros capturados en la semana y les decía entonces... "Ustedes pueden elegir entre morir atravesados por las flechas de mis arqueros o pasar por esa puerta misteriosa, la decisión está en ustedes". Todos elegían ser alcanzados por los arqueros. Al terminar la guerra, un soldado que por mucho tiempo sirvió al Rey se dirigió al soberano y le dijo: —"Señor, ¿puedo hacerle una pregunta ahora que la guerra ha terminado?" Y el Rey le respondió: —"Dime soldado". —"¿Qué había detrás de la horrorosa puerta, señor?". —"Ve tú mismo y compruébalo", respondió el Rey. El soldado SE PIDE: -JUSTIFICA TODAS TUS RESPUESTAS- 1. Qué justifica la actuación de los prisioneros, ¿es normal su comportamiento?
  • 9. 2. ¿Qué crees tú que podría haber tras la puerta misteriosa?. Da al menos una respuesta y justifica la actitud de los prisioneros con aquello que, según tú, hay al otro lado de la puerta. 3. ¿Tú que hubieras hecho?
  • 10. IV) CRÍTICA DE CINE: Elige y comenta alguno de estos cortometrajes: http://blogdeconomiacharro.blogspot.com.es/2011/04/planeta-pixar-y-otros- para.html 1. NOMBRE ALUMNOS CRÍTICOS: 2. DATOS/IMAGEN: Título original: Año: Países: Estados Unidos (New York) Música utilizada: Género: Director/A: Duración: Guión: 3. ARGUMENTO DEL CORTOMETRAJE: 4. APLICACIÓN DE LA IDEA A LA VIDA O EXPERIENCIAS DE UN EMPRENDEDOR: Ideas que hemos trabajado que subyacen del cortometraje: Emprendedor nace/se hace; Probador de fortuna: Comunicación verbal y no verbal; Empatía, asertividad… Habilidades directivas que identificas en los personajes o situaciones que muestra el corto. Moraleja: ¿qué pretende mostrarnos? 5. OPINIÓN PERSONAL DEL CORTO. Justifica por qué has elegido este corto de entre los posibles. Para vosotros, ¿Qué lo hace diferente? ¿Qué situación y personaje son las que más te han llamado la atención? Otras aportaciones que consideres reseñables.
  • 11. V) ORIGEN VELCRO. Busca en la web la historia que explica el origen a estos productos comunes en nuestra vida ordinaria. -->Debes incluir los siguientes datos: nombre del inventor, fecha de invención, proceso creativo para llegar a desarrollar la idea y principales utilidades del producto. ORIGEN DEL VELCRO. ORIGEN POST-IT. ORIGEN DE LA FREGONA. ORIGEN CHUPA CHUPS. VI) CIRCO DEL SOL. Actividad completa desarrollada en blog: http://blogdeconomiacharro.blogspot.com.es/2012/03/business-case-to-study-le-cirque- du.html VII) IDEAS DE NEGOCIO Y CREATIVIDAD: TÉCNICA SCAMPER. * SUPUESTO DE PARTIDA AL QUE SOMETER A LA TÉCNICA SCAMPER: Imagina una persona que quiere mejorar las utilidades de un producto cualquiera. Ejemplo. Un reloj de pulsera. * OBJETIVO: conviértelo en algo innovador, diferente y más atractivo * ¿CÓMO?, UTILIZANDO LA METODOLOGÍA SCAMPER. Hazte estas preguntas con respecto al reloj de pulsera: SUSTITUCIÓN. ¿Se puede sustituir? COMBINAR. ¿Con qué elemento se puede combinar? ADAPTACIÓN. ¿De qué otro negocio podemos adaptar ideas que mejoren nuestro producto? MODIFICAR/MAGNIFICAR. ¿Qué aspectos de nuestro reloj se pueden modificar o magnificar para que tenga mayor valor? PROPONER PARA OTROS USOS. ¿Para qué puede servir adicionalmente un reloj de pulsera? ELIMINAR. ¿Qué aspectos superfluos se pueden eliminar? REORDENAR. ¿Qué se puede hacer de forma totalmente distinta? * CONCLUSIÓN SCAMPER: Une todas las respuestas en una idea clara de las innovaciones que incluiréis al elemento
  • 12. VIII) PLAN DE EMPRESA: HOBBIES. Piensa en tus hobbies y busca 5 oportunidades de negocio. [Explica el qué y el por qué de tus ideas].