Contabilidad bachillerato UAEM

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
CONTABILIDAD

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO



BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

CONTABILIDAD
SEMESTRE SEXTO

2

CONTABILIDAD

Elaboración Agosto 2011:

Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego González Carmen
Rojas Muciño Kristal
Rector Sandoval Montenegro Ma. Del Socorro
Trujillo García Anayansi
M. en A.S.S. Felipe González Solano Trujillo Domínguez Magaly

Secretario de Docencia

M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinación e integración de programas de asignatura
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras Estrada Fecha de aprobación por el Consejo General Académico.
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca 24 de noviembre de 2011
Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: sexto semestre

3

CONTABILIDAD

Dimensión de Formación: Crítico intelectual

Campo de Formación: Matemáticas

Ámbito disciplinar: Matemáticas

ASIGNATURA: Contabilidad

Semestre: Sexto Horas teóricas 1

Créditos: Cinco Horas prácticas 2

Tipo de curso Optativo Total de horas 3

Sociología
Expresión del Arte
Psicología
Orientación Educativa Etapa en la
Asignaturas simultáneas Propedéutica
México ante el Contexto Internacional estructura curricular
Cultura Emprendedora
Optativa
Optativa

4

CONTABILIDAD

NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

 Asistencia y puntualidad a clases.
 Presentación del programa de la asignatura a los alumnos en  Cumplir con un mínimo de 80% de asistencias.
la primer semana de clases.  Cumplir y hacer válido lo establecido en el Reglamento
 Desarrollar el curso apegado al programa oficial de la de la Educación Media Superior.
asignatura.  Entrega oportuna de de los productos de aprendizaje
Docente  Cumplir oportunamente los acuerdos de la Academia General Alumno establecidos en el programa.
y del Plantel.  Productos de aprendizaje incompletos o copias de otros
 Cumplir y hacer valido lo establecido en el Reglamento de la no se evalúan.
Educación Media Superior.  Efectuar las observaciones que el profesor hace en los
 Efectuar de manera oportuna al alumno las observaciones en ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa.
los ejercicios, tarea y trabajo establecidos en el programa

5

CONTABILIDAD

PRESENTACIÓN

A través de la Historia las necesidades del hombre y su intercambio comercial con otras culturas, dio origen a la administración de recursos, esto como resultado de las múltiples
operaciones comerciales en donde los registros de los ingresos y egresos se vieron plasmados a través de la partida doble, es decir, de la causa y efecto que provocan las
operaciones realizadas por las entidades económicas y que posteriormente fueron la pauta para que la contabilidad como ciencia adquiera la importancia y aplicabilidad de sus
técnicas y métodos.

El curso de contabilidad representa el fundamento teórico de los conceptos que introducirán al alumno al área contable, le permitirán el desarrollo de sus habilidades en el
registro y análisis de la información financiera para la toma de decisiones cuantitativa basada en información objetiva y veraz

La estructura del programa consta de cuatro módulos en los cuales se trata de llevar de la mano al estudiante para que logre un aprendizaje significativo y metódico. Los
módulos comprendidos son:

Módulo I Términos básicos de la Contabilidad

Módulo II Proceso de registro Contable

Módulo III Balance General (Estado Financiero Básico)

Módulo IV Aspectos legales

6

CONTABILIDAD

PROPÓSITO GENERAL

Que el alumno conozca y aplique de manera práctica los conocimientos básicos de la Contabilidad y los conceptos que se relacionan con la misma, en los ámbitos personal,
escolar, social y familiar.

7

CONTABILIDAD

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar
3. Explica e interpreta los resultados
obtenidos mediante procedimientos
e interpretar información
matemáticos y los contrasta con 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
modelos establecidos o situaciones general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
reales.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
4. Argumenta la solución obtenida de específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
un problema, con métodos confiabilidad
numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje
 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos
o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.

8

CONTABILIDAD

COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones
y el análisis de la realidad.

Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica
a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas
estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el
proceso seguido.

9

CONTABILIDAD

EJES TRANSVERSALES

PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Vivimos en un mundo globalizado en el cual todos los días la publicidad influye en las decisiones de compra de las Educación para la responsabilidad social
personas, creado necesidades superfluas y haciendo que las personas no adquieran conciencia en sus compras, por lo
cual es importante formar en el alumno una cultura de consumo inteligente, a través de los ejes transversales que
servirán como vínculo entre la realidad inmediata y la experiencia previa del estudiante.

Educación para el consumo:

10

CONTABILIDAD

CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE LA PROPÓSITOS DEL
GENÉRICAS Y DISCIPLINARES BÁSICAS MÓDULO CONTENIDOS
DIMENSIÓN MÓDULO
ATRIBUTOS Y/EXTENDIDAS

1.- Contabilidad
Piensa de manera flexible, analítica y 5. Desarrolla innovaciones y 3. Explica e interpreta los resultados 1.1 Concepto
crítica al definir estrategias para la propone soluciones a problemas obtenidos mediante procedimientos
1.2 Objetivo
solución creativa de problemas, la a partir de métodos matemáticos y los contrasta con modelos
toma de decisiones y el análisis de la establecidos.
1.3 Importancia Identifica y analiza los
establecidos o situaciones reales.
realidad. Módulo I 1.4 Ciclo contable elementos necesarios de los
 Sigue instrucciones y 4. Argumenta la solución obtenida de un documentos fuente y valora la
procedimientos de manera problema, con métodos numéricos, gráficos, Términos básicos 2.- Documentos Fuente importancia que tienen en la
reflexiva, comprendiendo analíticos o variacionales, mediante el de la Contabilidad 2.1 Concepto vida cotidiana y como base de
Aplica conscientemente diferentes como cada uno de sus lenguaje verbal, matemático y el uso de las 2.2 Clasificación: la contabilidad
formas de razonamiento al reconocer pasos contribuye al alcance tecnologías de la información y la 2.2.1 Factura
un problema y definirlo; de un objetivo. comunicación. 2.2.2 Cheque
 Ordena información de
al hacer una reflexión crítica a partir
2.2.3 Pagaré
acuerdo a categorías,
de las preguntas que se plantea; al jerarquías y relaciones.
poner a prueba sus ideas, juicios,  Utiliza las tecnologías de la
conceptos o respuestas; al desarrollar información y comunicación
diversas estrategias para investigar, para procesar e interpretar
sistematizar, Representar, información
comprender, analizar y aplicar
información y al controlar y evaluar el
proceso seguido. 6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés
y relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crítica y
reflexiva.

11

CONTABILIDAD

DIMENSIÓN MÓDULO
1.- Cuenta
1.1 Clasificación Comprende el concepto de
 Elige las fuentes de
Módulo II 1.2 Teoría de la partida cuenta así como de la teoría
información más relevantes
Proceso de registro doble de partida doble, para elaborar
para un propósito
específico y discrimina
Contable 1.3 Catálogo de cuentas un catálogo de cuentas y
entre ellas de acuerdo a su aplicarlo en el proceso de
relevancia y confiabilidad 2.- Asientos contables registro contable.
2.2 Proceso de registro de
operaciones método
 Evalúa argumentos y analítico
opiniones e identifica
prejuicios y falacias.
Módulo III 1.- Balance General Describe el concepto de
Balance General 1.1. Concepto balance general y los
(Estado Financiero 1.2 Objetivo elementos que lo integran,
Básico) 1.3 Elementos para su aplicación en casos
1.4 Formas de presentación reales

1.- Aspecto Legal en México
Código Fiscal de la Argumenta la importancia de
Federación las normas internacionales y
Ley del Impuesto al Valor aspectos legales en México
Módulo IV Agregado (LIVA) Ley del aplicables a la contabilidad en
Aspectos legales Impuesto sobre la Renta su realidad inmediata.
(LISR)
2.- Normas Internacionales
Financieras (NIF´s)
NIF A-1 Estructura de las
Normas de Información
Financiera
NIF A-2 Postulados básicos
NIF A-3 Necesidades de los
usuarios y objetivos de los

12

CONTABILIDAD

DIMENSIÓN MÓDULO
estados financieros
NIF A-4 Características
cualitativas de los estados
financieros
NIF A-5 Elementos básicos
de los estados financieros
NIF A-6 Reconocimiento y
valuación
NIF A-7 Presentación y
revelación
NIF A-8 Supletoriedad
NIF B-1 Cambios contables
y correcciones de errores.

13

CONTABILIDAD

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
MÓDULO I Términos básicos de la Contabilidad SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
Enuncia el Relaciona los Objetivo de Asume una actitud
1.- Contabilidad concepto de la contabilidad mediante el crítica acerca de la 3. Explica e interpreta los
1.1 Concepto contabilidad análisis de su entorno Importancia de la Piensa de manera flexible, analítica y resultados obtenidos 5. Desarrolla innovaciones y
1.2 Objetivo crítica al definir estrategias para la propone soluciones a problemas a
contabilidad mediante procedimientos
1.3 Importancia
solución creativa de problemas, la matemáticos y los contrasta partir de métodos establecidos.
1.4 Ciclo contable
toma de decisiones y el análisis de la con modelos establecidos o
Identifica los Elabora documentos Requisita de manera
2.- Documentos Fuente realidad. situaciones reales.
documentos fuente y distingue sus responsable los
2.1 Concepto  Utiliza las tecnologías de la
fuente y sus características diferentes documentos
2.2 Clasificación: Aplica conscientemente diferentes 4. Argumenta la solución información y comunicación
principales fuente
2.2.1 Factura formas de razonamiento al obtenida de un problema, con para procesar e interpretar
2.2.2 Cheque elementos
reconocer un problema y definirlo; métodos numéricos, gráficos, información Utiliza las
2.2.3 Pagaré característicos
analíticos o variacionales, tecnologías de la información y
al hacer una reflexión crítica a partir mediante el lenguaje verbal, comunicación para procesar e
de las preguntas que se plantea; al matemático y el uso de las interpretar información
poner a prueba sus ideas, juicios, tecnologías de la información  Elige las fuentes de información
conceptos o respuestas; al y la comunicación. más relevantes para un
desarrollar diversas estrategias para propósito específico y
investigar, sistematizar, Representar, discrimina entre ellas de
comprender, analizar y aplicar acuerdo a su relevancia y
información y al controlar y evaluar confiabilidad
el proceso seguido.

Actividad Integradora del Módulo I El alumno elaborara los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena

14

CONTABILIDAD

PROCESO DIDÁCTICO
Propósito: Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad
AMBIENTE DE RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A VALORACIONES
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
1.- Contabilidad Aula, Biblioteca, Sala virtual, Evaluación inicial sobre las Juego SUDOKU El Hojas impresas del EVIDENCIA INSTRUMENT CRITERIOS
que permita la integración habilidades matemáticas docente el entrega sudoku y programa S OS

DIAGNOSTICO
1.1 Concepto de equipos, la comunicación básicas. un juego impreso
1.2 Objetivo entre estudiantes y el para su resolución

APERTURA
1.3 Importancia docente, propiciar un clima Presentación del curso, las individual no más
1.4 Ciclo de respeto, tolerancia y Normas y el proceso de de 9 cuadros
contable confianza. evaluación
Clase magistral.
Investigación previa del Investigación Sitios virtuales, libros
Concepto, objetivo e individual previa, contables.
importancia del ciclo documental y en

FORMATIVA
DESARROLLO
contable internet, Marcadores y hojas de
Se integraran en equipos rotafolio
de 5 alumnos los cuales Grupo de discusión
discutirán la investigación Elaboración del
previa y elaboran un mapa mapa conceptual
conceptual por equipo.

15

CONTABILIDAD

Exposición de mapas Exposición del Mapa Lista de cotejo Orden
conceptuales por equipos representante de Conceptual jerárquico
cada equipo. Palabras de
Retroalimentación del enlace
docente Clase magistral Ideas y
conceptos
básicos sobre
contabilidad y
Exposición Lista de cotejo ciclo contable
Heteroevaluació
n

SUMATIVA
CIERRE
Proporcionar
información y
ejemplos
suficientes en
relación al tema
Verificar la
comprensión de
los
conocimientos
transmitidos a
través de
preguntas Con
coevaluación

16

CONTABILIDAD

Propósito: Identifica los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en l la vida cotidiana y como base de la contabilidad
AMBIENTE DE
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES
APRENDIZAJE

Aula, Biblioteca, Sala virtual, Solicitar a los alumnos los Pregunta EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

DIAGNOSTIC
que permita la integración siguientes documentos fuente: exploratoria

APERTURA
de equipos, la comunicación Factura, cheque, pagaré y
entre estudiantes y el opiniones sobre lo que de ellos

O
2.- Documentos docente, propiciar un clima saben.
Fuente de respeto, tolerancia y
2.1 Concepto confianza.
2.2 Clasificación: Se integran en equipos de 5 Trabajo en equipo

DESARROLLO
2.2.1 Factura alumnos para analizar los Y clase magistral Presentaciones

FORMATIVA
2.2.2 Cheque documentos solicitados y multimedia
2.2.3 Pagaré realizaran una lista de
2.2.4 Recibo de El docente imparte su clase
Honorarios magistral

Llenado de documentos fuente Pregunta dirigida Documentos fuente Documentos Lista de cotejo
reflexiones y fuente y

SUMATIVA
CIERRE

dudas comentarios sobre
sus
características.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: El alumno elaborara los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena VALORACIÓN
INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo Llenado de los
documentos de
conformidad con los
requisitos legales y
fiscales vistos en clase
Limpieza
Ortografía
Orden

17

CONTABILIDAD

SESIONES
MÓDULO II Proceso de registro Contable 20
PREVISTAS:
Propósito: Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.

TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
1.- Cuenta Define la cuenta Clasifica las cuentas Reconoce la Piensa de manera flexible, 3. Explica e interpreta los 5. Desarrolla innovaciones y
1.1 Clasificación analítica y crítica al definir resultados obtenidos propone soluciones a problemas a
y la teoría de la con forme a un importancia de la
estrategias para la solución mediante procedimientos partir de métodos establecidos.
1.2 Teoría de la partida doble partida doble catálogo. clasificación de las creativa de problemas, la toma de matemáticos y los  Sigue instrucciones y
1.3 Catálogo de cuentas
cuentas dentro del decisiones y el análisis de la contrasta con modelos procedimientos de manera
proceso contable realidad. establecidos o situaciones reflexiva, comprendiendo
Aplica conscientemente diferentes reales. como cada uno de sus pasos
2.- Asientos contables Identifica la Construye el proceso Valora la importancia formas de razonamiento al contribuye al alcance de un
2.2 Proceso de registro de naturaleza del contable basado en del proceso contable reconocer un problema y definirlo; 4. Argumenta la solución objetivo.
operaciones método analítico las cuentas el método analítico en su entorno al hacer una reflexión crítica a obtenida de un problema,  Ordena información de
partir de las preguntas que se con métodos numéricos, acuerdo a categorías,
Crea los registros inmediato. plantea; al poner a prueba sus gráficos, analíticos o jerarquías y relaciones.
contables ideas, juicios, conceptos o variacionales, mediante el
respuestas; al desarrollar diversas lenguaje verbal,
estrategias para investigar, matemático y el uso de las
sistematizar, Representar, tecnologías de la
comprender, analizar y aplicar información y la
información y al controlar y comunicación
evaluar el proceso seguido.
Actividad Integradora del Tomando como referencia los documentos fuente realizados en la actividad integradora 1, el alumno realizará el registro en asientos de
Módulo I diario y esquemas de mayor, de sus ingresos y gastos personales utilizando el procedimiento de registro analítico.

18

CONTABILIDAD

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II NOMBRE DEL MÓDULO: Proceso de registro Contable SESIONES PREVISTAS: 20
Propósito: Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS
1.- Cuenta EVIDENCIAS INSTRUMENT CRITERIOS
1.1 Aula, Biblioteca, Sala Exploración de conocimientos Resolución de Hojas crucigrama OS

DIAGNOSTICO
Clasificación virtual, que permita la de términos utilizados en el crucigrama impreso de 5

APERTURA
1.2 Teoría de integración de equipos, ciclo contable preguntas verticales y
la partida la comunicación entre 5 horizontales
doble estudiantes y el
1.3 Catálogo docente, propiciar un
de cuentas clima de respeto,
tolerancia y confianza.
2.- Asientos
contables Exposición magistral de Exposición Pintarron, cañón,
2.2 Proceso de cuenta clasificación teoría de magistral presentaciones
registro de la partida doble, catalogo de multimedia
operaciones cuentas, asientos contables,
DESARROLLO

método proceso de registro

FORMATIVA
analítico operaciones, método
analítico
El profesor conjuntamente Resolución de Ejercicio impresos
con los alumnos ejercicios
elaboraranun catalogo de
cuentas un ejercicio,
integrando los elementos del
ciclo contable

19

CONTABILIDAD

El profesor elabora fichas de Estrategias Fichas de dómino
dómino con las reglas del lúdicas
cargo y del abono Aplicación de
la teoría de la
Se forman equipos de 4 partida doble,
integrantes para jugar aplicación de

SUMATIVA
CIERRE
uniendo las fichas de domino la naturaleza
d las cuentas,
El docente elabora una Practica contable, Practica Lista de cotejo clasificación
práctica que comprenda el Resolución de catalogo libro diario, contable correcta de las
ciclo contable la teoría de la practica esquemas de mayor, cuentas orden
partida doble y la aplicación libros de texto, de las cuentas
del catalogo de cuentas apuntes limpieza y
(registro de asientos, en ortografía
diario esquemas de mayor),
utilizando el método analítico
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Tomando como referencia los documentos fuente realizados en la actividad integradora 1, el alumno realizará el registro INSTRUMENTOS CRITERIO
en asientos de diario y esquemas de mayor, de sus ingresos y gastos personales utilizando el procedimiento de registro Lista de cotejo El rayado diario contiene :
analítico. 1. El folio.
2. Fecha.
3. Descripción de la cuenta.
4. Parcial.
5. Partida Doble.
6. Descripción de la operación.
7. Nombre de la Cuenta.
8. Naturaleza.
9. Saldos.
10. El registro contable es
ordenado.
12. Los esquemas de mayor
presentan cargos y abonos,
movimientos y saldos.

20

CONTABILIDAD

SESIONES
MÓDULO III Balance General (Estado Financiero Básico) 10
PREVISTAS:
Propósito: Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales
TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
1.- Balance General Analiza el concepto de Construye el balance Integra todos los Piensa de manera flexible, 3. Explica e interpreta los
1.1. Concepto analítica y crítica al definir resultados obtenidos 5. Desarrolla innovaciones y
balance general y sus general en sus elementos de un
estrategias para la solución mediante procedimientos propone soluciones a problemas a
1.2 Objetivo elementos. diferentes formas de balance atendiendo creativa de problemas, la toma de matemáticos y los partir de métodos establecidos.
1.3 Elementos
presentación a los principios de decisiones y el análisis de la contrasta con modelos  Sigue instrucciones y
1.4 Formas de presentación
responsabilidad y realidad. establecidos o situaciones procedimientos de manera
Aplica conscientemente diferentes reales. reflexiva, comprendiendo como
ética.
formas de razonamiento al cada uno de sus pasos
reconocer un problema y definirlo; 4. Argumenta la solución contribuye al alcance de un
al hacer una reflexión crítica a obtenida de un problema, objetivo.
partir de las preguntas que se con métodos numéricos, Ordena información de acuerdo a
plantea; al poner a prueba sus gráficos, analíticos o categorías, jerarquías y relaciones
ideas, juicios, conceptos o variacionales, mediante el
respuestas; al desarrollar diversas lenguaje verbal,
estrategias para investigar, matemático y el uso de las
sistematizar, Representar, tecnologías de la
comprender, analizar y aplicar información y la
información y al controlar y comunicación
evaluar el proceso seguido.
Actividad Integradora del De acuerdo al registro realizado por el alumno en la actividad integradora II, con la información financiera recopilada, realizará el balance
Módulo III general correspondiente.

21

CONTABILIDAD

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III NOMBRE DEL MÓDULO: Balance General (Estado Financiero SESIONES PREVISTAS: 10
Básico)
Propósito: Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA VALORACIONES
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS
EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIOS
1.- Balance Aula, Biblioteca, Sala El profesor organiza al grupo en Actividad lúdica Tarjetas individuales. S S
General virtual, que permita la equipos 5 personas y lleva al
1.1. Concepto integración de equipos, salón de clases los elementos que
1.2 Objetivo la comunicación entre Libros, copias
conforman el Balance General en
1.3 Elementos estudiantes y el fotostáticas, artículos,

DIAGNOSTICO
los equipos tendrán que Trabajo en libreta.
APERTURA
1.4 Formas de docente, propiciando un
presentación clima de respeto, estructurar un Balance General equipos
tolerancia y confianza, con todos sus elementos con la Revistas, periódicos.
comercios y información proporcionada.
establecimientos de tu
comunidad. Elaboración y exposición de
mapas conceptuales por equipos Exposición del
representante de
cada equipo.

Exposición por parte del docente Exposición
concepto, objetivos elementos y magistral Pintarron, material
DESARROLLO

bibliográfico y
formas de presentación del

FORMATIVA
hemerográfica
balance
Libreta
En su libreta cada alumno Trabajo individual:
Representación
esquematizara la estructura y los
grafica.
elementos del Balance General.

22

CONTABILIDAD

Balance
Elaboración de balance Práctica: trabajo Hojas de concepto y General Lista de cotejo El documentó
independiente cuatro columnas, hojas forma de presenta

SUMATIVA
de Balance, catalogo de Cuenta. encabezado

CIERRE
cuentas, calculadora, Balance cuerpo y pie y
lápiz, goma General ortografía y
forma de todos los
reporte elementos
propios de un
balance.
De acuerdo al registro realizado por el alumno en la actividad integradora II, con la información financiera recopilada, INSTRUMENTOS CRITERIO
realizará el balance general correspondiente. Lista de cotejo El Balance General
presenta:

1. Un encabezado con
el nombre de la
empresa, nombre del
documento y periodo.
2. El cuerpo del
documento presenta en
orden las cuentas de
activo, pasivo y capital.
3. El pie presenta el
nombre y firma de
quién elaboro y reviso
el estado financiero.

23

CONTABILIDAD

SESIONES
MÓDULO IV Aspectos legales 6
PREVISTAS:
Propósito: Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata.
TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
1.- Aspecto Legal en México Comprende los Observa los aspectos Aprecia la Piensa de manera flexible, 3. Explica e interpreta los 6. Sustenta una postura personal sobre
Código Fiscal de la Federación Art. analítica y crítica al definir resultados obtenidos temas de interés y relevancia general,
Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA)
diferentes legales aplicables a importancia de estrategias para la solución mediante procedimientos considerando otros puntos de vista de
Art aspectos legales los estados los aspectos creativa de problemas, la matemáticos y los manera crítica y reflexiva.
Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) Art. aplicables a la financieros legales de la toma de decisiones y el contrasta con modelos
Las nuevas NIF's análisis de la realidad. establecidos o  Evalúa argumentos y opiniones e
contabilidad en contabilidad Aplica conscientemente situaciones reales.
NIF A-1 Estructura de las Normas de identifica prejuicios y falacias.
Información Financiera México diferentes formas de
razonamiento al reconocer 4. Argumenta la solución
NIF A-2 Postulados básicos un problema y definirlo; obtenida de un
NIF A-3 Necesidades de los usuarios y al hacer una reflexión crítica problema, con métodos
objetivos de los estados financieros a partir de las preguntas numéricos, gráficos,
que se plantea; al poner a analíticos o
NIF A-4 Características cualitativas de los prueba sus ideas, juicios, variacionales, mediante
estados financieros conceptos o respuestas; al el lenguaje verbal,
NIF A-5 Elementos básicos de los estados desarrollar diversas matemático y el uso de
financieros estrategias para investigar, las tecnologías de la
sistematizar, Representar, información y la
NIF A-6 Reconocimiento y valuación comprender, analizar y comunicación
NIF A-7 Presentación y revelación aplicar información y al
NIF A-8 Supletoriedad controlar y evaluar el
NIF B-1 Cambios contables y correcciones proceso seguido.

de errores.
Actividad Integradora del Módulo I El alumno dentro de su proyecto entrega un reporte final por escrito, en donde menciona la importancia que tiene la Contabilidad, en su ámbito
cotidiano, así como la vinculación que existe de la misma con el marco legal.

24

CONTABILIDAD

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO IV Aspectos legales SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata.
AMBIENTE DE
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS VALORACIONES
APRENDIZAJE
1.- Obligación legal de llevar contabilidad.Aula, Biblioteca, Se plantean las siguientes Pregunta detonante EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS

DIAGNOSTICO
1.1. Código de Comercio Sala virtual, que preguntas detonadoras.

APERTURA
Capítulo III permita la ¿Has visto los sellos de Hacienda
Artículo del 33 al 38 integración de en algún establecimiento
1.2. Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) equipos, la comercial?
Título II comunicación ¿A qué crees que se deba esto?
Capítulo VIII entre
Artículo 86 estudiantes y el
1.3. Código Fiscal de la Federación docente, Se integran equipos de 5 Lectura analítica
Título II propiciando un alumnos, proporcionándoles una

DESARROLLO

FORMATIVA
Capítulo Único clima de ley diferente a cada uno de estos.
Artículo 28 respeto, Con la finalidad de que el
1.4. Reglamento del Código Fiscal de la tolerancia y representante de equipo exponga
Federación. confianza, frente a grupo las conclusiones
Sección Tercera. comercios y obtenidas.
Artículo del 26 al 29 establecimientos
1.5. Ley del Impuesto al Valor Agregado de tu Elaboran en equipo un cuadro Trabajo en equipo Bibliografía, Reglamentos, Cuadro Comparativo Lista de cotejo Ortografía
(LIVA) comunidad. comparativo con el cual se leyes y códigos impresos. Limpieza

SUMATIVA
Capítulo VII distinguen los rasgos
CIERRE

Artículo 32 característicos de cada una de las Síntesis de
1.6. Reglamento de Ley del Impuesto al leyes. cada ley
Valor Agregado Docente y alumnos elaboran
Capítulo VII conclusiones.
Artículo 46
El alumno dentro de su proyecto entrega un reporte final por escrito, en donde menciona la importancia que tiene la Contabilidad, en su ámbito cotidiano, así como la INSTRUMENTOS CRITERIO
vinculación que existe de la misma con el marco legal. Lista de cotejo Las reflexiones finales fueron
expresadas en una manera clara y
organizada
Demuestra haber logrado los
conocimientos que se esperaban
Argumentación de ideas con base al
marco legal en México y las NIFS
Limpieza
Orden
Ortografía

25

Contabilidad bachillerato UAEM

Contabilidad bachillerato UAEM

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Similar a Contabilidad bachillerato UAEM

Similar a Contabilidad bachillerato UAEM (15)

Más de blognms

Más de blognms (20)

Contabilidad bachillerato UAEM