Informaticaadminsitrativa2011

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO



BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE SEXTO

2

Elaboración Agosto 2011:

Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Isaura Rivera Jiménez
Alejandro Ortega Nolasco
Rector Ma. de Jesús Álvarez Tostado Uribe
M. en A.S.S. Felipe González Solano

Secretario de Docencia

M. en A. E. José Francisco Mendoza Filorio

Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Coordinación e integración de programas de asignatura
M. en S. P. María Estela Delgado Maya
M. en H. J. Félix Nateras Estrada Fecha de aprobación por el Consejo General Académico
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Lic. en Psic. Jesús Edgardo Pérez Vaca 24 de noviembre de 2011.
Lic. en Psic. María Verónica López García

Programa de estudios de: sexto semestre

3

Dimensión de Formación: Critico-intelectual

Campo de Formación: Económico administrativas

Ámbito disciplinar: Matemáticas

ASIGNATURA: Informática administrativa

Semestre: Sexto Horas teóricas 2

Créditos: 5 Horas prácticas 1

Tipo de curso optativo Total de horas 3

Sociología
Psicología
México ante el contexto Internacional Etapa en la
Asignaturas simultáneas Propedéutica
Expresión del Arte estructura curricular
Orientación Educativa
Cultura Emprendedora
Optativas

4


NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

1. Asiste a todas las clases y con puntualidad lo largo del curso.
1. Asiste a todas las clases con puntualidad a lo largo del
2. Diseña diversas estrategias para el aprendizaje, centradas en la
curso (80% de asistencia)
integración grupal y colaborativa para lograr las competencias
2. Entrega en tiempo y forma las evidencias y productos de
genéricas y disciplinares.
aprendizaje.
3. Se desempeña como un mediador en el proceso de aprendizaje.
3. Fortalece el trabajo para el aprendizaje a través de la
4. Propicia el ambiente de aprendizaje interactivo donde se
comunicación y el dialogo.
concientiza al estudiante para que sea responsable de su propio
4. se conduce con sus compañeros y maestros en un marco
aprendizaje.
de tolerancia y respeto.
5. Realiza la evaluación de los aprendizajes a través de:
5. Utiliza sus capacidades cognitivas y metacognitivas para
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación con fines de
generar aprendizaje significativo.
mejora y crecimiento en los estudiantes.
Docente Alumno 6. Prepara sus materiales de aprendizaje para participar en
6. Conduce a los alumnos a la culminación de los procesos
clase.
centrados en el aprendizaje para la entrega de productos o
7. Utiliza la investigación como herramienta que coadyuva a
evidencias.
su desarrollo académico.
7. Favorece el trabajo para el aprendizaje a través de la
8. Asume una actitud constructiva en relación a sus
comunicación y el dialogo bajo un clima de respeto, tolerancia y
conocimientos en su proceso colaborativo.
participación.
9. Asume una actitud de respeto consigo mismo, con su
8. Dar a conocer el reglamento de la sala de cómputo y hacerlo
entorno social y el medio ambiente.
cumplir dentro de las diversas actividades.
10. Apega sus acciones a dar cumplimiento al reglamento de
la sala de cómputo.

5


PRESENTACIÓN

La asignatura de Informática Administrativa promueve en el alumno las actitudes de liderazgo en la solución de problemas mediante el conocimiento referente a los
sistemas de información administrativos relacionada con diversas áreas de conocimiento y escenarios de la realidad tanto laboral como cotidiana de los estudiantes, de
igual manera desarrolla competencias que le permitan realizar tareas sencillas respecto al manejo de las bases de datos para la toma de decisiones, asumiendo de
manera responsable y éticamente las consecuencia de sus actos empleando recursos, medios y herramientas que le ofrece el desarrollo tecnológico actual, en la
búsqueda, procesamiento, interpretación, expresión y aplicación eficaz de la información.

PROPÓSITO GENERAL

El propósito fundamental de este curso es que el alumno analice problemas y proponga soluciones utilizando las TIC; acorde a la teoría de sistemas de
información, diseña, implementa una base de datos que dé soporte a una acertada toma de decisiones.

6

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

Se expresa y se comunica:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
 Maneja las tecnologías de la información y la
4.- Argumenta la solución comunicación para obtener información y
expresar ideas.
obtenida de un problema, con
métodos numéricos, gráficos,
Piensa crítica y reflexivamente
analíticos o variacionales, 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
mediante el lenguaje verbal, problemas a partir de métodos establecidos.
matemático y el uso de las  Sigue instrucciones y procedimientos de manera
tecnologías de la información y la reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
comunicación pasos contribuye al alcance de un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a categorías,
jerarquías y relaciones.
 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.

5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de
un proceso social o natural para determinar o estimar
su comportamiento.

7


COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

Dimensión de la formación: Crítico intelectual
 Piensa de manera flexible, analítica y critica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de
decisiones y el análisis de la realidad.
 Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una
reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al proponer a prueba sus ideas, juicios, conceptos o
repuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar y aplicar información, y al controlar y
evaluar el proceso seguido.
 Se conduce de manera autónoma, proactiva y eficaz en la definición de metas y en la selección y regulación de
estrategias de aprendizaje orientadas al logro de los objetivos educacionales que persigue.
 Identifica y recupera el error como un elemento del proceso de aprendizaje que le facilita la construcción de
nuevos sentidos y significados.

8


EJES TRANSVERSALES

PARA EL ÁMBITO DISCIPLINAR PARA EL SEMESTRE

Educación para la Responsabilidad Social Educación para la Responsabilidad Social
Educación en valores Educación en valores

9

CONTENIDOS Y PROPÓSITOS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS DE DISCIPLINARES PROPÓSITOS DEL
GENÉRICAS Y MÓDULO CONTENIDOS
LA DIMENSIÓN BÁSICAS MÓDULO
ATRIBUTOS
Y/EXTENDIDAS
1. Informática administrativa, utilidad e importancia
 Ética informática
Se expresa y se 2. Sistemas de Información (SI)
5. Analiza las relaciones  Elementos de un sistema de información SI
comunica entre dos o más variables  Dato
Piensa de manera de un proceso social o I. Teoría general
4. Escucha,  Entrada
reflexiva, analítica y critica natural para determinar o
de sistemas de  Procesos
al definir estrategias para interpreta y emite estimar su Comprende, analiza un
información  Salidas
la solución creativa de mensajes comportamiento. sistema de información,
 Información
problemas, la toma de pertinentes en 3. Importancia de los sistemas de información para la administración para identificar la forma
distintos contextos 4. Argumenta la solución
decisiones y el análisis de 4. Clasificación de los sistemas de Información cómo una organización
obtenida de un problema
la realidad. mediante la  Sistema para el procesamiento de transacciones (TPS) realiza el tratamiento de
con métodos numéricos,
utilización de  Sistema de Soporte a las Decisiones (DSS) la Información,
gráficos, analíticos o
medios, códigos y  Sistemas de Soporte a la toma de Decisiones en Grupo mediante el uso de la
variacionales, mediante el
(GDSS)
herramientas lenguaje verbal, tecnología.
 Sistemas de Trabajo con Conocimientos (KWS)
apropiados matemático y el uso de las
 Sistemas de Automatización de Oficinas (OAS)
tecnologías de la
 Sistemas de Información para la Administración (SIA)
información y
 Sistemas de información Estratégicos
comunicación.
5. Ubicación de los sistemas de Información en una Empresa
Maneja las  Pirámide Organizacional de una empresa
tecnologías de la

10

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
ATRIBUTOS
Y/EXTENDIDAS
información y la
comunicación para
obtener información 6. Definición Base de Datos, propósitos y aplicación de una
y expresar ideas. Base de Datos
Aplica conscientemente
diferentes formas de 7. Modelos de Datos
razonamiento al reconocer
 Modelo Relacional
 Modelo Entidad Relación
un problema y definirlo; al
 Modelo Orientado a objetos
hacer una reflexión crítica Conoce y diseña una
 Modelo Semiestructurado
a partir de las preguntas base de datos
8. Bases de Datos Relacionales
que se plantea; al identificando los
 Tablas
proponer a prueba sus II. Fundamentos elementos necesarios
 Atributos
ideas, juicios, conceptos o de base de datos para organizar datos
 Tuplas
repuestas; al desarrollar que permitan
 Llaves
diversas estrategias para posteriormente la
 Relaciones
investigar, sistematizar y automatización.
 Uno a Uno
aplicar información, y al  Uno a Muchos
controlar y evaluar el  Muschos a Muchos
proceso seguido.  Integridad Referencial
 Normalización

Se conduce de manera
autónoma, proactiva y
1. Definición de un manejador de base de datos (MBD)
2. Entorno de un MBD
eficaz en la definición de
3. Componentes de un MBD
metas y en la selección y III. Sistema Utiliza un manejador de
4. Tipos de datos
regulación de estrategias Gestor de Base base de datos como
5. Creación de Tablas
de aprendizaje orientadas de Datos plataforma para generar
6. Relaciones
al logro de los objetivos información.
7. Consultas
educacionales que
8. Formularios
persigue. 9. Informes

11

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
ATRIBUTOS
Y/EXTENDIDAS
Identifica y recupera el
error como un elemento
del proceso de aprendizaje
1. Definición de Toma de Decisiones (TD) Analiza la información
que le facilita la
2. Modelos de TD mediante diversos
construcción de nuevos IV. Toma de
3. Etapas en el proceso de TD modelos que apoyen en
sentidos y significados. decisiones
4. Análisis de datos para la toma de decisiones TD la toma de decisiones en
diversas aplicaciones.

12

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO I Teoría general de sistemas de información 6
PREVISTAS:

Propósito: Comprende, analiza un sistema de información, para identificar la forma en cómo una organización realiza el tratamiento de la Información, mediante el uso de la tecnología.

CONTENIDOS PRAGMÁTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1. Informática  Define y explica el  Analiza la Informática  Asume una 5. Analiza las
administrativa, utilidad e concepto de administrativa y sus actitud reflexiva relaciones entre dos
importancia informática en aplicaciones en y ética en la o más variables de un
Se expresa y se comunica
 Ética informática administrativa. diversos escenarios. aplicación de la Piensa de manera proceso social o
natural para
informática. reflexiva, analítica y 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
determinar o estimar
critica al definir su comportamiento. pertinentes en distintos contextos
2. Sistemas de Información  Define y analiza los  Plantea un sistema  Propone los estrategias para la mediante la utilización de medios,
(SI) 4. Argumenta la códigos y herramientas apropiados
elementos de un de información a sistemas de solución creativa de
 Elementos de un solución obtenida de
sistema de través de sus información problemas, la toma
un problema con
sistema de información SI información. etapas. para eficientar de decisiones y el métodos numéricos,
 Dato análisis de la
procedimientos. gráficos, analíticos o Maneja las tecnologías de la información
 Entrada realidad. variacionales, y la comunicación para obtener
 Procesos mediante el lenguaje información y expresar ideas.
 Salidas verbal, matemático y
 Información el uso de las
 Importancia de los tecnologías de la
sistemas de información para la información y
administración comunicación.

13

3. Clasificación de los  Describe los  Desarrolla la Debate y
sistemas de Información sistemas de estructura de las argumenta sobre
(SI) información etapas de las tendencias de
 Sistema para el administrativa realización.
procesamiento de los SI.
 Analiza la
transacciones (TPS)
 Sistema de Soporte a las clasificación de los
Decisiones (DSS) SI.
 Sistemas de Soporte a la
toma de Decisiones en
Grupo (GDSS)
 Sistemas de Trabajo con
Conocimientos (KWS)
 Sistemas de
Automatización de Oficinas
(OAS)
 Sistemas de Información
para la Administración (SIA)
 Sistemas de información
Estratégicos

4. Ubicación de los sistemas  Conoce y explica el  Observa y evalúa la  Argumenta la
de Información en una uso de los SI en el utilidad de los SI en importancia
Empresa ámbito el ámbito de los de SI
 Pirámide empresarial. empresarial. aplicados al
Organizacional de una
 Propone jerarquías y ámbito
empresa
procesos empresarial
organizacionales en
las empresas
aplanando los SI.
Actividad Integradora del Documento escrito que contenga: 1) la selección de un escenario de aplicación dentro del ámbito empresarial, comercial, social o
Módulo I gubernamental. 2) Identificación de la información que se genera en el proceso, 3) un esquema para realizar el análisis correspondiente
a los datos que se utilizan en cada etapa del proceso de ejecución, analizando entradas y salidas de esos datos, estableciendo las
jerarquías de acceso a esos datos. 4) una tabla que estipule sus características como: tipo de dato, dimensiones y consideraciones
respecto al proceso establecido estructurando así un sistema de información. El estudiante lo presenta ante el grupo con diapositivas de
PowerPoint.

14


PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO I Teoría general de sistemas de información SESIONES PREVISTAS: 6
Propósito: Comprende, analiza un sistema de información, para identificar la forma en cómo una organización realiza el tratamiento de la Información, mediante el uso de la tecnología.

AMBIENTE DE VALORACIONES
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
1. Informática Salón de clases  Los alumnos investigan y presentar Preguntas Internet Mapa conceptual del Lista de cotejo
administrativa, utilidad e y/o sala de un informe del concepto, detonadoras resultado de su Entrega en
importancia cómputo, que aplicaciones, tipos y beneficios de los Enciclopedias investigación tiempo
 Ética informática permita la sistemas de información. Investigación Conceptos
2. Sistemas de integración de documental Literatura referente a presentación
Información (SI) equipos, la sistemas de información

DIAGNOSTICO
 Elementos de un discusión de los APERTURA
 Realizar un mapa conceptual del Actividad
sistema de información conceptos y la resultado de su investigación. independiente Manuales organizacionales
SI interacción entre (Mapas de alguna empresa u
 Dato los estudiantes y conceptuales) organización
 Entrada el docente.
 Procesos
 Salidas  Los alumnos analizan y proponen el Preguntas Esquema de un Rúbrica Conceptos
DESARROLLO

 Información diseño de un proceso y detonadoras sistema de Identificación
3. Importancia de los funcionamiento de un sistema de información del problema
sistemas de información información realizando un esquema Equipos de discusión Orden de ideas
para la administración con un ejemplo, identificando Creativo
4. Clasificación de los entrada y salidas de datos, así como
sistemas de Información procesos que se efectúan con esos Clase magistral

FORMATIVA
 Sistema para el datos.
procesamiento de Investigación
transacciones (TPS)  El profesor retroalimenta del diseño documental
 Sistema de Soporte a en de los alumnos en clase
las Decisiones (DSS)  El estudiante investiga y presenta un
 Sistemas de Soporte a informe de las tendencias de los
la toma de Decisiones sistemas de información y ubica su
en Grupo (GDSS) aplicación en diversos escenarios.
 Sistemas de Trabajo con
Conocimientos (KWS)
 Sistemas de

15

AMBIENTE DE VALORACIONES
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDÁCTICOS
APRENDIZAJE CRITERIOS
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Automatización de
Oficinas (OAS)
 Sistemas de
Información para la Se propicia un debate sobre los sistemas Debate Presentación de Lista de cotejo Ordenado
Administración (SIA) de información y la ética informática diapositivas con las Creativo
 Sistemas de información

SUMATIVA
dentro de sus aplicaciones y se hace por Exposición conclusiones del Entregado en

CIERRE
Estratégicos equipo una presentación con las debate tiempo
5. Ubicación de los conclusiones de los 2 equipos (un debate
sistemas de Información siempre se hace con 2 equipos una a
en una Empresa favor y uno en contra)
 Pirámide Organizacional
de una empresa.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Documento escrito que contenga: 1) la selección de un escenario de aplicación dentro del ámbito empresarial, comercial, social o gubernamental. 2) INSTRUMENTOS CRITERIO
Identificación de la información que se genera en el proceso, 3) un esquema para realizar el análisis correspondiente a los datos que se utilizan en cada
Rúbrica analítica  Descripción del
etapa del proceso de ejecución, analizando entradas y salidas de esos datos, estableciendo las jerarquías de acceso a esos datos. 4) una tabla que
escenario
estipule sus características como: tipo de dato, dimensiones y consideraciones respecto al proceso establecido estructurando así un sistema de
 Esquema del proceso
información. El estudiante lo presenta ante el grupo con diapositivas de PowerPoint.
de información
 Presentación de
PowerPoint
 Exposición clara y
ordenada

16

SESIONES
MÓDULO II Fundamentos de base de datos 4
PREVISTAS:
Propósito: Conoce y diseña una base de datos identificando los elementos necesarios para organizar datos que permitan posteriormente la automatización.


TEMÁTICA
1. Definición, propósitos y Analizar los Representa el proceso  Desarrollar Aplica
aplicación de una Base de Datos conceptos y para diseñar una base actitudes conscientemente
fundamentos de datos positivas diferentes formas de
razonamiento al Se expresa y se comunica
teóricos y de hacia el uso y
reconocer un 5. Analiza las
aplicación de las aplicación de relaciones entre dos 4. Escucha, interpreta y emite
bases de datos. las bases de problema y definirlo;
o más variables de mensajes pertinentes en distintos
al hacer una
datos. un proceso social o contextos mediante la utilización de
reflexión crítica a natural para medios, códigos y herramientas
partir de las determinar o
apropiados
preguntas que se estimar su
2. Modelos de Datos Identifica y describe  Diseña una base  Argumenta el comportamiento.
plantea; al proponer
 Modelo Relacional los diversos de datos con uso de los a prueba sus ideas,
 Modelo Entidad Relación modelos de datos esquemas y las
 Modelo Orientado a modelos de juicios, conceptos o
relaciones entre repuestas; al
objetos datos.
los propios datos. desarrollar diversas
 Modelo Semiestructurado
estrategias para

17

3. Bases de Datos Relacionales  Conoce y  Determina los  Asume una investigar,
 Tablas selecciona los elementos para el actitud sistematizar y
 Atributos elementos más diseño de una creativa para aplicar información,
 Tuplas representativos base de datos diseñar una y al controlar y
 Llaves evaluar el proceso
para estructurar base de datos
 Relaciones seguido.
 Uno a Uno de una base de
 Uno a Muchos datos
 Muchos a Muchos
 Integridad Referencial
 Normalización

Actividad Integradora del Módulo II Retomando la actividad integradora del módulo anterior se deberá complementar identificando el modelo de datos del
sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones.

18

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO II NOMBRE DEL MÓDULO: Fundamentos de base de SESIONES PREVISTAS: 4
datos

Propósito: Conoce y diseña una base de datos identificando los elementos necesarios para organizar datos que permitan posteriormente la automatización.

VALORACIONES
AMBIENTE DE ESTRATEGIAS RECURSOS
TEMA SECUENCIA DE LA TAREA
APRENDIZAJE E/A DIDÁCTICOS INSTRUMENTO
EVIDENCIAS| CRITERIOS
S

1. Definición Base de Salón de APERTURA Investigación Internet Documentos de la Entregado
Datos, propósitos y clases y/o sala investigación /no
aplicación de una de cómputo, Los alumnos investigan el concepto Enciclopedias entregado
Base de Datos. que permita la de bases de datos, su propósito y
integración de aplicación entregándolo en un Manuales de bases de
equipos, la documento. datos

DIAGNOSTICO
discusión de
los conceptos Tutoriales para el
y la diseño de bases de
interacción datos
entre los
estudiantes y
el docente.

19

VALORACIONES
S

Esquema de Entregado/

DESARROLLO
modelos de no
Los alumnos investigan los modelos Investigación datos entregado
de datos y los presenta mediante un
2. Modelos de Datos esquema.
 Modelo Relacional
El profesor mediante ejemplos Conferencia
 Modelo Entidad
concreta la explicación a cada magistral
Relación
 Modelo Orientado a modelo.
objetos
 Modelo Se retoma el proyecto del módulo
Participación en
Semiestructurado. anterior respecto a su sistema de
clase

FORMATIVA
información diseñado y analiza los
datos identificando sus relaciones,
argumentando sus planteamientos.

Dos equipos comparten con sus
compañeros sus trabajos

20

VALORACIONES
S

 Los alumnos realizan el diseño Exposición Presentación en Rubrica Organizació
3. Bases de Datos de una base de datos con el clase de los n
Relacionales esquema identificado desde el diseños
modulo anterior, especificando Coherencia
 Tablas
tipos de datos, jerarquías de
 Atributos acceso a ellos y sus relaciones. Conceptuali
 Tuplas  Los alumnos exponen sus
 Llaves zación
diseños por quipo y el profesor
 Relaciones retroalimenta los diseños en la Presentació
 Uno a Uno clase
n

SUMATIVA
CIERRE
 Uno a Muchos
 Muschos a Muchos
 Integridad
Referencial y
Normalización

Retomando la actividad integradora del módulo anterior se deberá complementar identificando el modelo de INSTRUMENTOS CRITERIO
datos del sistema presentado por escrito su tipo, jerarquía de acceso y sus relaciones. Rúbrica analítica. Organización
Coherencia
Conceptualización
Presentación

21


SESIONES
MÓDULO III Sistema Gestor de Base de Datos. 6
PREVISTAS:

Propósito: Utiliza un manejador de base de datos como plataforma para generar información de diversos contextos.


TEMÁTICA

1. Definición de un manejador de Analiza qué Crea bases de datos con Valora la Aplica 5. Analiza las Piensa crítica y reflexivamente
base de datos (MBD) es un base en los importancia del conscientemente relaciones entre dos o 5. Desarrolla innovaciones y propone
diferentes formas de más variables de un soluciones a problemas a partir de métodos
manejador requerimientos solicitados diseño de la establecidos.
de base de base de datos. razonamiento al proceso social o
 Sigue instrucciones y
reconocer un natural para
datos (MBD) procedimientos de manera
problema y definirlo; determinar o estimar reflexiva, comprendiendo como
y los
al hacer una reflexión su comportamiento. cada uno de sus pasos contribuye
conceptos al alcance de un objetivo.
crítica a partir de las
básicos. preguntas que se  Ordena información de acuerdo a
plantea; al proponer a categorías, jerarquías y
relaciones.

22

1. Entorno de un MBD Define el Aplica las funciones y Mantiene una prueba sus ideas,  Utiliza las tecnologías de la
juicios, conceptos o información y comunicación para
entorno y las herramientas del MBD. actitud procesar e interpretar
repuestas; al
herramientas innovadora. desarrollar diversas
información.
de Access estrategias para
investigar,
2. Componentes de un MBD Define los Crea y maneja de forma Identifica el sistematizar y aplicar
componentes correcta una base de problema a información, y al
de una MBD. Datos. resolver controlar y evaluar el
proceso seguido.
mediante el
manejo de la
información.

3. Tipos de datos Enuncia y Comprende y utiliza los Muestra interés
describe los diversos tipos de datos. y actitud de
diversos análisis ante el
tipos de trabajo que se
datos que le presenta.
utiliza un
MBD.

4. Creación de Tablas Explica los Divide la información en Demuestra
elementos tablas. responsabilidad
de la tabla en el manejo
de datos. de la
información.
1. Relaciones Enuncia los Crea relaciones entre Demuestra
conceptos tablas. responsabilidad
básicos de en el
relaciones. manejo de la
información.

23

2. Consultas Describe los Realiza consultas. Desarrollar
tipos de actitudes
consultas. positivas hacia
el uso y
aplicación de
las bases de
datos.

3. Formularios Define los Realiza formularios. Demuestra
elementos creatividad en
de la elaboración
formularios. de bases de
datos.
4. Informes Define los Realiza informes. Promueve el
elementos aprendizaje
de informes. colaborativo en
el desarrollo de
BD.

Actividad Integradora del Módulo Retomando el proyecto realizado en las actividades de los Módulos anteriores y considerando el modelo de datos del
III sistema efectuado, deberá estructurar la base de datos correspondiente utilizando un manejador de base de datos (MBD)
para presentar ante el grupo su diseño, implementación utilizando las herramientas estipuladas en este módulo.

24

PROCESO DIDÁCTICO
MÓDULO III Sistema Gestor de Base de Datos. SESIONES PREVISTAS: 6

Propósito: Utiliza un manejador de base de datos como plataforma para generar información.

VALORACIONES
S

1. Definición de un Salón de  Investigar en diferentes Clase magistral. Internet Elaborar reporte Rubrica. Organizació

APERTURA
manejador de base clases y/o sala medios, los conceptos y Enciclopedias de investigación de n.
de datos (MBD) de cómputo, fundamentos teóricos del Trabajo evidencias.
2. Entorno de un MBD que permita la colaborativo. Coherencia.
manejador de base de
3. Componentes de integración de
datos. Entrega a
un MBD equipos, la
tiempo.

DIAGNOSTICO
4. Tipos de datos discusión de
5. Creación de Tablas los conceptos
6. Relaciones y la  Formación de equipos de
7. Consultas interacción trabajo para diseñar una
8. Formularios entre los base de datos respecto a
9. Informes estudiantes y la situación planteada en
el docente. los módulos anteriores.

Desarrolla un proyecto escolar Aprendizaje Desarrolla el Lista de cotejo Entrega a
DESARROLLO

de su interés y/o relacionado basado en tiempo.

FORMATIVA
proyecto escolar
con otras asignaturas, proyectos. en el que emplea
aplicando un manejador de las herramientas
base de datos. de BD.

25

VALORACIONES
S

Presenta al grupo el proyecto Exposición Presentación del Guía de Presentació

SUMATIVA
realizado destacando las proyecto. observación de n.

CIERRE
competencias que ha la exposición.
Entrega a
desarrollado en el empleo del tiempo.
MBD.
Retomando el proyecto realizado en las actividades de los Módulos anteriores y considerando el modelo de INSTRUMENTOS CRITERIO
datos del sistema efectuado, deberá estructurar la base de datos correspondiente utilizando un manejador Lista de cotejo 1. Base de
de base de datos (MBD) para presentar ante el grupo su diseño, implementación utilizando las herramientas datos
estipuladas en este módulo. 2. Claridad y
coherencia
con el diseño
efectuado.
3. Tipo de datos
adecuados.
4. Estructura
5. Relaciones
6. Consultas
7. Reportes

26

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