1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA LOGO DEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: CIENTÍFICO - TECNOLÓGICA
Campo de Formación:
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Ámbito disciplinar: GEOGRAFÍA
Academia Geografía
ASIGNATURA: GEOGRAFÍA, AMBIENTE Y SOCIEDAD
Semestre: 4 Horas teóricas
2
Créditos: 7 Horas prácticas
3
Tipo de curso OBLIGATORIA Total de horas 5
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA SEMESTRE 2012A
Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del Presidente del H. Consejo
Académico
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2. MÓDULO I Conceptualización Disciplinaria SESIONES PREVISTAS 10
Explica los conceptos básicos de la ciencia geográfica y reconocer las aplicaciones que ha tenido el estudio sistemático de la relación entre el Hombre y su espacio para darle utilidad
Propósito:
práctica en su contexto inmediato.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINAR
Construye hipótesis, 4. Obtiene, registra y 4. Escucha, interpreta y emite
Analiza el propósito de la recupera evidencias, y sistematiza la información mensajes pertinentes en
geografía actual y lo diseña y aplica modelos para responder a distintos contextos, mediante
Conocer la importancia de pone en práctica en su Reconoce el valor del para producir preguntas de carácter la utilización de medios,
1. Por qué y para qué
la geografía como ciencia vida cotidiana. conocimiento geográfico y lo conclusiones y formular científico, consultando códigos y herramientas
estudiar la ciencia
interdisciplinaria. aplica en su vida personal, en su nuevas preguntas. fuentes relevantes y apropiados.
geográfica y su
Identifica el objeto de Explica la participación comunidad y su entorno. Explica los fenómenos realizando experimentos 4.5. Maneja las tecnologías
interdisciplinariedad.
estudio de la geografía. de la geografía en el naturales y sociales pertinentes. de la información y la
proceso colaborativo de aplicando los conceptos comunicación para obtener
construcción social del y principios básicos información y expresar
conocimiento. construidos en la ideas.
Plantea preguntas interacción constante 5. Desarrolla innovaciones y
relevantes respecto la con los objetos de propone soluciones a
Define el concepto y los
relación entre estudio de las ciencias. problemas a partir de
tipos de paisaje
fenómenos y/o hechos Muestra interés por los métodos establecidos.
geográfico.
geográficos actuales y el Toma conciencia de la cambios sociales y por 5.3. Ordena información de
Define y distingue el
2. Fenómenos, hechos y paisaje geográfico de su problemática geográfica de su los avances científicos y acuerdo a categorías,
espacio geográfico de
procesos geográficos, entorno inmediato espacio geográfico y actúa en tecnológicos, evaluando jerarquías y relaciones.
otros tipos de espacio.
como determinantes del (espacio geográfico) consecuencia con el uso y manejo reflexivamente su
Caracteriza fenómenos, 5.4. Construye hipótesis y
paisaje geográfico: Propone hipótesis adecuado de los recursos impacto en los seres
hechos y procesos diseña y aplica modelos
personales para disponibles. vivos, la naturaleza y la
geográficos como para probar su validez.
responder a estas sociedad.
determinantes del paisaje 6. Sustenta una postura
preguntas. Demuestra una cultura
geográfico. personal sobre temas de
general básica que le interés y relevancia general,
permite intervenir considerando otros puntos de
3. Características de los Caracteriza cada uno de Utiliza medios virtuales Participa en actividades crítica, reflexiva y vista de manera crítica y
paisajes geográficos: los elementos del paisaje e impresos para colaborativas de manera solidaria conscientemente en reflexiva
localización geográfica, geográfico: recuperar y procesar y respetuosa, aportando ideas y diferentes espacios
elementos topográficos,  Ubicación información relacionada compartiendo recursos. 6.1. Elige fuentes de
académicos, en la
hidrológicos,  Topografía con los principios del información más relevantes
transformación de su
edafológicos, climáticos  Edafología método geográfico. Sigue instrucciones y para un propósito específico
espacio vital y en la
y rasgos culturales.  Hidrología procedimientos de manera y discrimina entre ellas de
búsqueda de formas
Registro y  Clima Aplica estos principios reflexiva y comprende cómo cada acuerdo a su relevancia y
para mejorar su calidad
sistematización de la  Rasgos culturales metodológicos para uno de sus pasos contribuye al confiabilidad.
2

3. información geográfica. Identifica y describe los describir el paisaje alcance de sus objetivos. de vida. 10. Mantiene una actitud
principios de la ciencia geográfico de su espacio respetuosa hacia la
geográfica para entender geográfico inmediato interculturalidad y la
las causas y efectos de los diversidad de creencias,
fenómenos, hechos y valores, ideas y prácticas
procesos geográficos sociales.
Identifica la multi, la trans Clasifica por tipo de 1. Establece la 10.3. Asume que el respeto
4. La geografía y su
y la interdisciplinariedad impacto (a la salud, interrelación entre la de las diferencias es el
relación con otras
de la Ciencia Geográfica demográfico, ciencia, la tecnología, la principio de integración y
ciencias, la tecnología y Asume una actitud propositiva,
económico, etc.) la sociedad y el ambiente en
la sociedad. crítica y reflexiva al analizar convivencia en los contextos
problemática de su contextos históricos y
posibles soluciones a la local, nacional e
espacio geográfico. sociales específicos.
problemática de su espacio internacional.
Analiza la relación de la
geográfico.
geografía con otras
ciencias que podría
5. Historia de la Participa con tolerancia y respeta
Conocer y manejar la facilitar la solución a la
geografía: aportes en la discusión grupal de ideas.
secuencia histórica de problemática estudiada.
científicos tecnológicos,
evolución de la geografía.
sociales y culturales a la Valora la importancia del
humanidad. conocimiento científico
Indaga, analiza y explica
Los diferentes modelos geográfico en la comprensión de
la secuencia histórica de
del pensamiento su realidad.
evolución de la ciencia
geográfico: escuelas y
geográfica
corrientes
VALORACIÓN
Actividad integradora I
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Informe de trabajo colaborativo que incluya los avances realizados respecto Reporte de trabajo colaborativo Rúbrica  Entrega en tiempo y forma (incluye todos los
a: con Presentación de resultados elementos solicitados).
a) La descripción de su espacio geográfico. preliminares.  Calidad de la información presentada.
b) La definición del problema de estudio en su espacio geográfico y las  Calidad de la argumentación y/o exposición
hipótesis explicativas originales. de ideas.
c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del  Ortografía y redacción.
paisaje geográfico identificados (fundamentado en alguna escuela de  Registro adecuado de citas y fuentes
pensamiento). consultadas.
d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la  Participación solidaria, tolerante, respetuosa
geografía y otras disciplinas. y colaborativa en la elaboración de la tarea.
3

4. MÓDULO II La cartografía herramienta fundamental de la geografía SESIONES PREVISTAS 15
Comprende el papel de la cartografía en los estudios de carácter histórico-geográficos como herramienta básica en la orientación y ubicación de hechos y fenómenos geográficos;
Propósito:
valorando el uso de las nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en la solución de problemas de carácter ambiental, económico, político, social y cultural.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
COMPET
COMPETENCIA
TEMÁTICA ENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA
DISCIPLI
DIMENSIÓN
NAR
Estima el valor de la • Construye 3. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
cartografía en el hipótesis, Identific distintos contextos, mediante la utilización de medios,
Enuncia el concepto de Utiliza cartas temáticas, mapas e desarrollo de las recupera a códigos y herramientas apropiados.
1. La cartografía, sus
cartografía, mapa, carta y imágenes de satélite para actividades humanas. evidencias, y problem 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la
elementos e
plano. observar las características Reconoce la diseña y aplica as, comunicación para obtener información y expresar ideas.
importancia en el
Describe la secuencia geográficas del entorno espacial participación de otras modelos para formula 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
desarrollo de las
histórica de evolución de en el que vive. disciplinas en la producir pregunt problemas a partir de métodos establecidos.
actividades humanas
la cartografía. integración de conclusiones y as de 5.3. Ordena información de acuerdo a categorías,
información formular nuevas carácter jerarquías y relaciones.
cartográfica. preguntas. científic
5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para
Formula preguntas relacionadas Valora la • Explica los o y
probar su validez.
con la forma de la Tierra, sus confiabilidad, fenómenos plantea
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
movimientos y sus consecuencias pertinencia y vigencia naturales y las
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
en la ubicación del paisaje de las nuevas fuentes sociales hipótesi
Describe puntos, líneas y manera crítica y reflexiva
geográfico. de información aplicando los s
círculos representativos 6.1. Elige fuentes de información más relevantes para un
Explica la relación que existe cartográfica. conceptos y necesari
del planeta Tierra. propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a
2. Problemas que entre estas preguntas y el uso de Reconoce la principios básicos as para
Describe las nuevas su relevancia y confiabilidad.
resuelve la cartografía la cartografía. importancia del construidos en la respond
tecnologías de 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
Deduce cómo las bases orden y la interacción erlas.
posicionamiento global y interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas
matemáticas de la cartografía sistematicidad en la constante con los
sus características. y prácticas sociales.
(orientación, escala, simbología, recuperación de objetos de
coordenadas y proyecciones) son información científica estudio de las 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el
elementos necesarios para la mediante el uso de ciencias. principio de integración y convivencia en los contextos
elaboración de mapas. nuevas tecnologías. Muestra interés local, nacional e internacional.
3. Uso de la cartografía Caracteriza: Utiliza las nuevas tecnologías Admite que las por los cambios 4.
digital para determinar  Sistemas de información cartográficas para representar los nuevas tecnologías sociales y por los Obtiene,
los componentes físicos, geográfica (SIG). cambios más significativos, en los son herramientas avances registra
biológicos y humanos de últimos 20 años, de su espacio útiles en la científicos y y
los paisajes.  Sistemas de geográfico (físicos, biológicos y representación y tecnológicos, sistemat
posicionamiento global humanos) estudio del paisaje evaluando iza la
(GPS). geográfico. reflexivamente su informa
4. Almacenamiento en impacto en los ción
4

5. Sistemas de información seres vivos, la para
geográfica. (SIG). naturaleza y la respond
Sistemas de sociedad. er a
posicionamiento global Demuestra una pregunt
(GPS) para la ubicación cultura general as de
de paisajes básica que le carácter
permite científic
intervenir crítica, o,
reflexiva y consulta
conscientemente ndo
en diferentes fuentes
5. Lo último en espacios relevant
representaciones académicos, en la es y
cartográficas: Google transformación realizan
Maps y Google Earth de su espacio do
vital y en la experim
búsqueda de entos
formas para pertinen
mejorar su tes.
calidad de vida.
Actividad integradora II VALORACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Conformación de un documento a partir de la confección de una serie de mapas traslapables que le permita ir Reporte de Rúbrica
observando si el uso de suelo actual es el adecuado, qué problemas geográficos (tiraderos de basura, cerros, volcanes, trabajo  Entrega en tiempo y forma (incluye
ríos, presas, etc.) se observan que impacten sobre su entorno de acuerdo con las características geográficas. Este colaborativo todos los elementos solicitados).
trabajo será por equipos. con  Calidad de la información presentada.
Presentación de  Calidad de la argumentación y/o
Informa de trabajo colaborativo que incluya los avances realizados respecto a : resultados exposición de ideas.
a) La descripción de su espacio geográfico. preliminares.  Ortografía y redacción.
b) La definición del problema de estudio en su espacio geográfico y las hipótesis explicativas originales.  Registro adecuado de citas y fuentes
c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del paisaje geográfico identificados consultadas.
(fundamentado en alguna escuela de pensamiento).  Participación solidaria, tolerante,
d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la geografía y otras disciplinas. respetuosa y colaborativa en la
elaboración de la tarea.
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6. MÓDULO III Geografía y entorno físico SESIONES PREVISTAS 20
Propósito: Comprende las características singulares de las teorías y modelos aplicados a los geosistemas, diferenciando los elementos, subsistemas y sistemas que conforman el espacio geográfico, evaluando las características físico-
geográficas territoriales de los cuatro grandes sistemas naturales: (litosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera), así como su indispensable presencia para llevar a cabo las actividades del hombre.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
1. La Geografía física: Identifica y ejemplifica el tipo de Emplea las principales Reconoce la importancia de la • Construye hipótesis, 4. Obtiene, registra y 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
conceptos, aplicaciones. fenómenos estudiados por la aplicaciones de la geografía vinculación multidisciplinaria en la recupera evidencias, y sistematiza la información pertinentes en distintos contextos, mediante la
geografía física. física, así como su vinculación comprensión de la naturaleza. diseña y aplica modelos para para responder a preguntas utilización de medios, códigos y herramientas
con otras disciplinas (biología, producir conclusiones y de carácter científico, apropiados.
física, química, etc.) para la formular nuevas preguntas. consultando fuentes 4.5. Maneja las tecnologías de la información y
comprensión y análisis de los • Explica los fenómenos relevantes y realizando la comunicación para obtener información y
fenómenos terrestres. naturales y sociales experimentos pertinentes. expresar ideas.
aplicando los conceptos y 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
2. La interrelación de los Identifica y define las Formula preguntas Asume una postura de conciencia principios básicos problemas a partir de métodos establecidos.
sistemas naturales: litosfera, propiedades de los diferentes relacionadas con los sistemas ecológica al reconocer la interrelación construidos en la interacción
5.3. Ordena información de acuerdo a
hidrosfera, atmósfera y sistemas naturales: litosfera, naturales, su interrelación y holista de los sistemas naturales. constante con los objetos de
categorías, jerarquías y relaciones.
biosfera. hidrosfera y atmósfera. vinculación con los sistemas estudio de las ciencias.
5.4. Construye hipótesis y diseña y aplica
bióticos del planeta. Muestra interés por los
modelos para probar su validez.
Plantea hipótesis para cambios sociales y por los
responder las preguntas avances científicos y 6. Sustenta una postura personal sobre temas de
previamente planteadas. tecnológicos, evaluando interés y relevancia general, considerando otros
3. Caracterización de los Explica el origen de los sistemas Utiliza fuentes relevantes para reflexivamente su impacto puntos de vista de manera crítica y reflexiva
sistemas naturales. naturales. recuperar información Reconoce el valor del pensamiento en los seres vivos, la 6.1. Elige fuentes de información más relevantes
Litosfera: Describe y caracteriza los relacionada con los sistemas sistémico en el análisis de la realidad naturaleza y la sociedad. para un propósito específico y discrimina entre
 El ciclo de las rocas. sistemas naturales naturales: origen, natural. - Demuestra una cultura ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
 Los formas de relieve características, componentes, general básica que le 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
terrestre y sus características. estructura, distribución, permite intervenir crítica, interculturalidad y la diversidad de creencias,
 El suelo. Características calidad, disponibilidad, etc. reflexiva y conscientemente valores, ideas y prácticas sociales.
físicas químicas y biológicas. Analiza esta información para en diferentes espacios 10.3. Asume que el respeto de las diferencias es
Procesos de formación y esquematizar las relaciones académicos, en la el principio de integración y convivencia en los
degradación. esenciales de dependencia transformación de su espacio contextos local, nacional e internacional.
entre los sistemas naturales. vital y en la búsqueda de
Hidrosfera: Describe los sistemas formas para mejorar su
 Cuencas hidrológicas naturales de su UGE calidad de vida.
Clasificación del agua
 Distribución, calidad y
disponibilidad.
Atmósfera:
 Origen, estructura y
propiedades
 Clasificaciones climáticas:
factores y elementos.
4. El avance tecnológico y sus Enuncia las principales Analiza y explica el impacto de Propone alternativas para la 3. Identifica problemas,
repercusiones en la Tierra características de la biosfera y las la actividad antrópica sobre la regulación de la actividad antrópica formula preguntas de
Biosfera: regiones biogeográficas. biosfera. en aras de la conservación de la carácter científico y plantea
6

7.  Características Define y ejemplifica actividad Identifica la actividad antrópica biosfera como su hogar. las hipótesis necesarias para
 Regiones biogeográficas antrópica e impacto ambiental. de impacto ambiental en su responderlas.
UGE.
Impacto Ambiental
5. Modelos de desarrollo Define desarrollo sustentable y Utiliza un modelo de desarrollo Asume un compromiso personal para
sustentable y ecodesarrollo. ecodesarrollo sustentable para diseñar y cuidar y preservar su UGE.
Riesgos Naturales: Describe algunos modelos de fundamentar un programa
 Geológicos desarrollo sustentable y personal de cuidado y
 Hidrometeorológicos ecodesarrollo. preservación de su UGE.
Planes de contingencia para la
mitigación de riesgos naturales
VALORACION
Actividad integradora III
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Informa de trabajo colaborativo que incluya los avances en : Reporte de trabajo colaborativo con Rúbrica
a) La descripción de su espacio geográfico Presentación de resultados preliminares.  Entrega en tiempo y forma (incluye todos los
b). La definición del problema de estudio en su espacio geográfico y las hipótesis explicativas elementos solicitados).
originales.  Calidad de la información presentada.
c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del análisis de los  Calidad de la argumentación y/o exposición de ideas.
diferentes sistemas naturales, destacando que modelos de desarrollo sustentable se han aplicado  Ortografía y redacción.
para el cuidado de los recursos naturales y de esta manera evitar su impacto.  Registro adecuado de citas y fuentes consultadas.
d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la geografía y otras  Participación solidaria, tolerante, respetuosa y
disciplinas relacionadas y que al mismo tiempo se propongan acciones de mitigación para los colaborativa en la elaboración de la tarea.
desastres naturales.
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8. MÓDULO IV Geografía y entorno socioeconómico regional, nacional y mundial SESIONES PREVISTAS 20
Propósito: Analiza los indicadores socioeconómicos de México y su inserción en el modelo de globalización del siglo XXI, valorando la importancia de los recursos Naturales como un factor de
la distribución de las poblaciones humanas y su aprovechamiento económico.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR COMPETENCIA GENÉRICA
LA DIMENSIÓN
1. Geografía de la población. Identifica las Emplea los conocimientos Reconoce a la demografía • Construye 4. Obtiene, registra y 4. Escucha, interpreta y emite
Concepto de ecúmene, características adquiridos para analizar la como una ciencia que hipótesis, recupera sistematiza la información mensajes pertinentes en distintos
explosión demográfica, geográficas que conformación de la población permite entender la evidencias, y para responder a preguntas contextos, mediante la utilización
factores y características de la permite el desarrollo mexicana actual y la tendencia dinámica poblacional, diseña y aplica de carácter científico, de medios, códigos y
distribución de la población. de las comunidades futurista de su crecimiento. características y modelos para consultando fuentes herramientas apropiados.
humanas y las problemática. producir relevantes y realizando 4.5. Maneja las tecnologías de
relaciones Reconoce que la historia conclusiones y experimentos pertinentes. la información y la
económicas entre de las políticas formular nuevas comunicación para obtener
estas. demográficas son preguntas. información y expresar ideas.
Describe las fuentes antecedentes visionarias • Explica los 5. Desarrolla innovaciones y
de información de la problemática actual. fenómenos propone soluciones a problemas
demográfica. naturales y sociales a partir de métodos establecidos.
Enuncia los Formula preguntas relacionadas Asume una postura aplicando los 5.3. Ordena información de
2. Los recursos naturales: conceptos de con la importancia de los recursos responsable frente al conceptos y acuerdo a categorías, jerarquías
clasificación, uso y recursos humanos y naturales, su uso y conservación. problema de recuperación principios básicos y relaciones.
conservación. recursos naturales, Plantea hipótesis para responder de los recursos naturales. construidos en la
5.4. Construye hipótesis y
identificando la las preguntas previamente interacción
diseña y aplica modelos para
relación entre ellos. planteadas. constante con los
probar su validez.
objetos de estudio
6. Sustenta una postura personal
3. Indicadores de desarrollo Describe los Utiliza fuentes de información Asume una actitud de las ciencias.
sobre temas de interés y
Fases del proceso económico. indicadores de geográfica impresa relacionada con propositiva, critica y Muestra interés
relevancia general, considerando
desarrollo, así como el inventario de los recursos reflexiva para analizar las por los cambios
otros puntos de vista de manera
las fases que integran naturales de México de 1950 a la políticas socioeconómicas sociales y por los
crítica y reflexiva
el proceso fecha, su distribución y su actuales. avances científicos
económico. aprovechamiento económico. y tecnológicos, 6.1. Elige fuentes de
Analiza la relación recursos - evaluando información más relevantes
proceso económico-desarrollo en reflexivamente su para un propósito específico y
el país. impacto en los discrimina entre ellas de
4. La población y las Describe las Analiza al tema de la globalización Reconoce los pro y los seres vivos, la 3. Identifica problemas, acuerdo a su relevancia y
actividades económicas. relaciones y de los tratados económicos contra del proceso de naturaleza y la formula preguntas de confiabilidad.
Indicadores del desarrollo económicas internacionales que nuestro país ha globalización y de la sociedad. carácter científico y plantea 10. Mantiene una actitud
económico. mundiales del siglo firmado de 1980 a la fecha, pertinencia - Demuestra una las hipótesis necesarias para respetuosa hacia la
La geografía económica y la XXI en términos de reflexionando en torno al impacto socioeconómica de los cultura general responderlas. interculturalidad y la diversidad
globalización en el siglo XXI. globalización y de los mismos en la pérdida de tratados firmados por básica que le de creencias, valores, ideas y
Los tratados internacionales. tratados recursos naturales nacionales. México de 1980 a la fecha. permite intervenir prácticas sociales.
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9. internacionales. crítica, reflexiva y 10.3. Asume que el respeto de
conscientemente las diferencias es el principio de
5. La preservación de los Describe medidas Diseña una propuesta concreta Participa de manera activa en diferentes 1. Establece la interrelación integración y convivencia en los
recursos naturales. útiles para la para cuidar y conservar los y responsable en la espacios entre la ciencia, la
contextos local, nacional e
conservación de los recursos naturales de su UGE, que preservación de los académicos, en la tecnología, la sociedad y el
transformación de internacional.
recursos naturales incluya acciones para sensibilizar a recursos naturales de su ambiente en contextos
la población y fomentar su UGE. su espacio vital y en históricos y sociales
participación comprometida. la búsqueda de específicos.
formas para
mejorar su calidad
de vida.
VALORACIÓN
Actividad integradora IV
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS CRITERIOS
Video inédito que incluya: Reporte de trabajo escrito y video Rúbrica
a) La descripción de su espacio geográfico por equipo con resultados finales  Entrega en tiempo y forma (incluye todos los
b) La definición del problema socioeconómico de estudio en su espacio del trabajo. elementos solicitados).
geográfico y las hipótesis explicativas originales.  Calidad de la información presentada.
c) La explicación de la problemática como resultado de los determinantes del  Calidad de la argumentación y/o exposición
análisis de los diferentes recursos naturales, actividades económicas y/o de ideas.
tratados internacionales.  Ortografía y redacción.
d) Una propuesta de solución que incluya la participación colaborativa de la  Registro adecuado de citas y fuentes
geografía económica y otras disciplinas relacionadas y que al mismo tiempo consultadas.
se propongan acciones de participación colectiva.  Participación solidaria, tolerante, respetuosa
y colaborativa en la elaboración de la tarea.
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