Factores y pasos para la inserción de las NNTT.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL Tecnología Educativa Para la Gestión EVALUACIÓN A DISTANCIA PRIMER CICLO TUTOR: Mcs. Franklin Miranda R. AUTOR: Bolívar Vásconez C. Noviembre 2010-mayo 2011 LOJA-ECUADOR

2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓNACTIVIDAD QUINTA 5. Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿Cuál sería la forma en que se puedan integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entornos en donde no se cuentan con recursos didáctico-tecnológicos?

3. FACTORES Y PASOS PARA LA INTEGRACIÓN DIDÁCTICADE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

4. 1. ESTUDIANTES CONOCIMIENTO Es necesario que los estudiantes tengan unidad de conocimiento en las asignaturas de su respectivo grado. MANEJO DE LAS NNTT Deben ser capacitados para la incursión en el manejo de las Nuevas Tecnologías para evitar desfases en el proceso enseñanza-aprendizaje. ECONÓMICO En nuestro medio local, urbano, la media de los estudiantes pertenece a clase media baja, lo cual tiene implicaciones en las grandes limitaciones económicas de las familias. Si bien en las instituciones, los estudiantes pueden tener acceso a las NNTT, sin embargo, en sus hogares tendrían serias limitaciones para darle consecución al trabajo de la Escuela.

5. 2. DOCENTES CONOCIMIENTO Partimos del hecho de que cada docente domina los contenidos de su respectiva asignatura pero debe tener conocimiento también de las NNTT: su manejo, utilidad, etc. CAPACITACIÓN PERMANENTE Pero no se necesita solamente que el docente domine las NNTT sino que reciba capacitación permanente para estar al día en el avance y manejo de las mismas. DIDÁCTICA CON LAS NNTT El mayor trabajo se da cuando el docente debe aplicar las NNTT en la elaboración de los planes de estudio para cada tema a tratar con los estudiantes. El docente debe dar el giro completo para dejar de ser el transmisor de conocimientos a ser el tutor en clase para impulsar, guiar y lograr que los estudiantes, valiéndose de las NNTT, puedan elaborar y desarrollar los contenidos de las asignaturas. Estoy seguro que el desafío mayor será la forma de evaluación aplicada con laq utilización de las NNTT. Todo debe ser realizado con y mediante las NNTT, caso contrario se podría tener un retroceso negativo en los objetivos institucionales.

6. 3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS ADQUISICIÓN DE EQUIPOS Un gran limitante en nuestro medio son los recursos económicos para la adquisición e implementación de las NNTT. Por mis limitaciones en el conocimiento de la Administración Educativa lo único que considero en este momento es acudir a las instancias mediatas del quehacer educativo: La familia de los estudiantes, las posibilidades de asistencia gubernamental y las posibilidades, menores, de la autogestión que podría constituirse en peligrosa por la posibilidad de que la institución se desvíe de sus objetivos primordiales. PREPARACIÓN DE TÉCNICOS Otro rubro importante para la institución será, sin lugar a dudas, el costo de contratar personal técnico especializado en el uso de las NNTT. MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS No pueden dejar de funcionar los equipos en el transcurso del año lectivo porque de hacerlo se tendría una paralización completa de la educación. Por lo tanto el trabajo de mantenimiento de los equipos debe ser muy bien programado para darles mantenimiento preventivo y evitar, en lo posible, el mantenimiento correctivo que ocasionará inconvenientes. RENOVACIÓN TECNOLÓGICA La institución educativa debe programar con la anticipación debida la renovación de los equipos que sabemos en corto o mediano plazo van quedando obsoletos por el avance tecnológico de estos instrumentos. De no hacerlo se corre el riesgo de llegar a colapsar en la utilización de las NNTT. Esto implicaría el cierre de la institución. CAPACITACIÓN DE LOS TÉCNICOS Con la renovación de los equipos está ligada la capacitación de los técnicos para la implementación y manejo de las tecnologías renovadas.

7. 4. MODELOS CURRICULARES ELABORACIÓN DEL PCI El Proyecto Curricular Institucional será el estandarte de una nueva forma de educación con la inserción de las NNTT. Sus objetivos, contenidos y demás aspectos pedagógicos estarán ampliamente definidos para que puedan ser implementados por los docentes. OBJETOS DE APRENDIZAJE Los directivos, docentes y estudiantes deben trabajar en la elaboración de objetos de aprendizaje en cada asignatura para subirlas a la red y ponerlas a disposición de muchos. Su experiencia y materiales serían de muchísima ayuda para otras instituciones que deseen implementar las NNTT. REPOSITORIOS Sería la tarea complementaria a la antes mencionada para un aporte no solo local o nacional sino universal.

8. 5. ENTORNO FAMILIA Tenemos muchísimas limitaciones de conocimiento de las NNTT, económicas y una idiosincrasia que aporta poco en la inversión educativa. Estamos, sin embargo, quienes podemos abrir los ojos a las necesidades de la época actual, dispuestos a aportar de la manera que nuestras realidades nos permitan. SOCIEDAD Cuando nuestra visión, como sociedad, se centre en el inmenso capital humano que tenemos en nuestros niños y jóvenes, entonces, estaremos dispuestos a volcar nuestros mayores y mejores esfuerzos en su capacitación. GOBIERNO Es loable el deseo y esfuerzo que el actual gobierno viene desplegando a nivel nacional para que las escuelas y colegios, urbanos y rurales, inserten el uso de las NNTT en la educación.

9. NOTA: Por haber tenido experiencia como docente de una Unidad Educativa Particular, el presente trabajo está desarrollado en ese contexto. Si se aplicara este trabajo a Unidades Educativas Públicas el gobierno debería cubrir el presupuesto total.

11. Martinez, F. y Jaramillo, F. (2009): Tecnología educativa para la gestión, Guía Didáctica, Loja-Ecuador, Edit. U. T. P. L. GRACIAS