Diseño de Cursos en línea

1. Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
Dirección General de Posgrado
Maestría: Tecnología Educativa
Maracaibo – Edo Zulia
Diseño de Cursos en Línea
Dra. Adriana Boscán
boscanandrade@gmail.com

2. OBJETIVOS
• Caracterizar la instrucción basada en Web
• Determinar los elementos que debe conocer un diseñador en cursos
Web
• Contrastar los cursos basados en Web con otras tecnologías o medios
• Reconocer los diferentes elementos de internet para diseñar un curso
en línea
• Analizar los elementos necesarios para diseñar un curso en línea
• Determinar las fases de diseño instruccional y de desarrollo de un
curso en línea
• Establecer las relaciones de la enseñanza individualizada con la
instrucción en línea.
• Determinar los elementos para la implantación y evaluación de un
curso en línea
• Diseñar un curso en línea
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3. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
• Evolución y Bases Conceptuales de la instrucción basada en Web
• Definición de los aspectos tecnológicos que debe conocer un diseñador
de cursos Web: elementos de hardware y software
• Combinación de cursos Web con otras tecnologías y medios: Web y
clases presenciales; Web y CD-ROMS.
• Modelos del Diseño Instruccional Dick y Carey, Glaser, Gagné y
Briggs,OBH, MECA.
• Variables determinantes en el diseño de instrucción en línea.
Contenidos, Papel del Profesor y Alumno, e-Actividades, Aspectos
Organizativos, Modelo de Evaluación, Herramientas de Comunicación,
Estrategias Didácticas y Comunidad Virtual
• Elementos determinantes para el diseño de un curso en línea: el
contexto, los estudiantes, la infraestructura, entre otros
• El diseño instruccional: Fases de diseño y fase de desarrollo
• Elementos para la implantación y evaluación del curso en línea
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4. ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS
• Clases colaborativo en línea
• Trabajo de Roles
• Discusión de lecturas en línea
• Presentación de papeles de trabajo
• Chat o foro interactivo
• Selección de temas de curso, análisis y evaluación de
la planificación y conformación del curso en línea
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5. ESTRATEGÍAS DE EVALUACIÓN
• Elaboración de ponencias mediante equipos e
intervenciones individuales. (20 %)
• Ejecución de los Roles: (10%)
• Resúmenes (10%)
• Autoevaluación: (5) %
• Coevaluación. (5) %
• Diseño, desarrollo, Implementación y evaluación del
curso en línea . (40) %
• Asistencia, puntualidad y permanencia en
actividades presenciales. 10 %
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6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Ausubel, D., Novak, J. Y Hanesian, H. (1983) Psicología educativa. Ed. Trillas.
• Baquero, R. Vigotsky y el aprendizaje escolar. (1996) Ed. Aique. Argentina.
• Bartolomé, A. (1999) Nuevas tecnologías en el aula” Ed. Graó Universidad de Guadalajara.
• Bates, W. (1999) “La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia” Ed. Trillas:
México
• Bourne, J.R., Campbell, J.O., McMaster, E. y Rieger. J.(1997): "Paradigms for on-line Learning: A case
Study in the design and Implementation of an Asynchronous Learning Networks (ALN) course". Jaln.
• Briceño, M. y Chacin, M. (2002). Diseño de cursos en línea: Teoría y Práctica. Tesis de Maestría.
ITESM.
• Cabero, J. (2006). Bases Pedagógicas del e-learning. Revista de la Universidad y Sociedad de
Conocimiento.. Vol 3 N° 1. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
• Cabero, J. y Llorente, M.C. Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación”. Revista
electrónica Alternativas de educación y comunicación. 2005, http://www.e-alternativas.edu.ar/
• Chadwick, C. (1977) Tecnología Educacional para el Docente. Paidos: Buenos Aires.
• Downey, S. (2001): "Strategic Planning of Online Instructional Programs: A Practitioner's
Perspective". IJET. http://www.ed.uiuc.edu/ijet/v2n2/downey/index.html
• Efland, A. El curriculum en red: una alternativa para organizar los contenidos de aprendizaje 1.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza
&articulo_id=1010
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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Gagné, R. (1997) Principios básicos del aprendizaje para la instrucción. Ed. Diana. México.
• Garcia, S. (2001) Guía Práctica para el diseño y desarrollo de cursos en WEB. Trabajo de ascenso a la
categoría de Titular
• Gewerc Barujel, Adriana: Diseño de entornos de aprendizaje. Cuadernos Digitales.
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articu
lo_id=210
• Gimeno, J. (1985) Teoría de la Enseñanza y Desarrollo del Curriculum. Anaya, Madrid.
• Góngora, A. (2009). Diseño de Webs Educativos. Cuadernos Digitales.
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_1/nr_10/a_122/122.html
• Gonzalez , M. (2000): Cómo definir una estructura óptima de contenidos y asignar actividades prácticas a
un curso on line. Ponencia presentada al Congreso On-line Educa. Madrid.
http://cvc.cervantes.es/obref/formacion_virtual/.
• Gros, B. (2004): La construcción del conocimiento en la red: límites y posibilidades. Revista electrónica de
la Universidad de Salamanca. Teoría de la educación: educación y cultura en la Sociedad de la
información, 5. http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/
• Gros, B Y ADRIÁN, M. (2004): Estudio sobre el uso de los foros virtuales para favorecer las actividades
colaborativas en la enseñanza superior. Revista Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad
de la Información. 5. http://www.usal.es/%20~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros_adrian.htm
• Orantes, Antonio (1996). Meca un modelo descriptivo del proceso Instruccional. Caracas, UCV.
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• http://recursos-webgrafia.blogspot.com/

8. Evolución y Bases Conceptuales de
la instrucción en Línea
INSTRUCCIÓN Información + Datos
Teorías del Aprendizaje
(Conductismo, Cognoscitivismo, Constructivismo,
Capacidades Intelectuales Aprendizaje Significativo)
Estrategias Cognoscitivas
Información Verbal
Destreza Motora
Actitud
Capacidades APRENDIZAJE
Aprendidas
según Gagné y Briggs (2008)
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9. Evolución y Bases Conceptuales de
la instrucción en Línea
DISEÑO INSTRUCCIONAL
El diseño Instruccional orienta la planeación de
diversos momentos de acciones educativas concretas, tanto
en la elaboración de materiales, como en la planeación de
cursos.
Méndez, Jorge (2000). “Diseño Instruccional y Desarrollo
de Proyectos de Educación a Distancia.”
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10. Evolución y Bases Conceptuales de
la instrucción en Línea
Correo Postal
Radio
TV
Internet
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11. Evolución y Bases Conceptuales de
la instrucción en Línea
Modalidades de Cursos
Tradicional
Presencial en el aula
Apoyado en Línea Semi-presencial - b-learnig
Internet + Tutor Presencial
En Línea A distancia – e-learning
Síncrona : Tiempo Real
Tutor de Internet (Chat, videoconferencia)
Asíncrona: Tiempo distintos 1
Diseño de Cursos en Línea (e-mail, foro)
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12. Evolución y Bases Conceptuales de
la instrucción en Línea
INSTRUCCIÓN EN LÍNEA
… “es el desarrollo del proceso de formación a
distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las
tecnologías de la información y las telecomunicaciones,
que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y
accesible, a cualquier receptor potencial”.
Cabero Julio (2006). Bases Pedagógicas del e-learning.
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Diseño de Cursos en Línea 1

13. Evolución y Bases Conceptuales de
la instrucción en Línea
Etiqueta Numérica de manera lógica y
jerárquica un interfaz de un dispositivo en
la Red
Internet IP TCP URL Sitios Web
Redes de Comunicación
interconectadas utilizando - Sitios de Archivos
Dominio
TCP/IP - Weblog
Sub-Dominio - Comercio electrónica
- Comunidad virtual
- Chat
www - Base de Datos
- Directorio
World Wide Web - Descarga
Conjunto de Protocolos que permiten
la consulta remota archivos
-
-
Juego
Buscadores 1
- Educativos
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14. Características de la instrucción en Línea
Tecnológicos /Mediáticos
Amigable
Individualizados
Colaborativos
Entorno Formativo Activos
Interactivos/Dinámicos
Pluripersonales
Pluridimensionales/Mutiétnicos
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15. Características de la instrucción en Línea
Hipervínculos Sonidos
Hipertexto Imágenes
Multimedia
Hipermedia Videos
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