Tarea 5 tecnología aplicada a la educación, HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS DIDÁCTICOS

1. Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
Nombre
BRAYAN JOSÉ REYES
Matricula
16-4670
Asignatura
Tecnología Aplicada a la Educación
Tema
Unidad 5
Facilitador
Eusebio García
Fecha
11/10/2018

2. 7.1 Concepto, objetivos y funciones
Concepto
se refieren a las herramientas
electrónicas que les permiten a los
usuarios publicar y crear
contenidos didáctico a través del
internet.
Objetivos
estas herramientas tienen como
objetico hacer el aprendizaje mas
fácil, dinámico y divertido.
Funciones:
Publica contenido a traves de una
red para un grupo determinado.
Facilitar el aprendizaje mediante
materiales interactivo y recursos
multimedia.
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.

3. 7.2 Características, Ventajas Y
Desventajas.
Características
 Son organizado
 Están orientado a educar
 Pueden ser para un publico determinado
 Suelen ser gratuitas

4. Ventajas
 Facilita la publicación instantánea de entrada post.
 -Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y
participar.
 -Contenido de hipertextos, contenido de multimedia
(audio,
Desventajas:
 -Los profesores, en su papel de transmisores de
conocimiento, deben aprender a manejar las
herramientas que permiten canalizar su conocimiento y
experiencia en materiales didácticos asimilables por los
alumnos.

5. 7.3 Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
A los Recursos Digitales corresponde el quinto eje del
Modelo de Integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) al currículo escolar
propuesto por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU). Los otros cuatro ejes identificados por la
FGPU, producto de la experiencia de asesoría y
acompañamiento que ésta ha ofrecido durante varios
años a Instituciones Educativas (IE), son: Dirección
Institucional, Infraestructura TIC, Coordinación y
Docencia TIC, y Docentes de otras Áreas.
Tan pronto, los docentes participantes en proyectos
institucionales de integración de las TIC al currículo
escolar alcancen un nivel de habilidad suficiente en uso
de las TIC y cuenten con la infraestructura necesaria de
Hardware (computadores) y Conectividad (Red LAN y
acceso a Internet) en su institución, tanto esta, como los
docentes, deben atender el tema de Recursos Digitales.

6. 7.4 Paquetes de IMS y Scorm
Si optamos por elaborar
material educativo con
herramientas de autor,
antes de poder utilizar el
paquete creado en
Moodle tendremos que
exportar a uno de los
estándares soportados
(IMS o SCORM). Veamos
cuál es la diferencia
fundamental.
IMS está disponible como
recurso Moodle, mientras
que SCORM es considerado
un tipo de actividad. A nivel
de visualización hay pocas
diferencias entre un paquete
IMS y uno SCORM. La
diferencia principal estriba
que IMS es utilizado para
materiales educativos, con
los que no interese obtener
una calificación, aún
pudiendo incluir actividades
integradas en el paquete.

7. 7.5 Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos. Características.
 Ardora :es una herramienta sencilla que permite crear tanto
actividades en formato HTML como páginas multimedia: crucigramas,
sopas de letras, galerías de imágenes, reproductores, etc
 Constructor: crea contenidos educativos digitales y funciona en
Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de
applets
 Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales
educativos de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha.
 EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la
creación de materiales educativos digitales que se complementa con
un visualizador y un fichero XML, el libro.