Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP). El ABP implica que los estudiantes resuelvan preguntas o problemas mediante la investigación y la creación de un producto final. El profesor debe observar a los estudiantes para conectar sus intereses con los contenidos académicos. El ABP sigue varios pasos como la activación, investigación, desarrollo y presentación. Los estudiantes aprenden a evaluarse a sí mismos y sus productos.

1. EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS (ABP)
• EL ABP
• PASOS PARA EL ABP
• ROL DEL CATEDRATICO
• COMO EVALUAR EL ABP
• RECOMENDACIONES

2. EL ABP
El Aprendizaje basado en proyectos (ABP en adelante) es una
estrategia metodológica de diseño y programación que implementa
un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o
problemas (retos), mediante un proceso de investigación o
creación por parte del alumnado que trabaja de manera
relativamente autónoma y con un alto nivel de implicación y
cooperación y que culmina con un producto final presentado ante
los demás (difusión).
Aprendizaje basado en proyectos | Kit de Pedagogía y TIC
(gobiernodecanarias.org)

3. PASOS PARA EL ABP
1 . L A A C T I VA C I O N
2 . L A I N V E S T I G A C I O N
1 . R E A L I Z A C I O N O
D E S A R R O L L O
1 . P R E S E N TA C I O N O
D I F U C I O N
Es el arranque del proyecto
Es preciso que el alumnado sea
consciente de lo que sabe y de lo
que necesita saber, para
planificar luego cómo averiguarlo
Se trata de aplicar todo lo
aprendido para elaborar el
producto
Es hora de presentarlo
ante una audiencia
externa
10 consejos para evaluar el aprendizaje basado en proyectos - EDUforics

4. ROL DEL CATEDRATICO
PA R A E L L O , L O S D O C E N T E S
N E C E S I TA N O B S E RVA R A L A L U M N A D O
Y C O N O C E R S U S I N T E R E S E S Y L A
V E R D A D E R A F Ó R M U L A R E S I D E E N
C O N S E G U I R C O N E C TA R E S O S
I N T E R E S E S C O N L O S C O N T E N I D O S
D E L Á R E A O M AT E R I A PA R A Q U E S E
P R O D U Z C A E L A P R E N D I Z A J E .

5. COMO EVALUAR EL ABP
El alumnado aprende a evaluarse y a
ser evaluado para mejorar la
calidad de los procesos y de los
productos en los que trabaja

6. RECOMENDACIONES
• H A C E R U N P R OY E C T O R E A L
• T E N E R E N C U E N TA L A S H A B I L I D A D E S D E L
A L U M N O
• A P R E N D E R D E L O S G R TA N D E S Y
E X P E R T O S S O B R E E L A B P
• U T I L I Z A R E S T R AT E G I A S F O R M AT I VA S PA R A
M A N T E N E R E L P R OY E C T O E N C A R R I L A D O
• T R A B A J A R E N E Q U I P O
• P R E S E N TA R A N T E U N A A U D I E N C I A L O S
P R OY E C T O S
• E VA L U A R D E M O D O C O M PA R T I D O C O N OT R O S
D O C E N T E S