1. Escribir para publicar: Seminario Taller de Escritura y Gestión de la Publicación de un
Artículo Científico
Profesora Yaneth Lizarazo Beltrán
Facultad de Educación
Universidad Javeriana
Programa diseñado originalmente por: Mauricio Pérez Abril
Director grupo de Investigación “Pedagogías de la Lectura y la Escritura”
Universidad Javeriana
Dirigido a
El seminario - taller está dirigido a estudiantes de último semestre de la maestría que cuenten
con proyectos finalizados o en curso.
Presentación
La productividad científica y académica de una comunidad: un país, un grupo de investigación,
una universidad, un docente, un investigador, está estrechamente ligada a la cultura escrita. Los
hallazgos de una investigación, las reflexiones de los académicos, los avances teóricos, los
artículos de revisión bibliográfica, por ejemplo, se validan en las comunidades académicas
específicas. Los mecanismos de legitimación y validación son diversos: congresos,
publicaciones científicas, publicación de libros, evaluación ciega de pares, participación en
coloquios, etcétera. Pero en todos los casos se trata de cultura escrita, específicamente de
escritura pública. En todos los casos, o en la mayoría de ellos, las producciones pasan por
sucesivos procesos de revisión, reescritura, evaluación, hasta que los textos se consideran
publicables, es decir, con ciertos niveles de elaboración, para ser dados a conocer a las
comunidades especializadas.
Sabemos que nuestro país cuenta con un bajo índice de productividad científica, en relación con
países de similares características socioeconómicas y educativas. Según las estadísticas
periódicas de la National Science Foundation, que se constituye en un índice mundial y en
referencia obligada acerca de la productividad en ciencia de los países, se evidencia la gran
desigualdad existente. Para la medición de la última década, las regiones líderes -América del
Norte, con Estados Unidos y Canadá, y Europa occidental- aportaron el 73 por ciento de la
producción total en el período 1990-1999, mientras que algunas regiones tienen una
productividad casi nula. América Latina sólo contribuye con un 1,7 por ciento a la
productividad científica internacional. De los países que componen la región, los que van a la
cabeza en producción de ciencia son Brasil, México, Argentina y Chile, en orden de mayor a
menor. En el resto, la producción es menor e, incluso, hay países que casi no producen en
ciencia. Colombia produce el 0.03 % de ese gran total1. Por supuesto que esos datos deben ser
comprendidos en el contexto de las determinaciones y características socioeconómicas de los
países, así como en las tasas de inversión en ciencia, tecnología y educación.
1
Fuente: se puede consultar este y otros índices de productividad científica y académica en :
http://www.nsf.gov/statistics/seind06/

2. En este marco, el trabajo que se realice en pro del fortalecimiento de las prácticas de escritura
académica constituye un aporte a la productividad científica de nuestro país.
Propósito general
Comprender el contexto de la productividad académica y brindar herramientas para la gestión y
publicación de artículos científicos.
Propósitos específicos
Comprender algunas características de la cultura académica en los ámbitos nacional e
internacional.
Reconocer las características básicas del artículo científico.
Brindar herramientas para la gestión de los propios artículos.
Metodología
Componente 1. Aspectos temáticos.
Se trabajará en cuatro ejes temáticos de orden conceptual. Para este componente se leerán y
discutirán algunos textos de referencia. Se elaborarán resúmenes y reseñas que serán leídas en el
taller y publicadas en el espacio virtual.
Componente 2. Taller
Se desarrollarán talleres con el objetivo de adquirir y aplicar herramientas para la producción de
artículos científicos. En ellos se trabajará en la des – composición y análisis de artículos
prototípicos. Se analizará cada uno de los componentes del artículo, así como las articulaciones
entre dichos componentes. Se escribirán diferentes versiones de los diferentes componentes del
artículo, con base en la información con que cada quien cuente. Se harán sucesivas revisiones
colectivas y análisis, así como reescrituras, con el fin de avanzar hacia la versión definitiva. Se
realizarán lecturas de pares, discusiones y análisis micro de aspectos puntuales, problemáticos, a
nivel conceptual o de aspectos formales.
Este curso contará con un espacio virtual en la plataforma Blackboard para publicar los avances
del artículo que cada grupo vaya realizando.
Estructura de trabajo
Sesión: Miércoles 5 a 9 Temáticas sugeridas
pm
Agosto 3 Presentación de la propuesta. Escritura
académica y sus dificultades.
Agosto 17 Publicaciones indexadas y tipos de textos
aceptados. Posicionamiento de publicaciones y

3. el mundo de las revistas
Agosto 31 Qué es un artículo científico y cuáles son sus
características. Escritura del problema u objeto
del artículo.
Septiembre 14 Citación y referencias. Explicitación del
componente epistemológico y metodológico:
desde dónde y cómo se investiga
Octubre 5 Escritura del artículo de cada grupo. Sesiones de
asesoría. Revisión colectiva y reescritura
Octubre 19 Escritura del artículo de cada grupo. Sesiones de
asesoría. Revisión colectiva y reescritura
Noviembre 2 Escritura del artículo de cada grupo. Sesiones de
asesoría. Revisión colectiva y reescritura
Evaluación:
Se considerarán dos mecanismos fundamentalmente para la retroalimentación del desempeño en
el taller:
• Análisis y crítica del formato de artículos científicos.
• Producción, en las sesiones presenciales, de secciones de artículos con material
suministrado.
Adicionalmente, se tendrá en cuenta la elaboración de reseñas y otros escritos sobre textos
seleccionados y la publicación de avances y comentarios en el aula virtual.